В данной разоаботке уроке по теме Оксиды на уроке используется различной краеведческий материал

Дата

Класс8

Урок по теме: «Оксиды»

Цель: - сформировать представление о классе бинарных соединений оксидах, их составе, номенклатуре, свойствах и получении.

Задачи

Educational/Образовательная/Білімдік:

- закрепить понятие «оксиды»; изучить основные правила химической номенклатуры оксидов и научиться называть их;

- познакомить с классификацией оксидов; ввести понятия «основный оксид», «кислотный оксид», «амфотерный оксид», «солеобразующий и несолеобразующий оксиды»;

- познакомить с физическими и химическими свойствами оксидов;

- познакомить учащихся с основными способами получения оксидов;

- расширить знания о применении и значении оксидов в природе и жизни человека.

Developing/Развивающая/Дамытушылық:

 - формировать умения сравнивать, выявлять общие и существенные признаки веществ, делать выводы;

- формировать умение устанавливать взаимосвязь между составом, названием и свойствами веществ; 

Bringing–up/Воспитательная/Тәрбиелік:

- формирование коммуникативных качеств обучающихся;

- формирование самостоятельности,  познавательного интереса, ценностного отношения  к химии как науке и учебному предмету;

Основные понятия: оксиды, основные, кислотные, амфотерные, солеобразующие и несолеобразующие оксиды.

Ход урока:

1 этап: Организационный момент ( 3 минут)

Good afternoon, children. How are you? I am glad to see you.бүгін нешенші?А сейчас я предлагаю вам начать наш урок с подарков. У меня на столе лежат шарики на каждом шарике напиман комплимент, который вы должны подарить своему однокласснику.

Дефиз урока Можно химию не знать, Но прожить без неё Сегодня и завтра нельзя.»

Ф.Бэкон

2. Актуализация опорных знаний (проверка д,3) (8минут)

Шляпа

2. Создание проблемной ситуации (2 мин.)

(Цель: формирование системно-информационного анализа, развитие умений определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели)

На моем столе представлена коллекция предметов из различных веществ: глиняная ваза, бутылка с газированной водой, стакан с водой.

-Почему предметы собраны вместе?

-Что их объединяет с химической точки зрения?

Правильно- Эти вещества являются сложными по составу.

3. Этап целеполагания на уроке (3 мин.) (Цель: формирование у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели на урок)

Давайте попробуем постановить цель нашего с вами урока. - Подсказка. Обратите внимание на оборудование на ваших столах(коллекции). Какие вещества мы будем изучать на уроке?

Правильно - это оксиды, тема нашего урока "Оксиды"

К веществам из коллекции вернемся позже.

Скажите , ребята, что вы ожидаете от данного урока?

Чего опасаетесь?

Подведем итог. Целью нашего с вами урока является: узнать что такое оксиды, как правильно их называть, рассмотреть классификацию, состав и строение

4. Этап «Открытие нового знания» (3 мин.)

Человека окружает огромное количество химических веществ. По составу они делятся на: простые и сложные.

- Вспомните, какие вещества называются простыми?

(Ответ). Простыми – называются вещества, которые образованны атомами одного химического элемента.

- Хорошо. Приведите примеры таких веществ?

(Ответ). O₂, H₂, Fe, Cu, Al и т.д.

- Молодцы. А какие вещества называются сложными?

(Ответ). Сложными – называются вещества, которые образованы атомами разных химических элементов.

- Приведите, пожалуйста, примеры таких веществ?

(Ответ). H₂O, CO₂, NaCl, сахар и т.д.

5.Изучение нового материала(15мин)

План изложения материала:

1. Понятие – оксиды.

2. Классификация оксидов.

3. Номенклатура оксидов.

4. Физические свойства оксидов.

5. Химические свойства оксидов.

6. Основные способы получения оксидов.

Значение оксидов в природе и жизни человека

Теперь попробуем сформулировать определение оксидов, ответив на 2 вопроса.

а) Оксиды сложные вещества?

б) сколько элементов в составе оксидов? ?

Оксиды – это

Су

Оксид деген не?

қышқыл

Тұз

oxygen

The main elements of oxide is ….

hydrogen

carbon

Общая формула оксидов

• ЭхОу

• Э(ОН)х

И их общая формула : Э_nO_m

Работа в группах. Отвечаем на вопросы устно

2) Будут ли эти вещества относиться к оксидам: Na₂CO₃ –карбонат натрия, H₂SO₄ –серная кислота, KOH- гидроксид калия. Почему?

3) Будут ли эти вещества относиться к оксидам: NaF –фторид натрия, MgS- сульфид магния? Почему? .

Классифицировать оксиды можно:.

1.По агрегатному состоянию:

Твердые (Pb₃O₄, SiO_2, Cr₂O₃)

Жидкие (Н₂О)

Газообразные (CO₂, CO)

2.По составу:

1.ОснОвные оксиды

Оксиды с общей формулой: МеО, если у Ме валентность I или II

Например:

I II II I

К₂O, FeO, CrO, Mn₂O

1. Кислотные оксиды

Оксиды с общей формулой: МеО или неМеО, если у Ме или неМе валентность от

IV и более

Например:

VII VI V VII

Сl₂O₇, CrO₃, P₂O₅, Mn₂O₇

1. Амфотерные оксиды

Оксиды с общей формулой Ме₂О₃, если у Ме валентность III

Например:

III III III

Fe₂O₃, Al₂O₃, Cr₂O₃

3) Многие оксиды встречаются в природе в виде полезных ископаемых, они находятся в окружающем нас воздухе, образуются в результате деятельности человека. Сейчас вы познакомитесь с образцами оксидов. 

-  Н2О - вода - оксид водорода

-  Al2О3- оксид алюминия - глинозём

-  SiO2 - кварц, кремнезём, речной песок, яшма – оксид кремния

-  СаО - оксид кальция - негашеная известь

-  MnO2 - оксид марганца (IV) - пиролюзит

-  MgO - оксид магния - жженая магнезия

-  Fe2O3 - оксид железа (III) - красный железняк (гематит)

Те оксиды, с которыми вы познакомились используются человеком в строительстве, для производства металлов, стекла, как поделочные материалы.

4) Составьте формулы названных в тексте оксидов (работа с текстом в группе, самоконтроль по шаблону)

В земной коре – литосфере – находится оксид алюминия ________ (глина), оксид кремния (IV) _____ (песок), оксид железа (III) ______ (содержится в красном железняке). Водная оболочка Земли – гидросфера – оксид водорода _____. В воздухе есть оксид углерода (IV) ______ (углекислый газ). В результате хозяйственной деятельности человека образуются вещества, загрязняющие атмосферу: оксид углерода (II) _____ (угарный газ), оксид серы (IV) ______ (сернистый газ), оксид азота (II) ____ и оксид азота (IV) ______.

Ответ: оксид алюминия - Al2O3, оксид кремния - SiO2, оксид железа (III) - Fe2O3, оксид водорода - Н2О, оксид углерода (IV) - СО2, оксид серы (IV) - SO2, оксид азота (II) – NO, оксид азота (IV) - NO2

Способы получения оксидов

- Как вы думаете, как можно получить оксиды?

Оксиды получают двумя способами.

Физические свойства оксидов

- Любые вещества обладают физическими и химическими свойствами. Давайте вспомним, что относится к физическим свойствам?

(Ответ). Агрегатное состояние: твердое жидкое и газообразное.

Оксиды могут быть твердыми, жидкими и газообразными веществами, различной окраски, с запахом и без запаха, тяжелее или легче воздуха.

- При взаимодействии чего образуется основание?

- В каких случаях продуктами реакции является соль и вода?

- При взаимодействии чего образуется кислота?

Значение оксидов в природе и жизни человека

V.Домашнее задание: § 30, упр.1,упр.2 (4, 7, 10 –уравнения).

Значение оксидов в природе и жизни человека

8