Урок развития речи в 7 классе по теме: "Сочинение-рассуждение "Зачем нам нужен речевой этикет?"

Конспект урока по развитию речи в 7-м классе по теме:

«Зачем нам нужен речевой этикет?»

Выполнила разработку Костюк Инна Петровна учитель русского языка и литературы МБОУ «Плодовская СОШ» Бахчисарайского района Республики Крым

с.Плодовое, 2018г.

Сочинение-рассуждение по теме: «Зачем нам нужен речевой этикет?»

Цели:

- развивать умение создавать текст в соответствии с заданной темой и стилем речи;

- развивать память, речь, мышление, орфографические навыки;

- воспитывать культуру общения, интерес к познанию русского языка.

Планируемые результаты:

Предметные: продолжать знакомиться с правилами употребления этикетных слов и выражений в стереотипных ситуациях речевого общения; самостоятельно создавать текст в соответствии с заданной темой.

Метапредметные:

- познавательные: ориентироваться в учебнике, строить логические суждения, самостоятельно искать, выделять и фиксировать информацию;

- регулятивные: осуществлять планирование, контроль и выполнение действий по заданному образцу, развивать мотивы и интересы познавательной деятельности;

- коммуникативные: запрашивать и давать необходимую информацию, адекватно использовать речевые средства, вести диалог в ситуации бытового общения;

Личностные: формировать положительное отношение к учёбе, формировать устойчивую мотивацию и интерес к предмету, овладевать культурой письменной и устной речи, устанавливать дружеские взаимоотношения в коллективе.

Тип урока: урок развития речи.

Оборудование: компьютер, презентация, экран, карточки с заданиями для групп, лист рефлексии, видеосюжеты.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Доброе утро, ребята!

- А как ещё можно поприветствовать друг друга? (Варианты ответов детей: здравствуйте, привет, добрый день).

- А всех ли людей можно приветствовать одинаково? (Нет. Старшим по возрасту говорим здравствуйте, доброе утро, а младшим и сверстникам можно «привет»).

- Чем это регулируется? (Речевым этикетом).

II. Актуализация знаний.

Игра «Кто больше» (Класс делится на три команды, по рядам. По очереди выбегают к доске учащиеся и в столбик пишут этикетные слова и выражения, каждый по одному за 2 минуты. Записи команд участники не видят. Кто больше наберёт баллов).

III. Мотивация. Целеполагание.

(Показ сюжета из ЕРАЛАША «Почему мы так говорим»)

_ Ответьте на вопрос главного героя сюжета.

В своих листах рефлексии закончите предложения:

- Я хочу на уроке узнать…

- Хочу понять…

-Хочу научиться…

(Можно заслушать несколько версий).

IV. Работа над сочинением.

1-й слайд

- К каким текстам можно поставить эти вопросы: какая?, почему?, что произошло? (описание, рассуждение, повествование).

- Читая тему нашего сочинения, как вы думаете, какой текст мы будем сегодня создавать? (рассуждение)

2-й слайд

Схема построения сочинения рассуждения 1. Тезис; 2. Аргументы; 3. Вывод.

3-й слайд

Тезисы (вопрос, изречение, пословица, тема сочинения…).

Аргументы (это доказательства и их должно быть несколько).

Вывод (выстраивается из первоначального тезиса).

V. Практическая работа в группах.

(Класс делится на группы и получают задания)

1-я группа Запишите тезисы к сочинению по нашей теме в виде вопросов. 2-я группа Выберите подходящие тезисы к сочинению из пословиц.

3-я группа Выбирает подходящие тезисы из изречений.

(Группы зачитывают версии тезисов, а все остальные выбирают и записывают первый абзац своего сочинения)

VI. Физкультминутка.

VII. Работа класса над аргументами.

(Учитель зачитывает варианты аргументов из готовых сочинений учащихся. Можно вынести на экран эти варианты и предложить детям самим прочитать).

1-й вариант

Речевой этикет составляет часть воспитания. Чтобы научиться красиво говорить, завлекать человека своим разговором, потребуются годы практики, но обязательными для любого человека являются лишь основы речевого этикета. Они необходимы, чтобы речь была понятной и уважительной. Например, в первый раз начиная разговор с человеком, мы говорим с ним на «Вы». Это тоже часть речевого этикета. Однако даже основы даются не так легко – потребуется довольно много времени, чтобы не обдумывать каждое свое слово, а уверенно говорить. Речевой этикет требует от человека таких качеств, как сдержанность и терпение.

Правила речевого этикета изменчивы. Они меняются в зависимости от социального статуса, культуры народов, сферы деятельности. Например, с человеком, имеющим низкий социальный статус, мы общаемся с меньшей уважительностью, чем с человеком, умеющим высокий статус.

2-ой вариант

Речевой этикет является частью поведенческого этикета. По речи человека можно понять его ум, характер, уровень образования, культурность и деловитость. Правила речевого этикета усваиваются с детства, вместе с воспитанием и обучением. Родители учат детей здороваться, благодарить, извиняться, и этим закладывают основы культурного общения.

Правила речевого этикета могут помочь в разрешении конфликтной ситуации, вовремя сказанные этикетные слова снимут напряженность и успокоят собеседников. Надо чувствовать состояние собеседника, не затрагивать неприятные ему темы, проявлять теплое, уважительное отношение. Ценится умение задавать вопросы, показывать свой интерес к разговору и личности собеседника.

VIII. Самостоятельная работа над сочинениями.

IX. Рефлексия.

- Закончите заполнение листиков рефлексии:

- На уроке я понял…

- Я узнал…

- Я научился…

X. Домашнее задание.

Дописать выводы в своих сочинениях.