Устный журнал «Листая «Блокадную книгу»

Рохманова Наталья Анатольевна( учитель русского языка и литературы МБОУ «Боградская СОШ)

Устный журнал «Листая «Блокадную книгу» ( Блокада Ленинграда в письмах , документах , дневниках , в «Блокадной книге» Д.Гранина и А.Адамовича)»

( Изучение «Блокадной книги» Д.Гранина и А.Адамовича предусмотрено рабочей программой курса РОДНАЯ (РУССКАЯ) ЛИТЕРАТУРА (8 класс) в разделе ПРОЗА О ВОв.)

Цель : обобщение знаний о событиях блокады Ленинграда 1941-1944 г.г. как одной из героических страниц истории нашей страны;

воспитание патриотических чувств ребят к своей отчизне на примере жизни и подвигов советских людей («Блокадная книга» А. Адамовича и Д. Гранина);

воспитание у учащихся чувства уважения к людям, прошедшим войну и пережившим Блокаду.

Предварительная подготовка : класс был разбит на 6 групп по 2-3 человека (по количеству страниц устного журнала). Каждая группа готовила сообщение на определённую тему ,объединяя информацию, полученную из исторических источников, с тем материалом дневников , рассказов , писем, который представлен авторами «Блокадной книги». Обязательным условием работы учащихся являлось прочтение всего произведения ,на которое отводилось 2 недели.

Ожидаемые результаты:

• Вызвать эмоциональный отклик в сердцах обучающихся.

• Привить интерес к прозе и вызвать желание изучать историю своей страны, историю Великой отечественной войны на материале литературы .

• Умение выражать отношение к войне, к подвигу русского народа в годы войны и блокады.

• Осмыслить подвиг и трагедию нашего народа в годы Великой Отечественной войны.

ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ:

Все больше времени отделяет нас от страшных событий Великой Отечественной войны, от блокады Ленинграда. Сегодня происходит переосмысление многого в мировой истории, в истории нашей страны. Обращение к прошлому необходимо. Один известный поэт говорил: «Лицом к лицу лица не увидать – большое видится на расстоянии».

Наш устный журнал посвящён Блокаде Ленинграда

На расстоянии 76 лет мы попробуем понять, как устоял город в страшном испытании , что спасало ленинградцев в эти трагические дни, представим себя на месте блокадников.

Первая страница журнала называется «Блокадное кольцо»

1 страница: «Блокадное кольцо»

1 ученик :Осада города продолжалась с 8 сентября 1941г. до 27 января 1944 г. Общая площадь взятых в кольцо Ленинграда и пригородов составляла около 5000 км². Два миллиона 887 тысяч гражданского населения, включая 400 тысяч детей, оказались в кольце окружения.

2 ученик: В 1981 году в соавторстве Даниила Гранина с Алесем Адамовичем была написана «Блокадная книга»— документальная хроника блокады Ленинграда.В самом начале книги авторы приводят выдержку из официального документа: «Фюрер решил стереть город Петербург с лица земли… — так гласила секретная директива немецкого военно-морского штаба «О будущности города Петербурга» от 22 сентября 1941 года. Далее следовало обоснование —…После поражения Советской России нет никакого интереса для дальнейшего существования этого большого населенного пункта. Финляндия точно так же заявила о своей незаинтересованности в дальнейшем существовании города непосредственно у ее новой границы. Предложено тесно блокировать город и путем обстрела из артиллерии всех калибров и беспрерывной бомбежки с воздуха сровнять его с землей. Если вследствие создавшегося в городе положения будут заявлены просьбы о сдаче, они будут отвергнуты… С нашей стороны нет заинтересованности в сохранении хотя бы части населения этого большого города».

Документ этот напечатан в материалах Нюрнбергского процесса.

1 ученик : И немецкие войска приступили к разрушению города массированными артиллерийскими обстрелами и бомбёжками. Особенно сильными были бомбовые и артиллерийские удары в октябре — ноябре 1941 года. Немцы сбросили на Ленинград несколько тысяч зажигательных бомб с целью вызвать массовые пожары. Особое внимание уделялось ими уничтожению складов с продовольствием, и им данная задача удалась.

2ученик: 10 сентября фашистам удалось разбомбить знаменитые Бадаевские склады, где находились значительные запасы продовольствия. Пожар был грандиозным, тысячи тонн продуктов сгорели, расплавленный сахар тёк по городу, впитывался в землю.

Голод стал наиболее важным фактором, определявшим судьбу населения Ленинграда. Блокада, установленная германской армией, была сознательно нацелена на вымирание городского населения.

Шли дни и ночи упорной борьбы. Положение в осаждённом городе становилось всё тяжелее. Запасов основных видов продовольствия для войск и жителей города по состоянию на 12 сентября 1941г было не более чем на 30 -60 суток. Почти отсутствовали картофель и овощи. А в Ленинграде кроме коренного населения находились десятки тысяч беженцев, его обороняли войска.

2 страница: «Голод в блокадном Ленинграде»

3 ученик :В октябре жители города почувствовали на себе явную нехватку продовольствия, а в ноябре в Ленинграде начался настоящий голод. Были отмечены сначала первые случаи потери сознания от голода на улицах и на работе, первые случаи смерти от истощения, а затем и первые случаи каннибализма. В феврале 1942 года за каннибализм осуждено более 600 человек, в марте — более тысячи.

4 ученик : С 1 октября рабочие и инженерно - технические работники стали получать по карточкам 400 г, а все остальные - по 200 г недоброкачественного хлеба в сутки. Резко сократилась выдача других продуктов. На декаду полагалось 50 грамм сахару, 100 грамм конфет, 200 грамм крупы, 100 грамм растительного масла, 100 грамм рыбы и 100 грамм мяса.

3ученик : С 13 ноября 1941 г норма выдачи хлеба населению опять была снижена. Через неделю, когда прекратилась навигация по Ладожскому озеру, и в Ленинград почти совсем перестали поступать продукты, и этот скудный паёк пришлось урезать. Население стало получать самую низкую норму за всё время блокады - 250 г на рабочую карточку и 125 г - на все остальные.

4 ученик : Из воспоминаний воспитателей детского дома: «Больно было видеть детей за столом. Суп они ели в два приёма, вначале бульон, а потом всё содержимое супа. Кашу или кисель они намазывали на хлеб. Хлеб крошили на микроскопические кусочки и прятали в спичечные коробки. Хлеб дети могли оставлять как самую лакомую пищу и есть после третьего блюда. Они наслаждались тем, что кусочек хлеба ели часами, рассматривая этот кусочек, словно какую-нибудь диковину»

5 ученик: В «Блокадной книге» мы читаем рассказы самих ленинградцев об этом времени.

«Я перенесла всю блокаду. Хуже всего — это голод, — утверждает Лидия Сергеевна Усова, которая была тогда рабочей. — Это страшнее всего. Наш завод каждый день обстреливался. Но мы не шли в бомбоубежище: совершенно перестали этого бояться. Первое, что мы делали, это хватали кусок хлеба и запихивали в рот; не дай бог, если тебя убьют, а он останется! Понимаете? Вот какая психика была. А потом ты в ужасе: ты все съела, а бомбежка кончилась! Это был сорок второй год. Это был самый ужасный год!.. Помню, когда умирала мама, я ей давала сахар по кусочкам, и она все говорила: добренькая, добренькая! А с сестрой поделиться я уже не могла. Она была в больнице, я несла ей что-то, но по дороге начинался обстрел, и я все съедала, я не могла ей донести. Тут я уже была в таком состоянии, я уже ни о чем не могла думать, как только о еде. Понимаете? Это совершенно ужасно».

Лидия Сергеевна беспощадна к себе. Она из тех людей, у кого через эту беспощадность видна живая совесть, никакими лукавыми поблажками времени не успокоенная.

Авторы книги говорят о том , что никто из блокадников про себя не думает: мы совершили подвиг, проявили геройство. Нет. Но спустя десятилетия для некоторых тяжкие годы эти стали как бы оправданием жизни, знаком гражданской доблести, мерой соучастия в Победе. Чувство это сродни тому самому чувству, какое есть у солдата Великой Отечественной войны. И еще есть у блокадников знание беспредельных возможностей человека, в том числе и своих возможностей, уважение к себе.

3 страница: «Дорога жизни»

6 ученик :Несмотря на героизм и мужество населения, положение в осаждённом Ленинграде с каждым днём ухудшалось. К двадцатым числам ноября 1941 г запасы продовольствия подошли к концу. Военный совет Ленинградского фронта начал подготовку к строительству через Ладожское озеро ледовой дороги, её охране и обороне. Лёд был ещё тонкий, но голодный Ленинград не ждал.

7 ученик:20 ноября по Ладоге пошёл санный обоз. Подводы двигались вереницей, с большими интервалами. Так в осаждённый город были доставлены первые 63 т муки. 22 ноября шестьдесят автомашин вышли в свой первый ледовый рейс. На следующий день колонна обратным рейсом доставила на западный берег 33 т продовольствия.

6 ученик :Работу ледовой дороги очень затрудняла вражеская авиация. В первые недели фашистские лётчики почти безнаказанно расстреливали с бреющего полёта автомашины, обогревательные и санитарные палатки, фугасными бомбами разбивали лёд на трассе. Для прикрытия Дороги жизни командование Ленинградского фронта установило на льду Ладоги зенитные орудия, большое количество зенитных пулемётов. Уже 16января 1942 г на западный берег Ладоги вместо запланированных 2000т было доставлено 2506 т грузов. С этого дня темп перевозок стал непрерывно возрастать.

7 ученик :Уже в конце ноября 1941 г по Ладоге началась эвакуация жителей в глубь страны. Но массовый характер эвакуация приняла лишь в январе 1942г, когда окреп лёд. Из блокированного города уезжали в первую очередь дети, женщины с детьми, больные, раненые и инвалиды.

4 страница: «Холод в блокадном Ленинграде»

8 ученик :Ещё одним важным фактором роста смертности стал холод. В конце ноября ударили морозы. Ртуть в термометре приближалась к отметке 40 градусов. Замёрзли водопроводные и канализационные трубы, жители остались без воды. Вскоре подошло к концу топливо. Перестали работать электростанции, в домах погас свет, внутренние стены квартир покрылись изморозью. Целые семьи гибли от холода и голода. Остановилась работа практически на всех фабриках и заводах, кроме оборонных. Часто пришедшие на рабочее место горожане не могли выполнить свою работу из-за отсутствия подачи воды, тепла и энергии.

Главным отопительным средством для большинства обитаемых квартир стали особые мини-печки, буржуйки. В них жгли всё, что могло гореть, в том числе мебель и книги. Деревянные дома разбирали на дрова. Добыча топлива стала важнейшей частью быта ленинградцев. Из-за нехватки электроэнергии и массовых разрушений контактной сети прекратилось движение городского электротранспорта, в первую очередь трамваев. Это событие стало важным фактором, способствовавшим росту смертности.

9 ученик :По свидетельству Д. С. Лихачёва, « … когда остановка трамвайного движения добавила к обычной, ежедневной трудовой нагрузке ещё два-три часа пешеходного марша от места жительства к месту работы и обратно, это обусловливало дополнительное расходование калорий. Очень часто люди умирали от внезапной остановки сердца, потери сознания и замерзания в пути»

В книге «Воспоминания» Дмитрия Сергеевича Лихачёва, о годах блокады сказано: «Холод был каким-то внутренним. Он пронизывал всего насквозь. Тело вырабатывало слишком мало тепла.
Человеческий ум умирал в последнюю очередь. Если руки и ноги уже отказались тебе служить, если пальцы уже больше не могли застегнуть пуговицы пальто, если человек больше не имел никаких сил закрыть шарфом рот, если кожа вокруг рта стала темной, если лицо стало похоже на череп мертвеца с оскаленными передними зубами - мозг продолжал работу. Люди писали дневники и верили, что им удастся прожить и еще один день».

10 ученик: Многие жители не перенесли первой зимы. Они умирали в промёрзших домах, падали без сил у станков. Придёт человек домой. Окна заклеены полосками бумаги крест на крест, чтобы стёкла не разбились от взрывной волны. Холодно, потому что нет электричества, нет отопления, нет воды.

Производят впечатление страницы «Блокадной книги», которые рассказывают о том, где блокадники добывали воду.

Клавдия Петровна Дубровина рассказывает: «Конечно, воды не было. Вот когда я ещё выходила из дому, шла на завод, у меня единственно что было – кусочек тряпочки в кармане. Я выходила на улицу – снег. Я беру, немного потру руки о снег, это вместо воды,-и всё. Ну, лицо, кажется, тряпкой протирала. А так больше никогда ничего, не умывались, воды никакой не было. Ну, воды в столовой, где нас кормили, было немножко. На Невском, как раз около Гостиного двора, была такая башня. Почему она образовалась? Потому что когда вёдра наполняли, то воду проливали, она скатывалась, лёд нарастал, нарастал и на метра два-три поднимался от земли. Потом забраться туда было целым событием.»

С наступлением холодов пришли другие бедствия. В конце ноября ударили морозы до минус 40 градусов. Замёрзли водопроводы и канализационные трубы, жители остались без воды. Вскоре подошло к концу топливо, перестали работать электростанции, в доме погас свет. Ленинградцы стали устраивать в комнатах железные печки – времянки, выводя трубы в окно. В них жгли стулья, шкафы, диваны. Люди надевали на себя всё, что у них было. Целые семьи гибли от холода и голода.

9 ученик: «Свеча горела с двух концов» — эти слова выразительно характеризовали положение жителя города, жившего в условиях голодного пайка и огромных физических и психических нагрузок. В большинстве случаев семьи вымирали не сразу, а по одному, постепенно. Пока кто-то мог ходить, он приносил продукты по карточкам. Улицы были занесены снегом, который не убирался всю зиму, поэтому передвижение по ним было очень затруднено. Но город жил и боролся. Заводы продолжали выпускать военную продукцию, в школах шли занятия, в филармонии звучала музыка.

5 страница «Дети блокадного Ленинграда»

11 ученик:Война в жестокой слепоте своей соединяет несоединимое: дети и кровь, дети и смерть.

В «Блокадной книге» Даниила Гранина и Алеся Адамовича есть страницы, посвящённые блокадным детям. Это было главной трагедией города. Ленинградские дети взрослели раньше времени.

1.Вот авторы пишут: «Дети-старички. Безулыбчивые, молчаливые, всё понимающие и ничего не понимающие. Немцы, война, фашисты где-то там, за городом, да и сама блокада оставалась для шести-, восьми-, десятилетних детей понятием отвлеченным. Конкретными были темнота, голод, сирены, взрывы, - непонятно почему все это обрушилось на людей? Куда исчезла еда? Куда исчезли близкие?»

2. А хлеб получался сырой, глинистый, с горьким травяным вкусом, но как радовались ему хлебопеки… они-то знали, каких мук, усилий ума стоило создать этот хлеб… Декабрьский, январский хлеб, горе и счастье Ленинграда». Количество его в день неоднократно уменьшалось. В юношеском дневнике Юры Дегтярёва читаем:

Дней пять тому назад хлеб сбавили опять,

Дневной паёк ложится на ладошку.

Не знаю – есть или в руках держать,

И страшно потерять от корки даже крошку.

1. Иногда детей прикрепляли к детским столовым. Как их там кормили? Утром – завтрак: жиденькая кашка-вода. А на обед супик-вода и что-нибудь второе: картофельное пюре или опять кашу. Очень помогало жителям города, что картошку и овощи они выращивали прямо на площадях и парках города.

Если мы обратимся к дневникам учителей и учеников, переживших первую зиму блокадного Ленинграда,то прочитаем ,например, следующее:

Валентина Петерсон: 3 ноября. Сегодня мы пошли учиться. Как я рада. Обещали кормить обедом и давать 50 грамм хлеба в день без карточек. Учителя все новые. По русскому языку, очевидно, хорошая, добрая. По алгебре строгая, но хорошо объясняет, по физике – то же самое, у нее какие-то странные губы, такие пухлые. А по истории – как кукла на ниточках, их дергают и она дергается.

Я всё перезабыла. Но надо взять себя в руки и «учиться, учиться, учиться», как сказал Ленин…

Действительно, в годы битв наша страна делала всё, чтобы уберечь детей от страданий. Но порой эти усилия оставались тщетными. И когда дети беспощадной волею судьбы оказывались в пекле страданий и невзгод, они вели себя как герои, осилили, вынесли то, что, казалось бы, и взрослому преодолеть не всегда под силу. В Ленинграде были созданы детские дома, которым голодный город отдавал лучшее из того, что имел.

12 ученик : Мальчишки - разведчики, токари, пахари, поэты, мыслители, артисты, охранители городов, целители ран - они выдержали войну и победили вместе со взрослыми.Молодые пожарные охраняли Таврический дворец, Эрмитаж, они помогли сохранить Смольный. Подростки вставали к заводскому станку, заменяя ушедших на фронт отцов и старших братьев. Они тушили бомбы-зажигалки, помогали раненым и продолжали учиться.Юные ленинградцы в двух-трёх километрах от фашистов рубили лес, таскали тяжелые брёвна к лесным дорогам. Гибли от вражеских снарядов, работали от темна до темна, по пояс в снегу, под ледяным дождём. Городу нужно было топливо...

В Ленинграде 15 тысяч мальчиков и девочек получили медаль «За оборону Ленинграда».

6 страница: Культурная жизнь блокадного Ленинграда

13 ученик:В 1942 году симфонический оркестр Филармонии под руководством дирижёра К.И.Элиасберга впервые исполнял в блокадном Ленинграде героическую Седьмую симфонию Дмитрия Шостаковича, ставшая музыкальным символом блокады В зал доносился гул артиллерийской канонад, а симфонический концерт продолжался и был закончен под бурю оваций. 

В городе, несмотря на блокаду, продолжалась культурная, интеллектуальная жизнь. Летом 1942 года были открыты некоторые учебные заведения, театры и кинотеатры; состоялись даже несколько джазовых концертов. В первую блокадную зиму продолжали работать несколько театров и библиотек — в частности, на протяжении всего периода блокады были открыты Государственная Публичная библиотека и библиотека Академии наук.

В самые суровые дни блокады зимы 1941-1942 годов в осаждённом городе работали 39 школ, позже их стало более 80. Всю блокаду в Ленинграде работали действующие храмы.

СЛОВО УЧИТЕЛЯ

В те страшные блокадные дни поэт О. Берггольц вела передачи Ленинградского радио, почти ежедневно обращаясь к мужеству жителей города. Тогда родились эти призывные строки:

Всем, что есть у тебя живого,

Чем страшна и прекрасна жизнь-

Кровью, пламенем, сталью, словом-

Опрокинь врага, задержи!

В книге «Дневные звёзды» О. Берггольц пишет: «Я была также слаба, но я знала, что должна идти, жить и работать. Я обдумывала свои передачи, и я знала, о чем они будут: о сегодняшнем дне Ленинграда, о себе, как одной из ленинградок, о том, что было главного с нами за эти месяцы войны, о том, что мы, голодные, теряющие самых близких людей, сами умирающие, мы любим жизнь и поэтому обязательно победим." .

Прослушаем ещё одно стихотворение О. Берггольц «Путь к отцу» (14 ученик)

Путь к отцу

Шла к отцу и слез не отирала:
Трудно было руки приподнять.
Ледяная корка застывала
На лице, отекшем у меня.
Тяжело идти среди сугробов:
Спотыкаешься, едва бредешь.
Встретишь гроб - не разминуться с гробом.
Стиснешь зубы и - перешагнешь.
Друг мой, друг, и я, как ты, встречала
Сотни их, ползущих по снегам.
Я, как ты, через гробы шагала:
Память вечная таким шагам.
Память вечная, немая слава,
Легкий, легкий, озаренный путь:
Тот , кто мог тогда перешагнуть
Через гроб, - на жизнь имеет право:

УЧИТЕЛЬ: Какие слова целенаправленно повторяются О. Берггольц в этом стихотворении? («Память вечная» повторяет О. Берггольц)

Всё это было 75 лет назад. Голод. Гибель людей. Смерть. И живущие люди должны об этом знать. Знать и помнить!

И вот уже другой поэт , Р. Рождественский , в поэме «Реквием» обращается ко всем нам

15 ученик ( на фоне «Реквиема» Моцарта)

УЧИТЕЛЬ : Блокада Ленинграда - трагичная и великая страница российской истории, унесшая более 2 миллионов человеческих жизней. Пока память об этих страшных днях живет в сердцах людей, находит отклик в талантливых произведениях искусства, передается из рук в руки потомкам - такого не повторится! И , на мой взгляд , книга , которую мы с вами прочитали и ещё раз вспомнили сегодня , «Блокадная книга» Алеся Адамовича и Даниила Гранина - гимн великому городу и одновременно реквием ушедшим.(ВИДЕОРОЛИК)