Устная речь. Задание № 4

МБОУ«Прохоровская гимназия»

Прохоровского района Белгородской области

Методическая разработка

«Английский язык. Говорение. Задание № 4»

(английский язык, 11 класс)

Учитель английского и немецкого языка

Костина Г.А.

Информационный лист

1. Задание № 4 по устной речи выглядит следующим образом:

Вы получаете 2 фотографии и задание. Изучите это задание и ответьте на вопросы.

Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to compare and contrast the photographs:

• give a brief description of the photos (action, location)

• say what the pictures have in common

• say in what way the pictures are different

• say which of the trainings presented in the pictures you’d prefer

• explain why

You will speak for not more than 2 minutes. You have to talk continuously.

- Какую из предложенных картинок вы можете описать?_______________

- Какую конкретно информацию вы должны сообщить об этих фотографиях?__________________________________________________________

- Какой выбор вы должны сделать в процессе ответа?__________________

________________________________________________________________

- Сколько минут вы можете потратить на подготовку к выполнению этого задания?________________________________________________________

- Сколько минут может длиться ваш ответ на это задание?______________

- Сколько аспектов вы должны раскрыть в этом задании?_______________

1. Какие временные формы могут понадобиться вам для описания фотографий в задании № 4? Соотнесите аспекты задания и временные формы глагола.

   give a brief description of the photos (action, location) say what the pictures have in common say in what way the pictures are different say which of the trainings presented in the pictures you’d prefer explain why

   Present Simple Present Progressive Present Perfect Past Simple Past Progressive Past Perfect Future Simple

2. Заполните третий столбец таблицы примерами употребления любого глагола в указанных временах.

1. Изучите дополнительную схему оценивания и скажите, что ещё должно присутствовать в вашем ответе кроме раскрытия перечисленных выше аспектов. Внесите названия в таблицу.

3.2.Что ещё является важным компонентом при оценивании вашего высказывания по критерию № 2 «Организация»? Напишите ответ.

________________________________________________________________

3.3. Какие средства логической связи могут вам понадобиться при выполнении этого задания? Перечислите их.______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Что является предметом устной речи при раскрытии первого аспекта «give a brief description of the photos (action, location)»?________________

__________________________________________________________________

1. Что следует сравнивать и противопоставлять при раскрытии аспектов «say what the pictures have in common» и «say in what way the pictures are different»?______________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Как следует сравнивать фотографии и какие языковые средства могут для этого понадобиться? Заполните таблицу языковыми средствами из рамки.

7.1. Посмотрите внимательно на картинки, составьте список слов и выражений, которые могут быть вам полезны при их сравнении и противопоставлении, решив:

• дать краткое описание фотографий (месторасположение, действие);

• рассказать о сходстве фотографий (где были сделаны фотографии, кем являются эти люди, как они выглядят, в каких они отношениях, каковы их эмоции, где находятся люди, чем заняты, о чём они могут говорить в данный момент и др. );

• рассказать о том, чем отличаются эти фотографии (опираясь на указанные выше ключевые моменты);

• рассказать о том, какой вариант развития событий, из представленных на фотографиях, вы предпочитаете;

• объяснить причину предпочтений.

7.2. Продумайте и обсудите, каким образом можно использовать таблицу с английскими словами, выражениями и клише, которую вы заполнили, готовясь к выполнению задания № 3.

8. Составьте развёрнутый план своего ответа, используя дополнительную схему оценивания и таблицу языковых средств. Обсудите результаты в группе.

9. Продумайте содержание своего ответа и решите, какие средства логической связи вам понадобятся в каждом пункте плана.

10.1. Работа в парах. Проиграйте экзаменационную ситуацию, исполнив роли экзаменатора и экзаменуемого. Запишите себя на диктофон или видео камеру.

10.2. Обсудите ответ друг друга и ответьте на вопросы:

• Отражает ли содержание монологического высказывания все аспекты, указанные в задании?

• Смог ли одноклассник хорошо сравнить и противопоставить фотографии?

• Считаете ли вы нужным что-либо добавить или убрать из этого высказывания?

• Насколько удачно он выбрал ключевую тематическую лексику?

• Насколько удачно или неудачно он использует грамматические формы английского глагола в своём описании?

• Логично ли построено высказывание?

11. Оцените содержание, организацию и языковое оформление вашей речи, используя дополнительную схему оценивания.

Дополнительная схема оценивания

12. Сравните экзаменационную ситуацию заданий №3 и №4 и ответьте на вопросы:

• Насколько труднее тематика монологического высказывания в заданиях 3 и 4?

• Насколько сложно было для вас понять суть задания №4?

• Какова сложность каждого из заданий?

• Насколько, по вашему мнению, должен быть богаче ваш языковой репертуар при выполнении задания №4?

• С какими трудностями вы могли бы столкнуться при выполнении задания №4 без подготовки? (Вам трудно описывать и сравнивать фотографии? Вам незнакомы подобные задания и вы могли бы растеряться? У вас не хватает практического владения тематической лексикой и грамматикой для успешного выполнения задания? Какие-либо другие трудности?)

• Насколько экзаменационная ситуация задания №4 труднее или легче, чем в задании №3?

13. Определите свою стратегию дальнейшей подготовки к выполнению заданий по созданию монологического высказывания по картинке.

14. Дополнительную информацию можно получить по следующим ссылкам:

http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege

http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory

Лист учета деятельности

Класс ____________________________________________________________

Фамилия, имя _____________________________________________________

Список использованных источников

1. Лакоценина, Т.П., Алимова, Е.Е., Органезова, Л.М. Современный урок. Часть 4: Научно-практич. пособие для учителей, методистов, руководителей учебных заведений, студентов пед. заведений, слушателей ИПК. – Ростов н/Д: Изд-во «Учитель», 2007. – 240 с. – 5000 экз. – ISBN 598225-054-6.

2. Сафонова, В.В. ЕГЭ 2015. Английский язык: сборник заданий /В. В. Сафонова, Е. В. Бутенкова, П. А. Зуева. – Москва: Эксмо, 2014. – 288 с. – (ЕГЭ. Сборник заданий). – 4000 экз. – ISBN 978-5-699-73939-4.