Урок русского языка в 4 классе по теме "3-е склонение имён существительных"

Конспект урока русского языка

в 4 классе.

Тема урока: «Третье склонение

имён существительных».

УМК «Школа России»

Учитель начальных классов Лактюхина О. В.

Цель: познакомить учащихся с существительными третьего склонения.

• Образовательная:

Развивать умение классифицировать имена существительные по типу склонения, Развитие умение самостоятельно искать правильное решение, применять полученные знания на практике, обогащение словарного запаса.

• Развивающая:

развивать познавательные процессы: память, внимание, логическое мышление, речь.

• Воспитательная:

воспитывать аккуратность, интерес к русскому языку;

умение работать в коллективе.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Добрый день, добрый час.

Как я рада видеть вас.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

Подтянулись, улыбнулись.

Друг на друга поглядели

И тихонько дружно сели.

2. Минутка чистописания.

Зз Ззз Зззз

Соня Зине прин.сла бузину в корзине.

Что такое бузина? ( Кустарник. У него ядовиты листья, цветки и незрелые плоды.Препараты применяют в медицине в виде настоев, отваров, в косметологии)

Спишите предложение в тетрадь.

Проверка. Учащиеся объясняют, какие буквы они вставили.

Работа с предложением.(Нахождение главных и второстепенных членов предложения).

Что называется склонением имен существительных?

Определите падежи имен существительных.

3. Словарная работа.

Игра «Будь внимательным»

Распознавание слов с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне.

Называется по 2 слова - записать только то, написание которого нельзя проверить.

Дерево, берёза; стакан, ведро; зерно, пшеница; ягода, черника; овца, заяц.

-На какие 2 группы можно разделить эти слова?

-Какие существительные относятся к 1 склонению?

Ко 2 склонению? Приведите примеры.

-Что надо знать, чтобы правильно определить, к какому склонению относится имя существительное?

-С какой целью каждому из вас необходимо хорошо и быстро научиться узнавать, к какому склонению относится имя существительное?

4. Актуализация знаний учащихся (постановка проблемы).

Распределение имён существительных в 2 столбика, учитывая тип склонения.

Работа в группах. Карточка №1 со словами, которые нужно распределить на 2 группы, учитывая тип склонения. В каждом конверте 3 слова лишних (3 склонения).

Улыбка, сынишка, сын, дядя, карась, зверь, остров, ночь, солнце,

храбрость, Витя, ладонь, бабочка. 

-У каких слов не определили склонение?

Почему?

Как вы  думаете, относятся они к какому-нибудь другому склонению?

К какому?

Правильно. Сегодня мы с вами будем говорить о третьем склонении имён существительных.

Значит, что мы сегодня узнаем на уроке?

Чему будем учиться?

Как вы думаете, какие существительные относятся к 3-му склонению?

5.Формирование новых знаний

-Проверим ваши предположения и узнаем, какие существительные относятся к 3 склонению.

Откройте учебники на стр. 97.

Прочитайте в учебнике, какие имена существительные относятся к 3 склонению.

Что нужно знать, чтобы определить, относятся ли имена существительные к 3 склонению?

6.Первичная проверка понимания.

Распознавание склонения имён существительных, имеющих одинаковые окончания

Учебник упр.172 самостоятельно(1 у доски)

- К какому склонению могут относиться имена существительные с ь на конце?

Ещё раз вспомним. Какого рода существительные 3 склонения?

Какое окончание имеют имена существительные третьего склонения?

7. Первичное закрепление. Взаимопроверка

Найди и запомни. Игра «Молчанка»

Перед вами слова, 5 существительных, одно из которых 3 склонения.

Ваша задача : из каждой цепочки слов выписать только существительное 3-го склонения

1.Пчела, бабочка, дедушка, лошадь, билет

2. Дыня, адрес, степь, стрела, сеялка

3.Вокзал, рожь, трава, речка, дорога

4.Юноша, пыль, багаж, берёза, судья

5.Дядя, сестра, мышь, мышка, вагон 

лошадь, степь, рожь, мышь, пыль.

6. Физкультминутка.

Игра «Раз, два, три – склонение назови».

Называются имена существительные. Если существительное 1-ого склонения все хлопают, 2-ого – приседают, 3-его – спокойно стоят.

Морковь, словарь, телефон, ласточка, метель, мыло, облако, поле, лошадь, лошадка, ладонь, ладошка, метро, кисточка, кисть.

7.Самостоятельная работа с проверкой. Загадки

1. Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверушка?

Щёлкает орехи мелко.

Ну, конечно, это … (белка)

1. Он высокий, он огромный,

Он похож на кран подъемный.

Только это кран живой,

С настоящей головой.

Тот из вас будет прав,

Кто ответит нам - … (жираф)

3. Шубка – иголки,

Свернётся он – колкий.

Рукой не возьмёшь.

Кто же это? … (ёж)

4. Лесники её котят

Взять домой не захотят.

Ей не скажешь: «Кошка, брысь»,

Потому что это … (рысь)

5. Всех зверей она хитрей,

Шуба рыжая на ней,

Пышный хвост – её краса,

Это рыжая … (лиса)

6. Кто там, в норке возле дома?
В тёмном уголке укромном?
Нарушает писком тишь
Только серенькая ...(мышь).

8.Итог урока.

- С чем познакомились сегодня на уроке? (Мы познакомились с существительными, которые относятся к 3 склонению).

- И какие же существительные относятся к 3 склонению? (Имена существительные ж.р. имеющие в начальной форме нулевое окончание)

- Приведите примеры существительных 3 склонения

9. Рефлексия.

Если вам было спокойно и комфортно, нарисуйте солнышко, а если не совсем комфортно и спокойно нарисуйте облачко.

А теперь скажите, за что вы можете похвалить себя или своего товарища.

Спасибо всем за хорошую, плодотворную работу.

10. Домашнее задание: С.97 правило, упр.171

7