Урок русского языка. 11 класс. Тема: Урок-практикум по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»

Урок русского языка. 11 класс.

Тема: Урок-практикум по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»

Цели: развивать пунктуационную зоркость; знать условия постановки тире между подлежащим и сказуемым; уметь определять необходимость постановки знака препинания, аргументировать постановку тире.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания (упр. 372, 374)

III. Индивидуальная работа по карточкам.

Карточка №1.

Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки; подчеркните грамматические основы предложений, указать типы сказуемых и способы их выражения.

1. Летний вечер тих и ясен.

2. Золотой метелью мчи(т, ть)ся ж...лтый лист.

3. Мес...ность равни(н, нн)а, и река (с, з)десь широка и дли(н, нн)а.

4. Мы медле(н, нн)о стали пр...ближа(т, ть)ся к вершине горы.

5. По Северному морскому пути в это лето сновал(о, и) великое множество судов.

Карточка №2.

Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки; подчеркните грамматические основы предложений, указать типы сказуемых и способы их выражения.

1. Ещё и холоден и сыр февральский воздух, но над садом уж... смотр...т небо ясным взглядом.

2. Трое в солдатских бушлатах летел(о, и) укр...щать Ангару.

3. В этом году осень тёплая.

4. Девочка была огорче(н, нн)а происшедшим.

5. Всё население посёлка вышл(о, и) встречать рыбаков.

Карточка №3.

Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки; подчеркните грамматические основы предложений, указать типы сказуемых и способы их выражения.

1. Солнца луч... промеж... туч... был и жгуч... и высок.

2. Фиалка казалась тёплой, пальцы ваши были холодными.

3. Юноша обл...дал феноменальной памятью.

4. Теперь всё было ясно.

5. Лож..., предотвратившая беду, лучше правды, се...щей вражду.

IV. Синтаксическая разминка.

Задание: записать предложения, найти грамматические основы, указать тип сказуемого и способ его выражения.

1. Простота есть необходимое условие прекрасного (К.Паустовский).

2. Хороший вкус – это прежде всего чувство меры (К.Паустовский).

V. Изучение нового материала.

1. Чтение § учебника.

2. Заполнение таблицы «Тире между подлежащим и сказуемым» примерами (раздаточный материал).

VI. Закрепление материала.

1) Творческий диктант. Задание: закончить пословицы; объяснить постановку или отсутствие тире.

1. Учить – … (ум точить).

2. Жить – … (Родине служить).

3. Без дела жить – … (небо коптить).

4. Лишнее говорить – … (только делу вредить).

5. Чай пить – … (не дрова рубить).

2) Объяснительный диктант.

Задание: записать предложения под диктовку, объяснить постановку или отсутствие тире.

1. Единственное благо – это знание, единственное зло – невежество. (Диоген, древнегреческий философ.)

2. Сознавать, что вы невежественны, – огромный шаг к знаниям. (Бенджамин Дизраэли, XIX век, британский государственный деятель, премьер-министр, писатель.)

3. Неясность слова есть неизменный признак неясности мысли. (Л.Н. Толстой.)

4. Благодарность не есть право того, кого благодарят, а есть долг того, кто благодарит; требовать благодарности – глупость, не быть благодарным – подлость. (В.Ключевский, XIX-XX вв., российский историк, академик.)

VII. Домашнее задание.

1. Вклеить в ученический словарь таблицу.

2. §74, упр. 377.