Урок по обществознанию

Тема урока

Наша Родина- Россия

Дата урока

20.03.15

Тип урока

Ознакомление с новым материалом

Цель урока

Создать условия для формирования представлений о сущности человеческой деятельности и процессе творчества

: формирование у учащихся регулятивных, познавательных и личностных умений, расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Задачи

- овладение навыками самоорганизации;
- умение ставить перед собой цель, планировать деятельность;
- освоение техники ведения диалога; формирование представление у учащихся о России как о многонациональной стране с многовековыми культурными традициями;
- формирование чувства гордости за свою страну, любви к родине; воспитывать в себе высокие нравственные начала, способствовать формированию у учащихся гражданственности;

- развитие творческой деятельности;
- развитие навыков осознанного высказывания своей мысли во внешней речи; умение слушать собеседника и вести диалог, уважительно относится к точке зрения других людей;

План урока

1. Российская Федерация. 2. Русский язык – государственный.3. Что значит быть патриотом

Методы и формы обучения

Методы: наглядный, частично- поисковый, практический, контроля

Формы: индивидуальная, фронтальная

Основные понятия

Федерация, субъекты федерации, Родина, малая родина

Формы работы учащихся

Беседа, работа со схемой, с картой, с тетрадями, с учебником, творческие задания, участие в учебном диалоге, фронтальная деятельность.

Оборудование

Учебник Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. «Обществознание», карта России, фотографии с видами просторов России, схема Родина, раздаточный материал с документами (стихи, высказывания, отрывок письма), презентация

предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: определять понятие «федерация», объяснять , что значит быть патриотом

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждения

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения задач.

Коммуникативные: допускают возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и последовательность действий

Выражают гражданскую идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю

Дидактическая
структура
урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Формы организации совзаимодействия на уроке

Деятельность
учителя

Деятельность
учеников

Формы

контроля

Планируемые результаты

УУД

Мотивация к учебной деятельности
Время:

2мин

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Фронтальная работа

Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать

Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно - познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Этап актуализации и пробного учебного действия.

Время: 7 мин

Прочтение стихотворений о Родине на выбор

Фронталь

ная работа

Организует прочтение стихотворений и беседу по вопросам: Что такое Родина, по мнению поэтов, стихотворения которых вы прочли? А что для вас значит Родина?

Давайте с вами вспомним, что мы

уже знаем по этой проблеме.

Фиксирует на доске

Знаем:

Живем в России.

Большая Родина.

Малая Родина это –с. Маральи Рожки Что нам надо узнать, чтобы найти решение проблемы? Фиксирует на доске:

Надо узнать:

Что значит любить свою Родину?

За что человек любит свою Родину?

Читают стихотворение о Родине, подготовленные учениками дома, или из приложения. Отвечают на вопросы

Устные ответы

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные: высказывают собственное мнение, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания

Изучение нового материала
Время: 17 мин

1.Презентация «Что значит быть патриотом?»

2.Работа с терминами

3.Работа с картой

4. Работа с учебником стр 96

5.Работа с рубрикой «Картинная галерея» стр97

6.Работа с дополнительным материалом

Индивидуальная

Индивидуальная, фронтальная

Индивидуальная, фронтальная

Индивидуальная,

Фронтальная

Фронтальная работа

Показывает слайды, комментирует новую информацию

Организует работу по изучению новых терминов

-Как называлась наша страна в прошлом?

- А как называется наше государство в наши дни?

-Что же такое «федерация»? Найдите определение в учебнике

-

Рассказывает о государственном устройстве нашей страны, признаках государства, знакомит с политической картой РФ

Организует работу по изучению нового материала и его обсуждение:

-Чем интересна судьба этого человека?

- Почему мы можем его назвать патриотом?

Организует просмотр и обсуждение плаката ИМ Тоидзе «Родина- мать зовет!»

-К чему призывает этот плакат?

- Почему такой призыв звучит от имени Родины?

Организует работу по изучению дополнительного материала и беседу по вопросам:

-А каких героев знаете вы?

- В чем проявилась их любовь к Родине?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА- 2 мин

Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию. Отвечают на вопросы , работают со словарем.

Отвечают на вопросы , работают со словарем

Слушают рассказ учителя и делают краткие записи в тетради, рассматривают политическую карту страны, показывают территорию России, находят столицу- Москву, а также город - Барнаул, где они живут и где расположена школа

Самостоятельно знакомятся с материалами рубрики, отвечают на вопросы.

Рассматривают плакат, отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение

Изучают дополнительный материал, отвечают на вопросы

Устные ответы

Устные ответы, записи в тетрадях

Устные ответы

Устные ответы

Устные ответы

Личностные: осознают ответственность человека за общее благополучие, свою этническую принадлежность.

Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения; осуществляют пошаговый контроль деятельности.

Познавательные: самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем различного характера; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются за помощью; формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество.

Первичное осмысление и закрепление нового материала

8 мин

Прочтение и комментирование пословиц

фронтальная

Организует составление и обсуждение пословиц

(Приложение №1)

Выполняют задание

Познавательные: самостоятельно осуществляет поиск необходимой информации.

Регулятивные: ориентируются в учебнике

Итоги урока. Рефлексия

7 мин

Обобщение полученных на уроке знаний

фронтальная

Какую цель поставили в начале урока? Выполнили цель?
- Решили проблему?
- Что для вас было важным?
- Что для вас явилось новым?
Что для вас было трудным?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Личностные: понимают значение знаний для человека.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Домашнее задание

2 мин

Прочитать параграф 11 Задания в рабочей тетради №7,8 страница 62-63

индивидуальная

Конкретизирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Всякому мила

А

а чужая - мачеха

Родная сторона – мать,

Б

кто умеет домом жить

На чужой сторонушке

В

в чужом - ворона

Чужбина – калина,

Г

там сгодился

В родном краю сокол,

Д

а дом люби по старине

Тому не о чем тужить,

Е

своя сторона

Ищи добра на стороне

Ж

родина – малина

Где родился

З

рад своей воронушке

критерии оценки

Имя

Имя

Имя

1

Степень аргументированности

2

Логичность

3

Грамотное использование понятий, терминов