Вариативка для вторых младших

Іс –әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалрдың іс-әреекеті

Мотивациялық қозғаушы

«Саяхатшы Дара» м/ф үзінді көруді ұсыну.

Дараның пайда болған кезеңін ойнап көрсетуге бағыттау.

Қызығушылық таныта отырып, м\ф үзінді көреді.

Қонаққа риза болып, жақсы қарсы алады.

Ұйымдастырушы лық ізденіс

Заттардың кеңістікте әртүрлі орналасуы туралы түсінік беру.

«1» және «көп» ұғымдарын түсінуге бағыт беру.

Сергіту сәті

Д\о: «Пойыз»

Мақсаты: Қоршаған ортада сан бойынша заттарды табуға үйренеді.

№ 1 карточка

Бір күні Дара келе жатып құртты кездестірді, құртқа алаң табуға көмектескісі келді. Ал сендер көмектесесіңдер ме?

Балаларды мадақтау.

Зейін қойып тыңдайды, заттардың кеңістікте әртүрлі орналасуын түсініп алады.

Көп заттардың ішінен «1» және «көп» заттарды тауып, айтып береді.

Қимылмен көрсетеді.

Ойынға белсене қатысады.

Иә, көмектесеміз.

Құртқа алаңды дұрыс таңдауға көмектеседі.

Бірінші алаңда түймедақтар өсіп тұр. Ал екінші алаңда бақ-бақ өсіп тұр.

Түймедақтар көп. Ал бақ-бақ біреу.

Салыстырайып, өз ойын айтады.

Үшінші алаңда түймедақтар мен бақ-бақтар өсіп тұр.

Олардың саны бірдей.

Мәз болады.

Рефлексивтік коррекциялау

Бүгін кіммен таныстыңдар?

Қандай ұғымдармен таныстық?

Балаларды мадақтау.

Дарамен таныстық.

«1» және «көп» ұғымдарымен таныстық.

Мәз болады.

Іс –әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалрдың іс-әреекеті

Мотивациялық қозғаушы

«Саяхатшы Дара» м/ф үзінді көруді ұсыну.

Дараның пайда болған кезеңін ойнап көрсетуге бағыттау.

Қызығушылық таныта отырып, м\ф үзінді көреді.

Қонаққа риза болып, жақсы қарсы алады.

Ұйымдастырушы -лық ізденіс

Заттардың кеңістікте әртүрлі орналасуы туралы түсінік беру.

«1» және «көп» ұғымдарын түсінуге бағыт беру.

Сергіту сәті

Д\о: «Пойыз»

Мақсаты: Қоршаған ортада сан бойынша заттарды табуға үйренеді.

№ 1 карточка

Бір күні Дара келе жатып құртты кездестірді, құртқа алаң табуға көмектескісі келді. Ал сендер көмектесесіңдер ме?

Балаларды мадақтау.

Зейін қойып тыңдайды, заттардың кеңістікте әртүрлі орналасуын түсініп алады.

Көп заттардың ішінен «1» және «көп» заттарды тауып, айтып береді.

Қимылмен көрсетеді.

Ойынға белсене қатысады.

Иә, көмектесеміз.

Құртқа алаңды дұрыс таңдауға көмектеседі.

Бірінші алаңда түймедақтар өсіп тұр. Ал екінші алаңда бақ-бақ өсіп тұр.

Түймедақтар көп. Ал бақ-бақ біреу.

Салыстырайып, өз ойын айтады.

Үшінші алаңда түймедақтар мен бақ-бақтар өсіп тұр.

Олардың саны бірдей.

Мәз болады.

Рефлексивтік коррекциялаушы

Бүгін кіммен таныстыңдар?

Қандай ұғымдармен таныстық?

Балаларды мадақтау.

Дарамен таныстық.

«1» және «көп» ұғымдарымен таныстық.

Мәз болады.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалардың назарын көпірге аударту.

Маймыл Боти бантиктерді шатастырып алыпты, көмектесуге барасыңдар ма?

Балалармен көпірден өту. Көпірдің ұзындықтарын салыстыру.

Назарларын көпірге аудару.

Балалар қызығушылық танытады.

Қуана көпірден өтеді.

Бірінші ұзын көпірден,екінші қысқа көпірден өтеді.

Ұйымдастырушылық- ізденіс

Бірінші тақтада содан кейін үлестірмелі материалдармен жұмыс.

Ұзын,қысқа және ұзындықтары бірдей жолақшаларды салыстырады.

Сергіту сәті.

Енді,ұзын және қысқа ленталарды салыстыру.

«1» және «Көп» ұғымдарын бекіту.

Д/О: «Өз үйіңді тап»

Мақсаты: «1» және «Көп» түсініктерін бекіту.

№ 2 сабақ

Ботиге бантиктарды сыйлайық

Боти рахмет айтады.

Тәрбиеші тақтадан көрсетіп айтқанын балалар бірге қайталайды.

Үлестірмелі материалдармен жұмыс жасайды.Жолақшаларды салыстырады.

Менде көк жолақша ұзын,сары жолақша қысқа т/б.Ал,менде екі жолақша бірдей.

Қимылмен көрсетеді.

Балалар салыстырып анықтады.

Өз білімін өмірде қолданып, айтып береді.

Ойынға белсене қатысады.

Бантиктарға назар аударады. Ботиге неше бантик сыйланғанын айтады. Түстерін атайды. Ұзындықтары туралы айтып береді. Бантиктерді кему ретімен қояды.

Оны Ботиге сыйлайды.

Көпірден өтіп, топқа келеді.

Рефлексивтік коррекциялаушы

Қорытылады,біз не туралы әңгімелестік? Нені салыстырдық? Сендерге не ұнады?

-Салыстырдық.

-Жолақшаларды.

Өз ойларын айтады.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалардың назарын көпірге аударту.

Маймыл Боти бантиктерді шатастырып алыпты, көмектесуге барасыңдар ма?

Балалармен көпірден өту. Көпірдің ұзындықтарын салыстыру.

Назарларын көпірге аудару.

Балалар қызығушылық танытады.

Қуана көпірден өтеді.

Бірінші ұзын көпірден,екінші қысқа көпірден өтеді.

Ұйымдастырушылық- ізденіс

Бірінші тақтада содан кейін үлестірмелі материалдармен жұмыс.

Ұзын,қысқа және ұзындықтары бірдей жолақшаларды салыстырады.

Сергіту сәті.

Енді,ұзын және қысқа ленталарды салыстыру.

«1» және «Көп» ұғымдарын бекіту.

Д/О: «Өз үйіңді тап»

Мақсаты: «1» және «Көп» түсініктерін бекіту.

№ 2 сабақ

Ботиге бантиктарды сыйлайық

Боти рахмет айтады.

Тәрбиеші тақтадан көрсетіп айтқанын балалар бірге қайталайды.

Үлестірмелі материалдармен жұмыс жасайды.Жолақшаларды салыстырады.

Менде көк жолақша ұзын,сары жолақша қысқа т/б.Ал,менде екі жолақша бірдей.

Қимылмен көрсетеді.

Балалар салыстырып анықтады.

Өз білімін өмірде қолданып, айтып береді.

Ойынға белсене қатысады.

Бантиктарға назар аударады. Ботиге неше бантик сыйланғанын айтады. Түстерін атайды. Ұзындықтары туралы айтып береді. Бантиктерді кему ретімен қояды.

Оны Ботиге сыйлайды.

Көпірден өтіп, топқа келеді.

Рефлексивтік коррекциялаушы

Қорытылады,біз не туралы әңгімелестік? Нені салыстырдық? Сендерге не ұнады?

-Салыстырдық.

-Жолақшаларды.

Өз ойларын айтады.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар, маймыл Ботиге жаңа үй құрып берейікші.

Үйді құрастыру ретіне назар аударту.

Қызығушылық танытады.
- Көп, аз ұғымына тоқталды. Терезелер көп, ал есік аз. Қанша бөлме болса, сонша есік орналастыру

Ұйымдастырушылық ізденіс

Д/О: «Ұшақтар»

Мақсаты: кеңістікті бағдарлау дағдыларын қалыптастыру. Ұшақ биікте ұшады соны меңгерту, машина төменде жүреді.
Тақтамен жұмыс:
Маймылдардың суретін көрсетіп, маймыл қандай тамақты жақсы көреді?
Ал мына жерде нені көріп отырмыз?
Бананның пішіні, түсі қандай?
Олардың банандары аз ба, көп пе?
Сергіту сәті.
Ботиге жаңа үй құрастыруға бағыттау.

Қалай ойлайсыңдар,маймыл қай жерден өзіне үй таңдап алады? Мүмкін ол жердің астынан ,яғни ін таңдап алады? Неге? (Өте төмен, тар)

Міне үйлер гүлдер де,шөптер арасында да бар!

Олардың бойын салыстырайық,олар қандай?

Сонымен маймыл қайда орналасты? (Логикалық ой)

Боти балаларға мәз болып, рахмет айтады.

-Биік-аласа ұғымын бекіту. Қанша, сонша сөздерін қолдану.

- Көп маймылдар бар.

- Бананды жақсы көреді.

- Банандарды көріп тұрмыз.
- Сары, сопақша.

-Маймыл қанша болса, банандар сонща.

Құрастырып береді.

Өз ойларын айтады.

Олар бірдей.

Өз ойын айтып, дәлелдейді.

Өз ісіне риза болады.

Рефлексивті-коррекциялау

Бізге қонаққа кім келді?
Олар нені жақсы көреді?
Біз оған не құрастырдық?
Қандай ойын ойнадық?

- Маймыл келді.
- Бананды жақсы көреді? - Жаңа үй құрастырдық
- «Ұшақтар» ойынын ойнадық.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар, маймыл Ботиге жаңа үй құрып берейікші.

Үйді құрастыру ретіне назар аударту.

Қызығушылық танытады.
- Көп, аз ұғымына тоқталды. Терезелер көп, ал есік аз. Қанша бөлме болса, сонша есік орналастыру

Ұйымдастырушылық -ізденіс

Д/О: «Ұшақтар»

Мақсаты: кеңістікті бағдарлау дағдыларын қалыптастыру. Ұшақ биікте ұшады соны меңгерту, машина төменде жүреді.
Тақтамен жұмыс:
Маймылдардың суретін көрсетіп, маймыл қандай тамақты жақсы көреді?
Ал мына жерде нені көріп отырмыз?
Бананның пішіні, түсі қандай?
Олардың банандары аз ба, көп пе?
Сергіту сәті.
Ботиге жаңа үй құрастыруға бағыттау.

Қалай ойлайсыңдар,маймыл қай жерден өзіне үй таңдап алады? Мүмкін ол жердің астынан ,яғни ін таңдап алады? Неге? (Өте төмен, тар)

Міне үйлер гүлдер де,шөптер арасында да бар!

Олардың бойын салыстырайық,олар қандай?

Сонымен маймыл қайда орналасты? (Логикалық ой)

Боти балаларға мәз болып, рахмет айтады.

-Биік-аласа ұғымын бекіту. Қанша, сонша сөздерін қолдану.

- Көп маймылдар бар.

- Бананды жақсы көреді.

- Банандарды көріп тұрмыз.
- Сары, сопақша.

-Маймыл қанша болса, банандар сонща.

Құрастырып береді.

Өз ойларын айтады.

Олар бірдей.

Өз ойын айтып, дәлелдейді.

Өз ісіне риза болады.

Рефлексивті-коррекциялаушы

Бізге қонаққа кім келді?
Олар нені жақсы көреді?
Біз оған не құрастырдық?
Қандай ойын ойнадық?

- Маймыл келді.
- Бананды жақсы көреді? - Жаңа үй құрастырдық
- «Ұшақтар» ойынын ойнадық.

Іс –әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалрдың іс-әреекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар, біз бүгін қодықпен кездесуге барамыз. Ол бізді қонаққа шақырды. Бүгін туған күні.

- Балалар, айтыңдаршы апайға, сендерде қонақтар болса, қонақтар не әкеледі?

Қандай сыйлық әкеледі?

Балалар іс-әрекетіне дайын. Апайды тыңдап отыр.

Қодықты көріп, қызығушылық танытады.

Бізге қонақтар сыйлық әкеледі.

-Қуырщақ, көйлек, машина, доп, ойыншықтар.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Ал біз, балалар, қодыққа түрлі-түсті моншақ жасаймыз. (Моншақты көрсетті)

-Мына жіп қандай түсті?

-Мына жіпке түрлі-түсті моншақтар орналастырамыз. Бірінші моншақты апай орналастырды.

Балаларға бір-бірден моншақты береді.

-Сендердің моншақтарыңның түсі қандай?

-Осы үлкен моншақта неше моншақ орналасқан?

-Бір ғана монщақ болса, моншақ әсем болмайды. ғой, ия, балалар?

-Жіпте неше моншақ болуы керек?

Бірінші моншақты табуды ұсыну.

Неше үстел,ал орындық ше?

Бұл суретте неше пирамида,алкубиктер ше?

Күшік біреу,ал марғаулар…

Қанша алма,ал жидектер нешеу?

Рахмет. Міне бірінші моншақ.

Моншақтарды жіпке тізеді.

Қызығушылық танытады.

-Жіп ақ түсті.

Балалар қалай апай салғанын қарады.

-Сары, қызыл,жасыл, көк.

-Біреу-ақ.

-Ия!

-Жіпте көп моншақ болуы керек.

Бірінші моншақты іздейді.

Біреу.

Біреу-көп.

Өз ойларын айтып береді.

Бір және көп ұғымын айтады.

Бірінші моншақты тауып, мәз болады.

Қуанып, қодықты туған күнімен құттықтап, моншақты сыйлайды.

Рефлексивтік коррекциялау

Балаларды мадақтау.

Қодықпен қоштасып, топқа келеді.

Мәз болады.

Іс –әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалрдың іс-әреекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар, біз бүгін қодықпен кездесуге барамыз. Ол бізді қонаққа шақырды. Бүгін туған күні.

- Балалар, айтыңдаршы апайға, сендерде қонақтар болса, қонақтар не әкеледі?

Қандай сыйлық әкеледі?

Балалар іс-әрекетіне дайын. Апайды тыңдап отыр.

Қодықты көріп, қызығушылық танытады.

Бізге қонақтар сыйлық әкеледі.

-Қуырщақ, көйлек, машина, доп, ойыншықтар.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Ал біз, балалар, қодыққа түрлі-түсті моншақ жасаймыз. (Моншақты көрсетті)

-Мына жіп қандай түсті?

-Мына жіпке түрлі-түсті моншақтар орналастырамыз. Бірінші моншақты апай орналастырды.

Балаларға бір-бірден моншақты береді.

-Сендердің моншақтарыңның түсі қандай?

-Осы үлкен моншақта неше моншақ орналасқан?

-Бір ғана монщақ болса, моншақ әсем болмайды. ғой, ия, балалар?

-Жіпте неше моншақ болуы керек?

Бірінші моншақты табуды ұсыну.

Неше үстел,ал орындық ше?

Бұл суретте неше пирамида,алкубиктер ше?

Күшік біреу,ал марғаулар…

Қанша алма,ал жидектер нешеу?

Рахмет. Міне бірінші моншақ.

Моншақтарды жіпке тізеді.

Қызығушылық танытады.

-Жіп ақ түсті.

Балалар қалай апай салғанын қарады.

-Сары, қызыл,жасыл, көк.

-Біреу-ақ.

-Ия!

-Жіпте көп моншақ болуы керек.

Бірінші моншақты іздейді.

Біреу.

Біреу-көп.

Өз ойларын айтып береді.

Бір және көп ұғымын айтады.

Бірінші моншақты тауып, мәз болады.

Қуанып, қодықты туған күнімен құттықтап, моншақты сыйлайды.

Рефлексивтік коррекциялау

Балаларды мадақтау.

Қодықпен қоштасып, топқа келеді.

Мәз болады.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар қазір Диегомен кездесуге барамыз.

Оған жемістер мен көкөністер апарамыз.

Балалар қуанады.

Балалар себеттегі жемістерді санап салыстырады, пішіндерінің неге ұқсайтынын айтады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Диего амандасады,сыйлыққа рахмет айтады.

Диегоға күзгі бақшаны слайд арқылы көрсету.

Балалар бақшада нелер өседі?

Қандай?

Жемістердің түсі қандай?

Көлемі қандай?

Сергіту сәті.

«1» және «көп»ұғымдарын бекіту.

№ 4 карточкамен жұмыс.

Д/о «Қай жол ұзын?»

Мақсаты: салыстыра отырып, тиімді жолды таба білуге дағдыландыру.

Диегоға келеді, амандасады, сыйлықты береді.

Жеміс-жидектердің көлемі, пішіні, түсі бойынша әртүрлі болатыны туралы айтады.

Сергіту сәтін қимылмен жасайды.

«1» және «көп» заттарды ажыратады.

Тапсырмаларды орындайды, Диегомен қоштасады.

Жолдарды салыстырады, тиімді жолмен топқа қайтады.

Рефлексивтік коррекциялау

Біз қайда бардық ?

Сендер не санадыңдар?

Қалай санадык?

Қүзгі бақшаға бардық.

Алманы ,алмұртты.

Біреу,көп.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивация лық қозғаушы

Есік қағады.Ашып қараса есік алдында себет тұрады. –Балалар, қарандаршы бізге біреу себет тастап кетіпті. -Ішінде не бар екен?

Жылқы мен қодық жан-жалдасып жатыр.

Балалар таң қалады.

Бір бала келіп, алып, көрсетіп, не екенін айтады: -Ішінде пішіндер бар екен!

Оларға пішіндерді дұрыс атауға көмектеседі.

Ұйымдастырушылық ізденіс

-Мына пішін қалай аталады? -Түсі қандай? -Ол неге ұқсайды?

Заттар мен пішіндерді сипап сезу және көру тәсілдері арқылы зерттеу іскерліктерін дамытуға бағыт беру.

Сергіту сәті

«Үлкен, кіші, кішкентай»

ұғымдарын қалыптастыру.

Д/О «Не өзгерді? Мақсаты: Балаларға геометриялық пішіндерді математикалық жолақшаның жоғарғы жағына ретімен қою және оны атап, тұрған ретін айту дағдыларын дамыту.

№ 7 карточкамен жұмыс.

Жылқы мен Қодықтың арасындағы жанжалды шешуге тырысайық. Салыстырып,дұрыс жауабын айтайық. Балаларды мадақтау.

-Тіктөртбұрыш . -Көк. -Телевизорға,сағатқа,шкафқа ұқсайды.

Өз ойын айтады.

Қимылмен көрсетеді.

Салыстыру арқылы үлкен, кіші, кішкентай ұғымдарын айтады.

Геометриялық пішіндерді жолақшаға қояды.

-Менде үшбұрыш бірінші тұр, ал менде екінші тұр.

Тапсырмаларды орындайды.

«Үлкен, кіші, кішкентай» ұғымдарын қолданып, айтып береді.

Мәз болады.

Рефлексивтік коррекциялау

- Біз есік алдынан не тауып алдық?

-Ол себетте не болды?

-Себет тауып алдық.

-Ол себетте тапсырмалар болды.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Біздерде бар қуыршақ

Бұзау,қозы,құлыншақ

Ойыншықтар тыңдайды

Емес олар ұрыншақ.

Не туралы айттым?

Бұл өлең ойыншықтар туралы.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Ғажайып сәт:

Бүгін біз Дарамен ойыншықтар дүкеніне қонаққа барамыз.

Ендеше бәріміз поездға мінейік.

Қарандаршы, балалар, біз ойыншықтар дүкеніне келіп қалдық.

Балалар, мынау не ?

Ал, пирамида қандай геометриялық пішінге ұқсайды?

Мынау қандай пирамида?

Ал, мынау қандай пирамида?

Балалар, ал, мынау не?

Доп қандай пішінге ұқсайды.

Ал, олар қандай пішінге ұқсайды.

Сергіту сәті:

Тікірейіп құлағы

Менен бұрын тұрады

Бойын жазып керіліп,

Беті қолын жуады.

Үлестірмелі материалдармен жұмыс.

«Жолақшалардың ұзындығын салыстыр»

Аюдың апаны қоянға кең, ал қоянның үйі аюға тар.Көрсету арқылы түсіндіру.

Д/о: «Ойыншықтар қайда» Кеңістікті бағдарлай білу.

Ал, енді балалар, поезға мініп, біз тобымызға қайтып барамыз.

Д\о. «Түрлі-түсті машиналар».

Мақсаты: геометриялық пішіндерден машина құрастыруға баулу.

Дара қызық заттарға тап болды ,олардың не екенін білмеді. Көмектесейік. Достар,сапқа тұрыңдар!

Балаларды мадақтау.

-Бұл пирамида.

-Үшбұрышқа ұқсайды.

- Ұзын пирамида.

-Қысқа пирамида.

- Доп.

- Дөңгелекке ұқсайды..

- Үстел және орындық.

-Шаршыға ұқсайды..

Балалар қимыл- қозғалыс арқылы бойын жазып, сергіп қалады.

Қарап,көргендерін айтып береді.

Ойынды қызығу-шылықпен ойнайды.

Балалар поезға мініп, бала-бақшаға қайтады.

Ойынға белсене қатысады. Мына суреттерде заттар қандай геометриялық пішіндерден тұратындығын айтып береді. Өз ісіне риза болады.

Рефлексивтік коррекциялау

Сұрақ- жауап арқылы қортындылау.

Жақсы қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

Балалар қойған сұрақтарға жауап беруге тырысады.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар қазір Диегомен кездесуге барамыз.

Оған жемістер мен көкөністер апарамыз.

Балалар қуанады.

Балалар себеттегі жемістерді санап салыстырады, пішіндерінің неге ұқсайтынын айтады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Диего амандасады,сыйлыққа рахмет айтады.

Диегоға күзгі бақшаны слайд арқылы көрсету.

Балалар бақшада нелер өседі?

Қандай?

Жемістердің түсі қандай?

Көлемі қандай?

Сергіту сәті.

«1» және «көп»ұғымдарын бекіту.

№ 4 карточкамен жұмыс.

Д/о «Қай жол ұзын?»

Мақсаты: салыстыра отырып, тиімді жолды таба білуге дағдыландыру.

Диегоға келеді, амандасады, сыйлықты береді.

Жеміс-жидектердің көлемі, пішіні, түсі бойынша әртүрлі болатыны туралы айтады.

Сергіту сәтін қимылмен жасайды.

«1» және «көп» заттарды ажыратады.

Тапсырмаларды орындайды, Диегомен қоштасады.

Жолдарды салыстырады, тиімді жолмен топқа қайтады.

Рефлексивтік коррекциялау

Біз қайда бардық ?

Сендер не санадыңдар?

Қалай санадык?

Қүзгі бақшаға бардық.

Алманы ,алмұртты.

Біреу,көп.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивация лық қозғаушы

Есік қағады.Ашып қараса есік алдында себет тұрады. –Балалар, қарандаршы бізге біреу себет тастап кетіпті. -Ішінде не бар екен?

Жылқы мен қодық жан-жалдасып жатыр.

Балалар таң қалады.

Бір бала келіп, алып, көрсетіп, не екенін айтады: -Ішінде пішіндер бар екен!

Оларға пішіндерді дұрыс атауға көмектеседі.

Ұйымдастырушылық ізденіс

-Мына пішін қалай аталады? -Түсі қандай? -Ол неге ұқсайды?

Заттар мен пішіндерді сипап сезу және көру тәсілдері арқылы зерттеу іскерліктерін дамытуға бағыт беру.

Сергіту сәті

«Үлкен, кіші, кішкентай»

ұғымдарын қалыптастыру.

Д/О «Не өзгерді? Мақсаты: Балаларға геометриялық пішіндерді математикалық жолақшаның жоғарғы жағына ретімен қою және оны атап, тұрған ретін айту дағдыларын дамыту.

№ 7 карточкамен жұмыс.

Жылқы мен Қодықтың арасындағы жанжалды шешуге тырысайық. Салыстырып,дұрыс жауабын айтайық. Балаларды мадақтау.

-Тіктөртбұрыш . -Көк. -Телевизорға,сағатқа,шкафқа ұқсайды.

Өз ойын айтады.

Қимылмен көрсетеді.

Салыстыру арқылы үлкен, кіші, кішкентай ұғымдарын айтады.

Геометриялық пішіндерді жолақшаға қояды.

-Менде үшбұрыш бірінші тұр, ал менде екінші тұр.

Тапсырмаларды орындайды.

«Үлкен, кіші, кішкентай» ұғымдарын қолданып, айтып береді.

Мәз болады.

Рефлексивтік коррекциялау

- Біз есік алдынан не тауып алдық?

-Ол себетте не болды?

-Себет тауып алдық.

-Ол себетте тапсырмалар болды.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Біздерде бар қуыршақ

Бұзау,қозы,құлыншақ

Ойыншықтар тыңдайды

Емес олар ұрыншақ.

Не туралы айттым?

Бұл өлең ойыншықтар туралы.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Ғажайып сәт:

Бүгін біз Дарамен ойыншықтар дүкеніне қонаққа барамыз.

Ендеше бәріміз поездға мінейік.

Қарандаршы, балалар, біз ойыншықтар дүкеніне келіп қалдық.

Балалар, мынау не ?

Ал, пирамида қандай геометриялық пішінге ұқсайды?

Мынау қандай пирамида?

Ал, мынау қандай пирамида?

Балалар, ал, мынау не?

Доп қандай пішінге ұқсайды.

Ал, олар қандай пішінге ұқсайды.

Сергіту сәті:

Тікірейіп құлағы

Менен бұрын тұрады

Бойын жазып керіліп,

Беті қолын жуады.

Үлестірмелі материалдармен жұмыс.

«Жолақшалардың ұзындығын салыстыр»

Аюдың апаны қоянға кең, ал қоянның үйі аюға тар.Көрсету арқылы түсіндіру.

Д/о: «Ойыншықтар қайда» Кеңістікті бағдарлай білу.

Ал, енді балалар, поезға мініп, біз тобымызға қайтып барамыз.

Д\о. «Түрлі-түсті машиналар».

Мақсаты: геометриялық пішіндерден машина құрастыруға баулу.

Дара қызық заттарға тап болды ,олардың не екенін білмеді. Көмектесейік. Достар,сапқа тұрыңдар!

Балаларды мадақтау.

-Бұл пирамида.

-Үшбұрышқа ұқсайды.

- Ұзын пирамида.

-Қысқа пирамида.

- Доп.

- Дөңгелекке ұқсайды..

- Үстел және орындық.

-Шаршыға ұқсайды..

Балалар қимыл- қозғалыс арқылы бойын жазып, сергіп қалады.

Қарап,көргендерін айтып береді.

Ойынды қызығу-шылықпен ойнайды.

Балалар поезға мініп, бала-бақшаға қайтады.

Ойынға белсене қатысады. Мына суреттерде заттар қандай геометриялық пішіндерден тұратындығын айтып береді. Өз ісіне риза болады.

Рефлексивтік коррекциялау

Сұрақ- жауап арқылы қортындылау.

Жақсы қатысқан балаларды мақтап, мадақтау.

Балалар қойған сұрақтарға жауап беруге тырысады.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

«Саяхатшы Дара» м/ф үзінді көруді ұсыну.

Енді осы Диегоның базарлығы біздің қолымызда, сосын қараймыз.

Қызығушылық таныта отырып, м\ф үзінді көреді.

Қызығушылық танытады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

Балалар, сендер аталарыңның үйіне қонаққа бардыңдар ма?

Ендеше біз бүгін атаның үйіне қонаққа барамыз.

Сендер аталарыңның үйіне барғанда не істейсіңдер?

Міне, атаның үйіне қонаққа келдік.

Атаның үйінде не бар екен?

Теледидар қандай пішінге ұқсайды?

Тағы не бар?

Ол қандай пішінге ұқсайды? т/б

Д/ойын: «Диегоға базарлық»

Мақсаты: Базарлықтың ішінен шыққан заттарды атап беру және санын айту, салыстыру дағдыларын қалыптастыру.

Дара Диегоға базарлық берді. Әр зат қандай пішінге ұқсайды? Олар қанша?

№ 9 Карточкамен жұмыс.

-Иә, бардық.

Балалар қуанады.

Теледидар қараймыз, ойнаймыз, ертегі тыңдаймыз т/б.

Балалар таң қалады.

-Теледидар бар.

-Тіктөртбұрышқа ұқсайды.

-Сағат бар.

-Ол дөңгелекке ұқсайды.т/б

Д/ойын ойнайды.

Базарлықтың ішінен шыққан заттарды атап береді.

Тапсырмаларды белсенді орындайды.Балалар, қалай ойлайсыңдар,осы базарлықтың ішіндегі заттарды қосқанда не шығады?

Рефлексивтік коррекциялау

Сұрақ -жауап арқылы ойларын жинақтау.Балаларды мақтап,мадақтау.

Сұрақтарға жауап береді.

Көңілдері көтеріледі.

Іс-әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

«Саяхатшы Дара» м/ф үзінді көруді ұсыну.

Енді осы Диегоның базарлығы біздің қолымызда, сосын қараймыз.

Қызығушылық таныта отырып, м\ф үзінді көреді.

Қызығушылық танытады.

Ұйымдастырушылық -ізденіс

Балалар, сендер аталарыңның үйіне қонаққа бардыңдар ма?

Ендеше біз бүгін атаның үйіне қонаққа барамыз.

Сендер аталарыңның үйіне барғанда не істейсіңдер?

Міне, атаның үйіне қонаққа келдік.

Атаның үйінде не бар екен?

Теледидар қандай пішінге ұқсайды?

Тағы не бар?

Ол қандай пішінге ұқсайды? т/б

Д/ойын: «Диегоға базарлық»

Мақсаты: Базарлықтың ішінен шыққан заттарды атап беру және санын айту, салыстыру дағдыларын қалыптастыру.

Дара Диегоға базарлық берді. Әр зат қандай пішінге ұқсайды? Олар қанша?

№ 9 Карточкамен жұмыс.

-Иә, бардық.

Балалар қуанады.

Теледидар қараймыз, ойнаймыз, ертегі тыңдаймыз т/б.

Балалар таң қалады.

-Теледидар бар.

-Тіктөртбұрышқа ұқсайды.

-Сағат бар.

-Ол дөңгелекке ұқсайды.т/б

Д/ойын ойнайды.

Базарлықтың ішінен шыққан заттарды атап береді.

Тапсырмаларды белсенді орындайды.Балалар, қалай ойлайсыңдар,осы базарлықтың ішіндегі заттарды қосқанда не шығады?

Рефлексивтік коррекциялаушы

Сұрақ -жауап арқылы ойларын жинақтау.Балаларды мақтап,мадақтау.

Сұрақтарға жауап береді.

Көңілдері көтеріледі.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар, Дара достарымен көпірден өту керек. Көмектесеміз бе?

Қане, балалар, екі топтың заттарын салыстырып, өз ойларыңды айтып беріңдерші.

Өте жақсы! Жарайсыңдар!

Әрине, көмектесеміз.

Балалар қуана өз ойларын айтып, заттарды салыстырады.

Риза болады.

Ұйымдастырушылық ізденіс

1.«Көп», «аз», «теңбе-тең», «ұзынырақ», «қысқалау» сөздеріне тоқталып, түсіндіріп өту.

2.Таңғажайып сәт. Білгіштің келіп, тапсырмалар беруі:

1) Екі топқа берілген фигураларды салыстырып, аз-көптігін ажырату.

2)Карточкадағы заттарды санап бер (солдан оңға қарай).

Сергіту сәті

Оң қолымда бес саусақ.

Сол қолымда бес саусақ.

Қосып едім екеуін,

Болып шықты он саусақ.

3) Д/о: «Қай пішінге ұқсайды?» Мақсаты: «Ұзынырақ», «Қысқалау», «Ұзындығы бірдей»-деген cөздерді қолдануға үйрету.

Балар мұқият тыңдап отырады.

Білгіштің тапсырмаларын бұлжытпай орындайды. Балалар осы тапсырмалар арқылы ойлау қабілеттерін, сөйлеу мәнерін дамытады.

Демалу мақсатымен сергіту сәтіне қатысады.

Қимылмен көрсетеді.

Дидактикалық ойынды қызыға ойнай отырып, жаңа ұғымдарды түсініп алады.

Рефлексивтік коррекциялау

Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау.

Білгішке рахмет айтып, шығарып салу.

Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.

Балалар түсінгендерін айтып береді.

Білгішпен қоштасады.

- Сау болыңыз!

Мәз болады.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Балалар, Дара достарымен көпірден өту керек. Көмектесеміз бе?

Қане, балалар, екі топтың заттарын салыстырып, өз ойларыңды айтып беріңдерші.

Өте жақсы! Жарайсыңдар!

Әрине, көмектесеміз.

Балалар қуана өз ойларын айтып, заттарды салыстырады.

Риза болады.

Ұйымдастырушы-лық ізденіс

1.«Көп», «аз», «теңбе-тең», «ұзынырақ», «қысқалау» сөздеріне тоқталып, түсіндіріп өту.

2.Таңғажайып сәт. Білгіштің келіп, тапсырмалар беруі:

1) Екі топқа берілген фигураларды салыстырып, аз-көптігін ажырату.

2)Карточкадағы заттарды санап бер (солдан оңға қарай).

Сергіту сәті

Оң қолымда бес саусақ.

Сол қолымда бес саусақ.

Қосып едім екеуін,

Болып шықты он саусақ.

3) Д/о: «Қай пішінге ұқсайды?» Мақсаты: «Ұзынырақ», «Қысқалау», «Ұзындығы бірдей»-деген cөздерді қолдануға үйрету.

Балар мұқият тыңдап отырады.

Білгіштің тапсырмаларын бұлжытпай орындайды. Балалар осы тапсырмалар арқылы ойлау қабілеттерін, сөйлеу мәнерін дамытады.

Демалу мақсатымен сергіту сәтіне қатысады.

Қимылмен көрсетеді.

Дидактикалық ойынды қызыға ойнай отырып, жаңа ұғымдарды түсініп алады.

Рефлексивтік коррекциялаушы

Сабақты қорытып, балалардан не түсінгендерін сұрау.

Білгішке рахмет айтып, шығарып салу.

Балаларды мақтап, мадақтап, бағалау.

Балалар түсінгендерін айтып береді.

Білгішпен қоштасады.

- Сау болыңыз!

Мәз болады.

Іс-әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің қызметі

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық қозғаушы

Қараңдаршы, балалар, мына жерде не болып жатыр?

«Диегоның шашылған ойыншықтарын жинауға көмектесеміз бе?»

Ойыншықтар шышылып жатыр.

Иә, көмектесеміз.

Ұйымдастырушылық- ізденіс

Алдымен «солда», «оңға», және «алда», «артта» деген сөздермен танысамыз.

–Терезе менің оң жағымда, теледидар сол жағымда. Оны қайдан білдік?

-Балаларға интерактивтік тақтадан суретін көрсетіп «оң» және «сол» түсініктерді пайдаланып айтқызу.

Карточкамен жұмыс:

Балалардың алдарында карточкалар болады. «Оң» және «сол» түсініктерді қайталап, тапсырманы орындайды.

Қарындашпен тапсырманы орындайды.

Дидактикалық ойын: «Өз орнынды тап»

Мақсаты. Балалардың ойлау қабілетін дамыта отырып, геометриялық пішіндерді қайталау.

Тақтадағы суретті көрсету.

Бөдене кай жерде орналасқан?

Ал тасбақа қай жерде орналасқан?

Дидактикалық ойын. «Геометриялық пішіндерден құрастыру»

Мақсаты: Балалардың геометртиялық пішіндерді ажыратуға, қол моторикасын жабдықтаға дамыту.

Карточкамен жұмыс:

Тапсырма: Балалар карточкамен қолына қарындашты алып тапсырманы орындайды.

Карточкамен жұмыс:

Тапсырма:

Карточкаде неше дөңгелек – сонша ойыншық санап алу керек.

Бағыт беріп отырады.

Дара Диего досына қонаққа келсе-ойыншықтары шашылып жатыр,оларды Диего қайда екенін білмейді, көмектесейік.

Ортасында не? Оң жағында? Сол жағында? Астында? Үстінде?

Балалар кеңістікті бағдарлау туралы тыңдайды.

Балалар салыстырады, айтып түсіндіреді.

Балалар тақтадағы суреттерге қарап айтып түсіндіреді.

Балалар тапсырманы орындауға тырысады.

Мұқият қарап, орындайды.

Балаларға ойынға белсенді қатысады.

Балалардың жауаптары: бөдене алдында орналасқан.

Тасбақа бәрінің артында орналасқан.

Балалар ойынға белсенді қатысады.

Балалар «алдында артында», деген түсініктермен танысып, тапсырманы орындайды.

Балалар карточкада қанша дөңгелек бар, сонша ойыншық астына орналастырады.

Кеңістікті бағдарлау арқылы Диегоның ойыншықтарын жинап береді.

Рефлексивтік коррекциялаушы

Сұрақтар қою. Балаларды мадақтау.

Сұрақтарға жауаптар береді.