Урок русского языка на тему "Твердый и мягкий согласный звук [м], [м']". Буквы М,м.

Этапы урока.

Действие учителя

Деятельность учащихся

I.Организационно-мотивационный момент.

II.Закрепление ранее изученного:

- Мы начинаем урок чтения, скажите, ребята, что нам понадобится на уроке для получения новых знаний?

- Да, вы правы, все это нам пригодится, потому что мы сегодня будем изучать новую букву, а какую об этом узнаем чуть позже. А какие мы получим знания на уроке, об этом увидим в нашем сундуке знаний.

-А сейчас мы проведем разминку. Для разминки понадобится: память, мышление, зрение. Готовы? Начинаем:

-Я скажу буквы, а вы поднимите ваши карточки. Красный – если гласный, зеленый – если согласный.

О У М А Ы Н Л Э

-Молодцы, ребята.

-Память, мышление, воображение, смекалка, внимание, помощь другу.

Дети поднимают карточки.

III. Актуализация знаний.

1.-А сейчас мы проведем игру «Отгадай ребус».

МО ’

2. Вводная беседа.

- Ребята, Аня и Ваня рассказали мне сегодня, что по дороге в школу наблюдали. Как мама, провожая своего сына-ученика, несла за него его учебный ранец, а он шёл с пустыми руками. С вами такого не случается? -Как нужно относиться к маме?

- Откройте учебники на странице 78. Рассмотрите рисунки.

- Кого вы видите?

- Чем занимаются мама и её дочка?

-Что в руках у мамы?

- Как называется этот цветок?

-Как вы думаете, почему мама держит в руках мимозу?

- Мороз.

Ответы детей.

Ответы детей.

- Мы видим маму и дочку.

- Они готовят праздничный обед.

- В руках у мамы цветок.

- Это цветок мимоза.

- Мама любит, чтобы на столе были цветы. Может быть, у мамы день рождения и ей подарили цветы её дети.

IV.Постановка задачи урока.

- Ребята, появилась ли новая буква на странице?

- Кто знает эту букву и сумеет прочитать слова с этой буквой в названии страницы?

- О ком же вы будете читать сегодня на уроке, изучая новую букву?

- Надеюсь, к концу урока уже каждый из вас сумеет прочитать эти слова.

- Расскажите, как ещё можно поздравить маму с днем рождения.

- А сейчас проведем упражнение на память. Я назову несколько слов, а вы должны будете их запомнить. Готовы. (Учитель читает 1 раз.)

Мама,Мила, мел, машина.

- Кому нужно повторить ещё раз? (Повтор.)

- Кто запомнил и готов их назвать? Работа в паре.

- Повторите эти слова своему соседу в паре. Обсудите в паре, что объединяет эти слова?

- Какая пара может дать ответ?

- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня изучать на уроке?

- Да сегодня мы будем знакомиться с буквой М, а вот какой звук обозначает буква М вы мне поможете узнать.

- Да.

- Мы и мама.

- О маме.

Ученики рассказывают.

Дети повторяют слова.

- В них есть буква М.

Ответ.

V.Первичное усвоение новых знаний.

- Приготовьтесь к анализу этого звука.

1. Работа в паре.

-Произнесите слова мама и мимоза. Посмотрите, как произносит эти слова ваш сосед.

- Какой звук обозначает буква «М» в слове «Мама»?

- В слове мимоза?

- Этот звук звонкий или глухой, закройте ушки и произнесите его. Какой он?

- На доске вы видите карточки, которые обозначают гласный и согласный звуки, какое обозначение подойдет к звуку [м] и звуку [м’]? (Ученик у доски показывает.)

- Вы провели большую работу.

2.Физминутка.

«Пингвин». Музыкальная.

3. Так давайте дадим характеристику [м], [м’ ].

- Ребята в изучении новых букв и звуков нам помогает наша умная азбука, которая и сегодня с нами. Итак, открываем страницу азбуки.

- Два звука [м] и [м’] обозначаются одной буквой М. Посмотрите на эту букву. Какого цвета?

- Как вы думаете, почему у буквы такой красивый цвет?

- Для чего существуют две буквы: большая и маленькая?

- С какой буквы вы напишете слово

« мама »?

- Какое должно быть имя у мамы, чтобы написать его с большой буквы М?

4. Логическое задание.

- Как вы думаете, почему именно застежка-молния изображает букву М?

- Почему застежку так назвали?

- Ребята , буква м с какими буквами дружит, образуя слог? ( Слоги на слайде: ма мо мэ му ми мы).

- Прочитайте слоги (Дети читают.)

-Перед какими гласными согласный звук произносится твёрдо, как [м]?

- А перед какой гласной произносится мягко, как [м’]? (Перед и)

Дети анализируют.

- Твердый.

- Мягкий.

- Звонкий.

Ученик у доски показывает.

Сине-зеленого, как море.

- Потому что она обозначает твёрдый и мягкий согласные звуки.

Ответы детей.

-С маленькой буквы.

- Марина, Мария, ……

-Слово «молния начинается со звука [м]».

-Она быстро, как разряд молнии, застёгивается и расстёгивается.

Дети читают.

-Перед а, о, у, ы.

-Перед и.

VI. Первичная проверка понимания.

- Назовите слова с мягким звуком [м’]. - Назовите слова с твердым звуком [м]. - Составьте предложение.

- Сколько в нем слов?

- Давайте, ребята, оживим предложение.

Дети выходят к доске. Объясняют, что обозначает поднятая рука и согнутая рука на поясе в конце.

- Что написано под рисунком?

- Как оно записано?

- Какая будет схема предложения?

I_____ _________ _____________ .

Физминутка для глаз.

-Ответы детей.

У мамы мимоза.

- 3.

-Начало предложения пишется с большой буквы и в конце предложения ставится точка.

- Предложение.

- С помощью букв и рисунка.

VIII. Первичное закрепление.

1.Задание «Живая буква».

- Вы узнали букву, которую изобразили девочки на рисунке?

- А сейчас изобразите эту букву друг с другом в паре.

2. Для выполнения следующего задания нам нужны будут внимание, слух, мышление, умение работать в паре, ловкость рук. Поднимите руку, кто все это приготовил.

Работа в паре.

- Приготовьте бусинки-карточки в конвертиках для составления схемы у доски. Я называю слово, а вы составляете схему этого слова.

Мама, мимоза, Мила, маки. (Проверка у доски)

- Буква М.

Дети показывают.

Дети составляют схему.

IX.Рефлексия. (подведение итогов занятия).

- Ребята, наш урок подходит к концу. Вспомните, что узнали нового, что вспомнили, какую работу выполняли. Итак, анализ нашего урока.

Все букву запомнили? А чтобы вы эту букву не забыли, у вас на парте лежит фотография этой буквы. Вы ее раскрасите и все, что сегодня узнали о ней, расскажете родителям, можно рассказать всем кому захотите.

- А сейчас нам нужно заполнить наш сундук знаний.Если вы запомнили, о чем мы говорили на уроке, вам было все понятно и интересно, и сможете все рассказать дома, то возьмите жетон красного цвета и прикрепите его на наш сундук знаний, если вы запомнили, о чем мы говорили на уроке, вам было все понятно и интересно, но не трудно еще будет рассказать дома, то возьмите жетон желтого цвета, если кому – то трудно было запомнить все что говорили о букве М и звуках [м], [м'], еще нужно будет об этом повторить, возьмите жетон зеленого цвета. Спасибо за урок.

Так дети вспоминают, с какой буквой и звуком мы сегодня познакомились? Играли и развивали память, работали в парах.