Урок русского языка "Перенос слов"

 Матсон Татьяна Дмитриевна

учитель начальных классов

ФГОС

Урок русского языка 1 класс.

УМК «Школа России»

Тема: Перенос слов

Краткая аннотация.
Тип урока: Открытие нового знания.

Использование технологий: проблемно-диалогическая технология. Учебник «Русский язык», 1 класс, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.

Форма организации учебной работы: фронтальная и в парах.

Целевые установки (планируемые результаты)

предметные:

переносит слова с одной строки на другую по алгоритму

личностные:

• проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

• понимает причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия:

регулятивные

• определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• учится работать по предложенному учителем плану;

познавательные

• использует знако-символические средства при оформлении правил переноса;

• делает выводы о результате совместной работы класса и учителя;

• составляет алгоритм под руководством учителя;

коммуникативные

• слушает и понимает речь других;

• договаривается и приходит к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Ход урока:

I. Организационный этап.

Приветствие.

Порядок на столе, порядок в голове.

У: Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу. С улыбкой и хорошим настроением отправляемся в путь в страну знаний.

II. Актуализация знаний

1.Работа в тетради.

КАЛЛИГРАФИЧЕСКАЯ МИНУТКА
- Отгадайте загадку :

                        Тает снежок, ожил лужок

                       День прибывает.

                      Когда это бывает? (весной)

- Выделите первый звук в этом слове. ( [в ’])

-Дайте характеристику- портрет  звука [в’](согласный, звонкий, мягкий, парный по глухости и звонкости)

- Какой буквой мы обозначаем  звук [в’] на письме? (буквой   в заглавной и строчной)

-На доске какая буква записана?(строчная буква в)

-Дайте графический анализ строчной  буквы в .
- Сейчас мы запишем эту букву.

-В чём «секрет» правильного написания для строчной буквы в?

(секрет в том, что петелька пересекается на верхней линии рабочей строки, а овал занимает всю рабочую строку.)

-Спишите с доски эту букву .

Работа в парах:-Проверь у соседа верность написания им буквы.

2.Работа со словами

(слайд 2)

-Прочитайте ряд слов и запишите их в тетрадь:

Ромашка, василек , тучка.

-Прочитайте

• трёхсложные слова,

• двухсложные

• односложные слова.

-Какие знания понадобились? (Правило определения слогов.)

-Как проверить, правильно ли подсчитали слоги?

-Обозначим.

-Прочитайте ещё раз этот ряд слов и подумайте, какое задание можно выполнить со словами? (Найти лишнее слово)

- Давайте выполним задание: найдите лишнее слово.

(Учитель подводит детей к тому, что лишнее слово – тучка.)

- Почему вы так думаете?

III. Постановка учебной задачи

1. - Давайте с лишним словом составим предложение, чтобы ему было не обидно.

Н - р. На небе появилась тучка.

(Учитель пишет на доске. Помогает определить «ловушки»

На небе ……)

Слово не входит на строку.

- Какая проблема перед нами встала?

                    (Слово не помещается на строке)

- Как поступить, если при написании слово не помещается на строке?

                     (Слово надо перенести на другую строку)

- Как вы думаете, переносить  слово с одной строки на другую нужно по правилам, или так, как захочет пишущий?

                      (Думаем, предполагаем, что слово надо переносить по правилам)

-  Как вы думаете, какая тема урока?

1. (слайд 3)

Перенос слов

-Прочитайте внимательно тему урока и скажите, какую цель поставим перед собой?

Открыть правила переноса, научиться переносить слова.

-В каком числе стоит слово ПРАВИЛА? (Во множественном)

О чём это нам может говорить? (Наверное их несколько, много)

1. Открытие «новых» знаний.

- Сейчас вы поработаете в парах. Попробуйте сами сформулировать правило переноса слов. У каждой пары есть лист, на котором «зашифровано» правило. А план работы такой.

(слайд 5)

1. Прочитать слова

2. Обратить внимание на выделенные буквы

3.Посмотреть, где стоит знак переноса

4.Сформулировать правило переноса слов.

Со - вок, ка-ран-даш, мы - ло, ку – ри - ца, лук.

(Учитель помогает парам строить диалог, подводя их к решающей гипотезе.)

-Давайте послушаем результаты вашей работы

-Прочитаем слова хором, обращаем внимание на перенос.

-На что вы обратили внимание и какой сделали вывод.

-Какие буквы выделены?

-Где стоит знак переноса?

-Значит, как переносится слово?

Формулирование первого правила. (слайд 6)

- Итак, первое правило переноса слова:

Здесь порядок очень строгий.

Делим все слова на слоги.

-Прочитайте последнее слово. Почему в нем не стоит знак переноса?

- Ребята, а как быть, если в слове один слог?

- Правило второе - слово, состоящее из одного слога не переносится.

Работа по учебнику.

-Правила переноса имеют свои секреты. Об одном из них вы узнаете прочитав рубрику «Обрати внимание!» на стр. 37

-На что обратили внимание при чтении?

- Какой сделаем вывод ?

Третье правило - Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую строку.

-Сколько правил мы открыли? (Три )

-Проговорим их ещё раз.

-Составим алгоритм: как будем действовать, если надо перенести слово.

Фиксирует на экране:

(Слайд 7)

1.Читаем слово.

2.Делим на слоги

3. Вспоминаем, какое правило подходит.

4. Записываем

- Почему выделены слова «вспоминаем правило»? (Без правил можем перенести неправильно)

1. Первичное закрепление нового способа действия

1. -В начале урока возникла проблема. Необходимо было выполнить перенос слова тучка.

-Как можно выполнить перенос этого слова?

-Сколько получилось вариантов?

-Как нам лучше перенести?

Дописывает предложение и переносит слово туч - ка.

2. Разделите слова горизонтальными чёрточками для переноса. (слайд 8 - 9)

лето заяц зима слива соловей воробей поэт ученик

3. Проверочная работа.

« Перенос слов».

- Чёрточка хочет узнать, кто же из нас был самый внимательный на уроке, кто сможет выполнить задание,  которое она приготовила вам.

1.Укажите правильные варианты переноса слов.

[] стре - коза

[] стреко - за

[] ст-рекоза

 2.Укажи слова, которые нельзя перенести с одной строчки на другую.

 [] страна        []стол

[]  оса              []гвоздь

[] уши             []луна

[]  пенал          []кружок

3.Укажи какие слова , которые для переноса разделены неверно

[] у-тка          []по - ю

[] мо - роз      []ща - вель

Проверка по эталону.

4.Самооценка.

VII.Рефлексия

-Какое открытие мы сегодня сделали?( Правила переноса слов.)

-Для чего нам понадобились эти правила? (Нужно было перенести слово

Не смогли перенести слово. Слово не входило на строку.)

-Как нам удалось открыть правила. (Мы работали в группе, выполняли задание.)

- Оцените свою деятельность на уроке. (Слайд 10 )

Сегодня на уроке ( слайд 11)

Я научился………………………………….

Было интересно………………………….

Было трудно…………………………………

Могу похвалить себя за то, что…………….

Могу похвалить одноклассников за то, что……..

Больше всего мне понравилось……………

Мне показалось важным………………

Для меня было открытием то, что……….

Урок русского языка в 1 классе

« Перенос слов »

Ромашка, василек, тучка.

- Что общего в этих словах?

- Прочитайте трёхсложное слово…

- Какие знания понадобились?

- Какое задание можно выполнить со словами?

Тема урока

Перенос слов

Тема: Перенос слов Наша цель:

1. Узнаем правила переноса.

2. Будем учиться применять новые знания при письме.

Работа в парах

План:

• Прочитать слова.
• Обратить внимание на выделенные буквы.
• Посмотреть, где стоит знак переноса ( - ).
• Сформулировать правило переноса слов.

Правила переноса слов

1. Слова переносятся с одной строки на другую по слогам.

2. Слова из одного слога не переносятся.

3. Одну букву нельзя оставлять на строчке или переносить на другую строку.

Алгоритм ( как перенести слово )

• Читаем ( проговариваем ) слово.
• Делим на слоги.
• Вспоминаем , какое правило подходит.
• Записываем.

Разделите слова горизонтальными чёрточками для переноса .

лето заяц зима слива

ворона поэт ученик

Самопроверка по образцу

Ле-то за-яц зи-ма сли-ва

во-рона по-эт уче-ник

Самооценка

- сделано без ошибок

- допущены 1-2 ошибки

- допущено более 2-х ошибок

Подведём итоги

• Какое открытие мы сегодня сделали?
• Для чего нам понадобились эти правила?
• Как нам удалось открыть правила.

Сегодня на уроке :

• Я научился….
• Было интересно….
• Было трудно……
• Могу похвалить себя за то, что….
• Мне понравилось….
• Мне показалось важным…………

Благодарю за урок !