Урок в 10 классе по теме: А. С. Пушкин. "Моцарт и Сальери"

Раздел V

Литература и искусство

ФИО педагога

Cадыкова Д.

Дата

12. 01. 2023

Класс 10

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: А. С. Пушкин. «Моцарт и Сальери»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

С10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяя социальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего

Г10.2.2 пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики и связывая прочитанное/услышанное с собственным опытом

Цели урока

Определяет стилистические особенности публицистического стиля; могут извлекать и синтезировать информацию, делать выводы, выражая собственное мнение.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

1 мин

2 мин

Середина урока

10 мин

7 мин

7 мин

5 мин

9 мин

1 мин

3 мин

I. Организационный момент.

- Доброе утро, ребята! Пусть оно действительно будет для нас сегодня добрым.
- Какое у вас настроение? 

I. Актуализация знаний.

Мой первый друг, мой друг бесценный!
И я судьбу благословил,
Когда мой двор уединенный,
Печальным снегом занесенный,
Твой колокольчик огласил А. С. Пушкин

Ребята, почему я урок начала стихотворением А. С. Пушкина «К другу»?

Сегодня мы с вами ознакомимся с одной из трагедии Пушкина «Моцарт и Сальери». Давайте вспомним, что мы знаем об А. С. Пушкине, отвечая на вопросы викторины.

Викторина об А. С. Пушкине.

1. В каком году родился Александр Пушкин?

А) 1837;
Б) 1838;
В) 1799;

2. Где родился Пушкин?

А) В Санкт-Петербурге

Б) В Казани

В) В Москве

3. Как звали няню Александра Сергеевича?

А) Мария Семеновна;
Б) Катерина Ивановна;
В) Арина Родионовна;

4. «Я помню чудное мгновенье...» Кому из этих женщин посвящено данное стихотворение:

А) Наталье Гончаровой;
Б) Анне Петровне Керн;
В) няне Арине Родионовне

5. Какой великий поэт своего времени заметил поэтический талант Александра Пушкина на экзамене по русской словесности? Окрыленный первым успехом, юный гимназист посвятил старику свое стихотворение. О ком речь?

А) Гавриил Державин;
Б) Михаил Лермонтов;
В) Михаил Ломоносов.

6. Первый и бесценный друг Александра Пушкина, которому поэт посвятил свое стихотворение:

А) Петр Чаадаев;
Б) Иван Пущин;
В) Василий Жуковский;

7. Александр Сергеевич написал более 30 произведений осенью 1930г. Этот период его творчества носит название:

А) Болдинская осень;
Б) Бабье лето;
В) Холодная осень 1830 г.

8. Где учился юный Александр Пушкин?

А) В Царскосельском лицее;
Б) В Московской гимназии;
В) В Кадетском корпусе;

А) «Дневник»

Б) «Русский мыслитель»

В) «Современник»

А) от болезни

Б) на дуэли

В) от старости

II. Изучение нового материала

Слово учителя о пьесе «Моцарт и Сальери»

1. История создания пьесы.

2. Действующие лица трагедии.

3. Композиция пьесы

Работа по тексту.

Прочитайте текст по ролям из хрестоматии.

Заполнение диаграммы Венна, сопоставляя героев пьесы.

1 группа.

-Опишите портрет Моцарта.

-В чем отличие Моцарта от Сальери?

2 группа.

-Охарактеризуйте Сальери.

-В чем проявляется зависть Сальери?

3 группа.

-Что объединяет этих героев?

Задания парам.

Метод «Шесть шляп мышления»

Шляпы:

Белая – Какое событие произошло? С чем это связано?

Желтая – Найдите, что является положительным в этой пьесе (герои, действия, явления)?

Черная – Найдите, что является отрицательным в данной пьесе (герои, действия, явления).

Красная – Какие эмоции вызвала пьеса? Менялись ли они на протяжении рассказа? Кому из героев вы сочувствуете?

Зеленая - Как могли бы повести себя герои? Как сложилась бы их судьба?

Синяя – Сделайте вывод из всех сказанных.

Прочитайте из хрестоматии пьесу «Моцарт и Сальери». Составьте тонкие и толстые вопросы по содержанию.

Рефлексия «Незаконченное предложение»

Сегодня я узнал …

Мне удалось …

Самая интересная информация, полученная на уроке…..

Мне хотелось бы изучить/прочитать…

Ученики показывают готовность к уроку.

Учащиеся делятся своими мнениями.

Ученики отвечают на вопросы викторины, проверяют правильность ответа.

Ученики получают информацию об истории создания пьесы, о главных героях; сведение о композиции пьесы.

Ученики составляют диаграмму Венна, объясняют.

Каждая пара дает ответы в зависимости от позиции.

Формативное оценивание

Самооценка

Взаимоценивание

Оценка эксперта

Музыка Моцарта

https://wordwall.net/ru/myactivities

Слайд о пьесе.

Хрестоматия

2 часть

Диаграмма Венна

https://wordwall.net/ru/myactivities

Слайд

https://wordwall.net/ru/myactivities