Урок по теме:«Первобытные собиратели и охотники»

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Актуализация знаний. (3-5 минут)

На экране записаны понятия: иероглифы, клинопись, папирус, глиняные дощечки, пергамент, берестяные грамоты, палеография, герб, флаг, гимн, штандарт

Обратите внимание на записи, сделанные на экране

Самостоятельно составить кроссворд с данными понятиями по группам.

Для проверки результатов к доске идут работать два ученика

Поочередно придумывают вопрос к понятиям и составляют предложения, записывая в тетрадь.

Сравнивают результат, работая в парах.

Осознанный выбор и построение дальнейшей индивидуальной траектории образования.

Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Формирование основ социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося

Уметь работать с контурными картами, настенной картой, осуществлять контроль результатов, загадочные письмена

2. Создание проблемной ситуации (10 минут)

Предлагает по двум рисункам сравнить древнейшего человека и разумного человека; сравнить рисунки на странице 8 и 9 и проанализировать, найти сходства и различия, сделать выводы

Выполняют задания, перечисляя внешние отличия и сходства древнейшего человека и разумного, пытаются сделать вывод причинам такого изменения

Формирование социальных и культурных компетенций.

Умение самостоятельно определять и оценивать уровень знаний, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.

Усвоение базовых ценностей современного общества: гуманистических и культурных ценностей.

Умение строить поиск решения, анализировать результаты

3.Стадия изучения нового материала и открытие нового знания (15 - 20 минут).

Путем подводящего диалога побуждает учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника

Самостоятельно читают учебник, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои формулировки

Работать с новой информацией самостоятельно, находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно, использовать в речи новые термины

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.

Смысловое чтение; умение определять понятия, создавать обобщения, строить умозаключение и делать выводы.

Развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию

4. Стадия рефлексии (10 - 15 минут)

1.Продолжить предложение.

История – это …

2.Прочитайте предложения, вставив пропущенные слова.

Первыми жилье людей были…

Каменный век – это …

3.Какой год был раньше и на сколько?

30 г. к н.э. или 30 г. н. е (отметить на линии времени)

4.Занятиями древнейших людей были:

а) охота, гончарство, ткачество;

б) собирательство и охота.

5.Объясни выражение “человек разумный”.

6.Письменность возникла 5 тыс. лет тому. За сколько тысячелетий до н.э. она возникла?

7.Мог ли древний человек использовать следующие орудия труда: железный топор, дубину, электрическое сверло, каменный топор, лук и стрелы, кремень для добывания огня? Почему ты так считаешь?

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

5. Первичное закрепление знаний (15-20 минут)

Организует работу по закреплению первичных знаний

Организует фронтальную работу по учебнику страница 10-11

Организует работу в парах по рабочим тетрадям страница 4-5, задание №2 вписать недостающие слова, задание №3 заполнить контурную карту «Древнейшие люди на Земле»

Самостоятельно выполняют задания, предложенные на слайдах, делают записи в тетради, осуществляют самопроверку по слайдам

Отвечают на вопрос №3 страница 11

Самостоятельно выполняют задание по рабочим тетрадям. Оказывают взаимопомощь и проверяют задания с другой парой, обмениваясь тетрадями.

Формирование умения смыслового чтения, организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля.

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в древности.

6. Самоанализ (самостоятельная работа с самопроверкой по эталону) (8-10 минут) Учащиеся оценивают свою деятельность по алгоритму:

1. Какое было задание? (Учимся вспоминать цель задания).

2. Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью).

3. Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки).

4. Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс).

5. Какую себе поставишь отметку?

1. Самоанализ

Ответы показываются на доске после выполнения работы

1. Впишите недостающие слова.

- Древнейшие люди жили на Земле более... лет назад.

- Главным отличием древнейших людей от животных было...

- У древнейших людей было два главных способа добывания пищи...

2. Двухвариантные тесты

(ответьте «Да» или «Нет»)

1. Древнейшие люди жили группами, которые ученые называют «человеческое стадо».

2. Родовая община сменилась соседской, образовались племена, члены которых совместно выполняли общественные работы под ру­ководством вождя.

3. Самым страшным наказанием для первобытною человека было охранять сон своих сородичей.

4. Главным занятием первобытных людей на протяжении многих тысячелетий была охота.

5. В эпоху неолита человек научился плавить металл, строить лод­ки, начал вести оседлый образ жизни, заниматься земледелием и разведением животных.

3. Разгадайте путаницу

Переставьте буквы в словах, и у вас получится

1. Возникшее из собирательства занятие, надежно обеспечивающее людей растительной пищей «ДЕЗЕЛЕМЛИЕ» - ...

2. Занятие древних людей, позволявшее добыть в основном расти­тельную пищу «ВОЛЬТЕСТБИРАСО» - ...

4. Заполните пропуски в предложениях

Заполнить пропуски в предложениях, используя предложенные ниже слова

А) Первый коллектив людей - это (1...), затем появилась (2...) об­щина. Главным занятием первобытных людей были (3...) и (4...). Овладев (5...) и научившись изготавливать разнообразные (6...), первобытные люди заселили значительные территории Азии, Афри­ки и Европы.

(охота, человеческое стадо, собирательство, родовая, орудия тру­да, огнем).

Б) В период неолита (около 6-7 тысяч лет назад) люди перешли к занятиям, которые помогли им перестать зависеть от природы: (1...) сменилась (2...), (3...) и (4...). Так (5...) хозяйство сменилось (6...) хозяйством. От (7...) образа жизни люди перешли к (8...). (кочевого, охота, собирательство, скотоводством, присваивающее, земледелием, производящим, оседлому).

7. Включение нового знания в систему мировоззрения учащихся (6-8 минут)

Игра “Да” или “Нет”.

Учитель: Самым страшным наказанием для первобытною человека было охранять сон своих сородичей.. (нет.)

Древнейшие люди жили группами, которые ученые называют «человеческое стадо».. (да.)

Главным занятием первобытных людей на протяжении многих тысячелетий была охота. (Да.)

Главным отличием человека от животных является приспосо­бленность к условиям природы. (Да.)

Самооценка успешности овладения новыми знаниями

7. Домашнее задание (1-2 минуты)

Объявляет домашнее задание, проводит инструктаж; п. 1-3 с 8-17 раб.тетр. стр.3-14

Задают вопросы по тексту заданий