Конспект урока ФГОС. Технология 5 класс.
Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, зачистка, контроль качества.
Технологическая карта урока
Данные об учителе:
Предмет: Технология
Дата проведения:
Класс: 5
Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко
Тема урока: Основные технологические операции ручной обработки древесины: пиление, зачистка, контроль качества.
П.Р. Ознакомление с видами и рациональными приёмами работы ручными инструментами при пилении, зачистка.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: Ножовка, стамеска, наждачка, киянка.
Мультимедийное оборудование. Учебник технологии В.Д. Симоненко.
Планируемые результаты:
Предметные - учащиеся знакомятся с видами ножовок, рашпилями, напильниками.
Метапредметные (УУД):
регулятивные - преобразовывать практическую задачу в познавательную, коммуникативные - умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем,
познавательные – какие виды ножовок вы знаете ? Чем отличается рашпиль от напильника?
Личностные – умение провести самоанализ выполненной работы, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.
Основные понятия: Ножовка, рашпиль , стамеска.
Этап мотивации (самоопределение к деятельности) - орг. момент, создаем проблему показывая слайд с изображением ножовки , стамески , киянки.
Вопрос: Какие виды ножовок ты знаешь?
Для чего предназначен рашпиль?
Для чего предназначен стамеска?
Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в проблемном действии.
С целью актуализации знаний проводится краткая беседа с учащимися, входе которой задаются следующие вопросы:
- Какие виды ножовок ты знаешь? ( Познавательные УУД – приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)
- Какие виды напильников ты знаешь ?
-(регулятивные УУД – самостоятельно изучить инструмент для пиления и строгания, шлифовки).
С целью актуализации знаний проводится беседа с учениками в ходе которой задаются следующие вопросы :
1.Чем пилят и шлифуют ? (Познавательные УУД – приобретать новые знания в процессе наблюдений и рассуждений)
2.Кто такой столяр? (Регулятивные УУД - самостоятельно найти в учебнике нужную информацию)
3.Какие инструменты применяются дляобработке древесины? (Познавательные УУД –искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи- в учебнике, энциклопедии, сети интернет.)
Формулирование темы урока.
Как вы думаете чему, мы сегодня научимся?
Выяснив мнение детей учитель уточняет назначение ножовки и стамески ( актуализация знаний учащихся, регулятивные УУД - целеполагание)
Практическая работа
Учитель организовывает актуализацию способов изучения действий достаточных для построения новых знаний.
Пробное действие (задание) - Отпилить размеченную заготовку, обработать шерхебелем и рашпилем.
Выполнение этого задания рекомендуется провести в форме деловой игры: для этого мальчиков делим на бригады по три человека:
- одна – отпиливает заготовку.
- вторая - обрабатывает шерхебелем .
- третья – обрабатывает рашпилем.
(УУД коммуникативные - сотрудничество , выполнение разных ролей в группе)
Учитель проверяет правильность выполнения задания, выявляя затруднения в пробном действии.
Фиксация затруднения:
- неправильное пиление и строгание (способы решения проблемы)
Выход из затруднения:
Еще раз учитель рассказывает учащимся о приёмах пиления и строгания тем самым организует учащихся исследовать проблемную ситуацию (УУД - коммуникативные, совместные решения проблемы)
Рефлексия учебной деятельности
На этом этапе подведения итогов урока учитель задает детям вопросы, отвечая на которые он может судить об усвоении данного материала.
Вопросы:
- Какие инструменты и приспособления применяют для пиления древесины? Чем отличаются зубья пил? Для чего пилы разводят?
- Какие новые знания для себя вы получили?
- Могут ли приобретенные сегодня знания пригодиться в жизни?
Учитель предлагает мальчикам оценить свою работу на уроке. (УУД личностные - адекватное понимание причин успеха/не успеха в учебной деятельности.)
Дом. задание: зашлифовать заготовки.