Валенттілік. Химиялық формулалар. Қосылыстардың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық массасын есептеу

Мектеп

«Балқаш қаласы ЖББ №24 орта мектеп»КММ

Күні

Мұғалімнің

аты-жөні

Ұлдахан П.Р.

Сынып

7 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Валенттілік. Химиялық формулалар. Қосылыстардың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық массасын есептеу.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты / оқу бағдарламасына сілтеме /

7.1.2.15 – элементтердің атауларын, валенттілікті және олардың қосылыстардағы атомдық қатынастарын қолдана отырып, биэлементті химиялық қосылыстардың формулаларын дұрыс құра білу;

7.1.2.16 – химиялық қосылыстың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық / формулалық массасын есептеу;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар үйренеді:

Валенттілік, химиялық формула, салыстырмалы молекулалық масса деген ұғымдардың анықтамасын біледі және мысал келтіріп айта алады.

Оқушылардың көбісі үйренеді:

Химиялық қосылыстардың формулаларын құрастыруды үйренеді, химиялық қосылыстың формуласы бойынша оның салыстырмалы массасын есептеп шығаруға дағдыланады.

Кейбір оқушылар үйренеді:

Химиялық формулаларды қолданып,уш және одан да көп атом түрінен тұратын заттардың салыстырмалы молекулалық массасын есептеп шығарады.

Бағалау критерийі

1. Элементтердің атаулары мен олардың қосылыстардағы атомдық қатынастарын қолданып, бинарлы химиялық қосылыстардың формулаларын анықтайды.

2. Зат формулаласын дұрыс жаза біледі

3. Қосылыстың формуласы бойынша салыстырмалы молекулалық массасын есептей алады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Химиялық формула, индекс, коэффициент, с.а.м. – терминдерімен танысады, біледі.

Оқытудың тілдік мақсаты:

Айтылым: Химиялық формула, валенттілік, салыстырмалы молекулалық масса дегеніміз не? – сұрақтарға ауызша жауап береді.

Тыңдалым: есептер жинағын пайдалана отырып, қосылыстар соның ішінде оксидтердің с.а.м. анықтау үшін оқушылар бір-біріне түсіндірді, тыңдайды.

Оқылым: оқулықпен жұмыс жасайды, мәтінді оқиды.

Диалог құруға / жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Химиялық формула – заттың құрамын ... ... .... және ... арқылы шартты түрде жазу.

Оқу дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану

Құндылықтарды дарыту

Қазақстандық патриотизм мен азаматтық жауаптылықты еліміздің территориясында периодтық жүйедегі барлығы дерлік химиялық элементтердің кездесетініне көз жеткізу арқылы

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта, ноутбук, және интернет – ресурстар т.б.

Пән аралық байланыстар

Математика – есептеулер жүргізу

Қосымша білім

7.1.2.10 – салыстырмалы атомдық масса туралы мәліметтер толық біледі.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері, уақыты

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

1,5 минут

2,5 минут

6 минут

Ұйымдастыру шаралары

Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.

Психологиялық ахуал. Оқушыларға смайликтер үлестіріледі.

Оқушылар көңіл-күйлеріне сай смайликті көтереді.

Бүгінгі сабақ барысындағы жақсы көңіл-күйімізбен кірісеміз.

Сынып оқушыларын топқа бөлу. Топқа бөлу үшін «Дорба» әдісін пайдаланамын. Дорбаның ішінде «Валенттілік», «Химиялық формула», «Салыстырмалы молекулалық масса » сөздер жазылған парақшалар болады.

Оқушылар бір-бірден келіп парақшаларды алып, топтарға бөлінеді. Нәтижесінде үш топ болады.

Әрбір адам – туысым, досым, жұрағат,

Әрбір сабақ – үйрену, ұғу, ұлағат,

Әрбір ісім – тіршілік, тірек, адамдық,

Әрбір сөзім – шындық, бірлік, адалдық деп сабағымыз басталады.

Т/Ж. №1 тапсырма

«Сұрақтар жаңбыры » әдісі

? ?

Үйге берілген тақырып бойынша

әр топтар параққа сұрақ жазып, бір-біріне лақтырады. Алған сұраққа жауабын жазып, кері лақтырады. Жауабы тексереді.

Кері байланыс: қол шапалақ және мұғалімнің қолдауы

смайликтер

Топқа бөлу «Дорба» әдісі

«Сұрақтар жаңбыры» әдісі

Сабақтың ортасы

27 минут

4 минут

7 минут

3 минут

11 минут

2 минут

Бүгінгі тақырыпты ашу үшін « Сәйкестігін тап » әдісін қолданамын.

Тапсырманы орындаған соң бүгінгі сабағымыздың тақырыбымыз ашылады.

Т/Ж. тапсырма № 2

« Бинго » ойыны

Бинго ойыны

Топтарға бірнеше карточкадан үлестіріледі.

1 карточкада - «Валенттілік», «Химиялық формула», «Салыстырмалы молекулалық масса » - анықтамасы, мысал келтіру.

2 карточкада – Элементтер берілген, одан формула құрастыру.

3 карточкада – Қосылыстың салыстырмалы молекулалық массасын табу.

Бағалау критерийі:

1. Бинарлы қосылыстарды дұрыс атайды

2. Зат формулаласын дұрыс жаза біледі

3. Заттың салыстырмалы молекулалық массасын есептей алады

Дескриптор:

1. Формуласы берілген бинарлы қосылысты атай алады,

2. Элементтік ара-қатынас бойынша зат формуласын жаза алады.

3. Екі не одан да көп элементтен тұратын заттың салыстырмалы молекулалық формуласын есептей алады.

Кері байланыс:

Ұжымдық жұмыс. Кейс стади әдісі.

Элементтерді пайдаланып, формула құрастырып, тапсырманы құрбыларыңа - арнап, хат жазып жібер. Хат былай басталып жазылады: Сәлеметсіңдер ме, мына тапсырмаларды орындап көріңдерші ...

Кері байланыс: « Баспалдық әдісі »

Кесте

«Сәйкестігін тап» әдісі

Бағдаршам әдісі

Кейс стади әдісі

Қалта және хаттар

Баспалдақ әдісі

стикерлер, маркерлер

Сабақтың аяғы

3 минут

Рефлексия

Білемін, білгім келеді, түсінбедім.

Бүгінгі тақырыпқа сай оқушылардың тақырыпты меңгергені « Білемін », «Білгім келеді », « Түсінбедім » үш түсті смайликтер арқылы бағалайды.

Білемін, білгім келеді, түсінбедім әдісі

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Оқушылар салыстырмалы молекулалық массаларын есептеулері қажет. Оқушылар топта және өздігінен жұмыс жасайды. Сабақта қолданылған әдіс-тәсілдер оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырады. Себебі тапсырмалар SMART мақсатқа сай құрастырылған. Сабақ барысында оқушыларды қолдап, мадақтап отыру үшін кері байланыстарды қолдандым - «Бағдаршам» әдісі, қол шапалақ және т.б.

Сабақта қабілеті жоғары оқушыларға білімдерін тереңдету үшін, Кейс стади әдісін пайдаланып, шығармашылыққа баулыдым.

Оқушылар топтық жұмыс және ұжымдық жұмыс барысында бағаланады.

Бағдаршам әдісі, Білемін, Білгім келеді, түсінбедім әдісі.

Материалды меңгеру үшін «Сұрақтар жаңбыры» әдісі, «Бинго» ойыны, «Сәйкестігін тап» әдісі, «Кейс стади» әдіс-ін қолданылды.

1. Химия кабинеті таза, жарық және желдетілген.

2. Оқу құралдары, қажетті құрал-жабдықтар, ресурстар өз орнында, ҚТЕ сақталған.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Сабақтың тақырыбына сай оқу мақсатымен SMART мақсаты шынайы және қолжетімді болды.

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді.

Сабақта тапсырма орындалғаннан кейін бағаланып, сарапқа салынды.

Сабақ кезеңдері бойынша уақыт тиімді пайдаланылды.

Сабақ барысында ауытқулар болған жоқ.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Сабақты құру кезінде сынып оқушыларының үлгерім деңгейін басты назарда ұстау керек. Тапсырмалар оңайдан қиынға қарай құрастырылуы тиіс.