Уровень воспитанности обучающихся по методике Н.П.Капустиной

1. Тревожность по Филлипсу 5б класса

Диагностика проводилась в октябре 2022г., в ней принимало участие 26 кадета из 26.

Низкую тревожность показали 24 (92%) учащихся;

учащихся с повышенной - 2 кадета (8%) – Костромин В.В., Эрдынеев Е.М.

высокой тревожности нет.

Х – общая тревожность в школе:

Тревожность низкая (менее 50 %) - у 25 кадет (96%)

Повышенной – 1 кадет (4%) - Эрдынеев Е.М.

Высокой нет.

С – переживание социального стресса:

Низкая – у 25 учащихся (96%)

Повышенной – 1 кадет (4%) - Эрдынеев Е.М.

Д – Фрустрация потребности достижения успеха:

Низкая – у 25 кадетов (96%)

Повышенная – 1 кадет (4%) - Костромин В.В.

I – страх самовыражения:

Низкая – у 16 учащихся (61%)

Повышенная – у 7 кадет (26%) (Цыдыпов Д.В., Молокшонов М., Решетников С.П., Кокорин Д.П., Мясников Д.А., Филатов Е.Д., Эрдынеев Е.М.)

Высокая – у 3 кадет (13%) (Костромин В.В., Зинченко С.К., Лю А.Ц.)

2 – Страх ситуации проверки знаний:

Низкая – у 20 человек (76%)

Повышенная – 6 кадет (23%) – Абросов В.А., Костромин В.В., Молокшонов М., Решетников С.П., Мясников Д.А., Давыдов В.А.

3 – Страх не соответствовать ожиданиям окружающих:

Низкая – у 24 кадет (92%)

Повышенная нет.

Высокая – 2 кадет (8%) – Костромин В.В., Давыдов В.А.

4 - Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу:

Низкая –у 25 кадет (96%);

Учащихся с повышенной – 1 (4%) – Филатов Е.Д.

5 - Проблемы и страхи в отношениях с учителями:

Низкая – у 21 учеников (80%)

Повышенная – у 5 (20%): (Костромин В.В., Бзенко Д.А., Кокорин Д.П., Мясников Д.А., Лю А.Ц.)

Тревожность по Филлипсу 5б класса

Диагностика проводилась в декабре 2022г., в ней принимало участие 26 кадетов из 26.

Низкую тревожность показали25(96%) учащихся;

учащихся с повышенной - 1 кадета (4%) – Мясников Д.

Высокой тревожности нет.

Х – общая тревожность в школе:

Тревожность низкая (менее 50 %) - у 25 кадет (96%)

Повышенной – 1 кадет (4%) - Мясников Д.

Высокой нет.

С – переживание социального стресса:

Низкая – у 24учащихся (92%)

Повышенной – 2 кадет (8%) - Мясников Д., Филатов Е.

Д – Фрустрация потребности достижения успеха:

Низкая – у 25 кадетов (96%)

Повышенная – 1 кадет (4%) - Мясников Д.

I – страх самовыражения:

Низкая – у 23учащихся (88%)

Повышенная – у 1 кадет (4%) (Бзенко Д.)

Высокая – у 2 кадет (8%) (Мясников Д., Филатов Е.)

2 – Страх ситуации проверки знаний:

Низкая – у 24 человек (92%)

Повышенная – 2 кадет (8%) – Мясников Д., Филатов Е.,

3 – Страх не соответствовать ожиданиям окружающих:

Низкая – у 25 кадет (98%)

Повышенная – у 1 кадета (4%) - Мясников Д.

4 - Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу:

Низкая –у 25кадет (96%);

Учащихся с повышенной – 1 (4%) – Филатов Е.Д.

5 - Проблемы и страхи в отношениях с учителями:

Низкая – у 25учеников (96%)

Повышенная – нет

Высокая – у 1 кадета (4%) – Мясников Д.

2.Изучение мотивационной сферы как одной из составляющих личностные УУД по Лускановой проводилось в 2 этап. По данной методике установлено 5

Одной из составляющих УУД обучающихся, как показателя, является изучение мотивационной сферы.

Выделяются итоговые уровни мотивации школьников на момент перехода учащихся из начальных классов в средние:

I – очень высокий уровень мотивации учения;

II – высокий уровень мотивации учения;

III – нормальный (средний) уровень мотивации учения;

IV – сниженный уровень мотивации учения;

V – низкий уровень мотивации учения.

По результатам диагностики выявлено следующее:

По результатам входной диагностики были получены следующие результаты:

5 «б» класс: из 26 кадет прошли 24 кадета

1. Максимально высокий уровень мотивации показали 8 (33%) кадета – Бзенко Д., Лю С.,Разуваев Р.,Голосов М.,Цыдыпов Д., Сангадиев В., Лю А., Решетников С.

2. Хорошая мотивация – 8 (33%) кадет – Михалев Р.,Ирдынеев Ч., Саханов Ч., Доржиев А.,Дмитриев Т.,Роликов Р.,Петров А.,Зинченко С.

3. Внешняя мотивация – 7 (29%) кадет – Бакшеев И.,Сыренов Д., Молокшонов М.,Салтанов А.,Филатов Е.,Мясников Д.,Эрдынеев Е.

4. Низкая школьная мотивация – нет таковых

5. С негативным отношением к школе – 1 (4%) кадет – Давыдов В.

По результатам диагностики в декабре месяце были получены следующие результаты:

5 «б» класс: из 26 кадет прошли диагностику 26

I уровень – 8 кадет (32%) – Молокшонов М., Филатов Е., Разуваев Р., Решетников С., Михалев Р., Бакшеев И. Зинченко С. Роликов Р.

II уровень – 12кадет (48%) – Саханов Ч., Дмитриев Т., Сангадиев В., Салтанов А., Пастушенко С., Голиков Р., Сыренов Д., Мясников Д., Эрдынеев Е.Доржиев А.Цыдыпов Д.,Кокорин Д.

III уровень – 5 кадет (20%) – Давыдов В., Лю А., Ирдынеев Ч., Лю С., Бзенко Д. Петров А.

I V уровень – не выявлено

V уровень – 1 кадета (4%) – Абросов В.

3.Анкета -опросник

Тема «Патриотическое воспитание»

Цель :Гражданско – патриотическое воспитание подрастающего поколения.

Диагностика проводилась в сентябре –декабре 2022г., в ней принимало участие 26 кадета из 26

Уровень воспитанности обучающихся по методике Н.П.Капустиной 

Диагностика проводилась в сентябрь-декабре 2022г., в ней принимало участие 26 кадета из 26

Низкий уровень: слабое, неустойчивое положительное поведение, которое регулируется в основном требованиями взрослых и другими внешними стимулами и побудителями, механизмы самоорганизации и саморегуляции ситуативны.

Средний уровень: свойственна самостоятельность, проявление самоорганизации и саморегуляции, отсутствует общественная позиция.

Хороший уровень: положительная самостоятельность в деятельности и поведении, общественная позиция ситуативна.

Высокий уровень: устойчивая и положительная самостоятельность в деятельности и поведении, проявляется активная общественная и гражданская позиция.