Урок внеклассного чтения "С книгой мир светлей и ярче"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Малиновский учебно-воспитательный комплекс «Школа-дошкольное образовательное учреждение» администрации Володарского района

План-конспект урока внеклассного чтения в 3 классе

«С книгой мир светлей и ярче…»

Учитель начальных классов

Шаповалова Татьяна Григорьевна

Малиновка,

2023

План-конспект урока внеклассного чтения в 3 классе

Дата проведения урока: 22 ноября 2023 года

Тема урока: С книгой мир светлей и ярче…

Цель урока: раскрыть значение книги для развития личности школьника, расширить круг знаний обучающихся о истории создания книг, их роли в становлении человеческой цивилизации; развивать мышление, память, речь, воображение; воспитывать бережное отношение к книгам, желание читать.

Планируемые результаты: обучающиеся пополнят свой багаж знаний новыми фактами о истории создания книги, смогут понять естественную связь прошлого и настоящего в культуре общества; смогут оценить поведение и поступки персонажей художественных произведений в ситуации нравственного выбора; смогут выразить индивидуальную позицию посредством накопления и систематизации литературных впечатлений, разнообразных по эмоциональной окраске;

предметные: обучающиеся будут знать, почему книгу называют самым великим чудом на свете, какое волшебство совершают писатели и поэты, создавая свои произведения, в чем заключается талант читателя, какуюроль играет читательское воображение в процессе чтения литературных произведений;

метапредметные: смогут формулировать учебную задачу урока, исходя из анализа материала, в совместной деятельности, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать тексты, выделять в них основную мысль, обсуждать в паре ответы на вопросы, не конфликтуя.

личностные: проявлять бережное отношение к книге; ценить труд людей, которые создавали книгу.

Оборудование: выставка книг, любимых детьми данного класса; у каждого обучающегося: карточки с текстами и заданиями; пословицы, презентации, материалы для создания интерактивного плаката «Книга», «Шкатулка вопросов», синквейны, составленные третьеклассниками, кубик Блума, «Оценочнык листы» для самооценивания, формула ПОПС, мнемотаблицы пословиц.

Приёмы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся: познавательная беседа, работа в паре, создание интерактивного плаката «Книга», «Шкатулка вопросов», создание синквейнов, работа с «кубиком Блума».

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель : Прозвенел весёлый звонок,

Начинается новый урок.

Любознательные дети

Знать хотят про всё на свете.

Настрой на урок

Приветствие «Друг»

Колокольчик- мой дружок

Собирай детей в кружок.

1,2,3,4,5

Собрались мы в круг опять.

Слева друг и справа друг

Вот какой наш дружный круг.

1. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

1. Создание проблемной ситуации. Работа в паре.

- Ребята, поработаем в парах. Вам помогут карточки. Соедините страницы книг и образуйте пары

1. Дидактическая игра «Пазл» ( Нужно составить пословицы из «пазлов» и объяснить их значение).

1 пара – «Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает».

2 пара – «Если книг читать не будешь, сразу грамоту забудешь!»

3 пара – «Книга учит жить, книгой нужно дорожить».

- Какое слово встречается во всех пословицах?

Работа с мнемотаблицами пословиц.

1. Приёмы «Предсказание», «Ожидание от урока».

- Как вы думаете, о чём будет идти речь на нашем уроке?

- Чего вы ожидаете от урока?

ІІІ. Сообщение темы и задач урока.

Сегодня на уроке мы поговорим о книгах – наших замечательных путеводителях, узнаем новые интересные факты о истории создания книг, поработаем с рассказами В. А.Сухомлинского. Поэтому девизом нашего урока будут слова:

«Будем думать, размышлять, на вопросы отвечать, выразительно читать».

ІУ. Работа над темой урока.

1. Создание интерактивного плаката «Книга».

- Для чего людям нужна книга? (Ответы обучающихся, создание плаката).

2. Просмотр презентации «История создания книги».

3. Проверка первичного усвоения материала. Работа в паре. Задание: соединить вопросы с правильными ответами.

1. Работа с выставкой рисунков, пантбуков, сочинений обучающихся о книге.

2. Работа с произведением В.А.Сухомлинского «Девочка и букварь». Словарь: яркие рисунки, забросила, с алым парусом, изумилась.

Как девочка обидела Букварь

Девочка пошла в школу. Мама дала ей Букварь. Новенький, с яркими рисунками. Быстро научилась девочка читать. Забросила Букварь, лежит он между старыми газетами. Больно ему, Букварю.

Однажды пришла девочка из школы, положила портфель, пообедала. Открыла портфель, вынула книжку с алым парусом на обложке и читает. Вдруг слышит, кто-то говорит тоненьким-тоненьким голосом, как маленький ребенок:

— Почему ты обо мне забыла, девочка? Ведь я научил тебя читать.

Изумилась девочка: как это Букварь заговорил? Вынула его из-под газет. Стало ей жаль Букваря. Вытерла пыль с его обложки и говорит:

— Прости меня, Букварь. Я всю жизнь буду помнить, что ты научил меня читать.

Поставила девочка Букварь на полку. С той поры он стоит рядом с самыми интересными книгами.

В.А.Сухомлинский

6. Работа с произведением В.А.Сухомлинского «Отцовский букварь». Приём «Антиципация». Словарь: тато, астры.

Отцовский букварь

Мама и тато еще не поднимались, на улице еще не рассвело, а маленькая Соня уже проснулась. Сегодня она первый раз идет в школу. Сегодня она ученица.

Еще вечером Соня положила в портфель книжки и тетрадки. Толь­ко букварь почему-то тато не дал. Сказал: утром дам, когда пойдешь в школу. Соня умылась, оделась. Пошла в сад, сорвала несколько цветков астры. Ведь сегодня все будут идти с цветами. Тато и мама тоже собрались, хотят проводить дочку в школу.

— Тато, давайте букварь, — просит Соня.

Тато открыл шкаф. Девочка думала, что он сейчас протянет ей тот новый букварь, что мама недавно купила в магазине. Но нет, в ру­ках у таты совсем другая книга. Это тоже букварь, но старенький с другим рисунком на обложке.

— Это мой букварь, — сказал тато — Я учился по нему читать. Если хочешь, дочка, учись и ты по моему букварю.

Соня взяла в руки отцовский букварь, перелистала страницу, другую. Рисунки и буквы те же, что и в новом букваре, но и не сов­сем такие: ведь по ним учился читать Сонин тато.

— Не надо нового букваря, — сказала Соня. — Буду учиться по папиному... Она положила отцовский букварь в портфель, и все пошли в шко­лу.

В.А.Сухомлинский

а) Словарная работа : тато, ещё не рассвело, астры.

б) чтение обучающимися: «цепочкой», «эстафетой».

в) работа с кубиком Блума ( вопросы по содержанию рассказа) .

7. Правила работы с книгой. Мнемоплакаты.

У. Итог урока.

«Волшебная шкатулка» Третьеклассники достают из «Волшебной шкатулки» карточки с вопросами, читают их и дают полный ответ).

1. Как называется текст какого-либо произведения, написанный от руки? (Рукопись).

2. Человек, который пишет литературные произведения? (Автор).

3. Человек, который редактирует рукопись писателя? (Редактор).

4. Как называется учреждение, где работает редактор? (Редакция).

5. Где печатают книги? (В типографии).

6. Кто создаёт рисунки для книг? (Художник).

- Какую тему на уроке мы рассматривали?

- С какими произведениями В.А.Сухомлинского познакомились?

- Какие виды чтения использовали?

- Какие виды работ выполняли?

- Какие правила работы с книгой знаете?

УІ. Рефлексия.

Ознакомьте одноклассников с результатами своей работы на уроке. Третьеклассники сообщают о самооценке.

Приём ПОПС

УІІ. Домашнее задание.

Подговить пересказ рассказа В.А.Сухомлинского «Две страницы книги», нарисовать рисунок ( по желанию).

Две страницы книги

На столе лежала большая красивая книга. В ней писалось о Великом и Мудром. Особенно красива была первая — Титульная Страница. На ней золотыми буквами было написано название книги. Под заглавием нарисован мраморный памятник Великому и Мудрому и написано его имя. Внизу нарисовано солнце.

Возгордилась Титульная Страница, говорит:

— Все остальные страницы — ничто против меня. Во мне вся красота. Люди только потому и читают эту книгу, что первая страница столь красива.

Услышала похвалу последняя страница и говорит:

— Пусть прочитают люди и скажут, что хорошего в этой книге.

Приходили люди — те, кто создает хлеб и машины, читали книгу и говорили:

— Титульная Страница красивая, а книга пустая. — И перестали открывать книгу. Последняя страница и говорит:

— О Великом и Мудром должна быть и книга мудрая. Пусть никого не обманывает Титульная Страница.

В.А.Сухомлинский

8