Урок – семинар по биологии на тему: «Зародышевое и постэмбриональное развитие организма» (10 – 11 класс)

Урок – семинар по биологии на тему: «Зародышевое и постэмбриональное развитие организма» (10 – 11 класс)

Цель: обобщить и систематизировать знания о размножении и индивидуальном развитии организма.

Задачи:

1) образовательная – обобщить, расширить знания учащихся по теме. Дать понятие онтогенез, филогенез, стадиям развития зародыша;

2) воспитательная – половое воспитание; воспитывать ответственное отношение к живым организмам;

3) развивающая – уметь давать характеристики стадий дробления, сравнивать особенности прямого и непрямого постэмбрионального развития.

Оборудование: плакаты, учебники, презентация по теме: «Зародышевое и постэмбриональное развитие» (по желанию учителя).

Ход работы:

1. Организационный момент.

2. Актуализация известных знаний.

Проводится в форме фронтального опроса по параграфам 20 – 23 «Размножение организмов» с использованием следующих вопросов:

1. Что такое размножение?

2. Назовите 2 формы размножения? Охарактеризуйте их.

3. Что такое митоз? Назовите фазы митоза?

4. Биологическое значение митоза.

5. Что такое мейоз? Назовите особенности мейоза?

6. Назовите процесс развития половых клеток?

7. Назовите процесс слияния сперматозоидов и яйцеклетки, сопровождающийся объединением их генетического материала?

8. Опишите строение половых клеток.

Примечание: в конце материала указаны картинки – плакаты для использования их во время урока – семинара.

3. Семинарское занятие.

Вопросы для блиц опроса:

1. Перечислите стадии развития зародыша?

2. Что такое онтогенез?

3. Какой период онтогенеза называют эмбриональным?

4. Как называется наука, изучающая законы индивидуального развития организма на стадии зародыша?

5. Какой период онтогенеза называют постэмбриональным?

6. Назовите 2 типа постэмбрионального развития? Охарактеризуйте их.

7. В чем преимущество непрямого развития?

Примечание: ученики могут пользоваться учебниками, плакатами. Отвечать ученики должны самостоятельно по группам, затем учитель проверяет их ответы.

4. Индивидуальное задание.

Для выполнения заданий каждому ученику выдаются 2 карточки с заданиями.

1 задание.

Отметить правильные ответы цифрами по порядку.

2 задание.

Заполните таблицу. Впишите в пустые клетки органы и ткани, которые образуют зародышевые листки.

Иллюстративный отдел:

Рекомендуемая литература:

Д. К. Беляев Общая биология: Учеб. для 10 – 11 кл. общеобразоват. учреждений / Д. К. Беляев, П. М. Бородин, Н. Н. Воронцов и др.; Под ред. Д. К. Беляева, Г. М. Дымшица. – 5 – е изд. – М,: Просвещение, АО «Московские учебники», 2005. – 304 с.