Веселый карандаш

Веселый карандаш

Пояснительная записка.

Экспертная программа создана на основе Требований к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования.

В новых социально - экономических условиях особое значение приобретает деятельность кружков для дополнительного образования детей как эффективно реализующих социально - педагогический потенциал свободного времени детей.

Важное место в системе эстетического воспитания школьников занимают художественные кружки.

Цели кружка:

• Воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств;

• Развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира; умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

• Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно – творческой деятельности; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи кружка:

• Совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

• Развитие художественно-творческих способностей детей;

• Обучение детей основам изобразительной грамотности (основам рисунка, живописи, композиции, декоративно-прикладной работы, лепки);

• Обучение детей рисованию с натуры, по памяти и по воображению и на этой основе развитие у них зрительной памяти, пространственных представлений, творческого воображения;

• Развитие у детей эстетического восприятия, эстетического вкуса и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности;

• Формирование у детей интереса и любви к изобразительному искусству.

Кружок «Веселый карандаш» объединяет учащихся 1-4 классов.

Для успешного выполнения задач, поставленных перед кружком «Веселый карандаш», для развития у детей художественно-творческих способностей программа предусматривает 5 видов работы: рисунок и живопись, композиция, декоративно-прикладная работа, лепка, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Программа составлена на 4 года (136 ч, по 34 ч в год из расчёта 1ч в неделю).

Указанные виды работ и темы заданий должны быть тесно связаны, и проводиться в зависимости от времён года и дат красного календаря.

В процессе занятий в кружке у учащихся вырабатывается умение доводить начатое дело до конца, прививаются основы культуры труда.

На занятиях дети познают законы симметрии, ритма, цветовой гармонии. У них формируется понятие о красоте узоров и орнаментов, знание составлять композиции простейших узоров из форм растительного мира, а также из геометрических фигур. Приобщение детей к народному искусству и освоение приёмов кистевой росписи. Наряду с фронтальной работой в кружке особое внимание уделяется индивидуальной работе с детьми.

В конце года организуется выставка работ учащихся с награждением за лучшие рисунки.

Программа

I. Рисунок и живопись. (15ч)

1. Графические и живописные упражнения.

* Первый и второй годы занятий.

Проведение горизонтальных, вертикальных и наклонных линий на одинаковом расстоянии, проведение круговых линий, упражнение в мазках, постоянном насыщении цветового тона (акварель, гуашь).

* Третий и четвёртый годы занятий.

Упражнение в штриховке по форме, в составлении холодных и тёплых цветов, основных и противоположных цветов, цветового круга и т.п.

2. Рисование и живопись с натуры отдельных предметов и их групп.

* Первый и второй годы занятий.

Рисование с натуры флажков, листьев, деревьев, простой по форме посуды, овощей и фруктов.

* Третий год занятий.

Рисование с натуры букета цветов в вазе, различных по форме и цвету яблок.

* Четвёртый год занятий.

Рисование с натуры натюрморта (кастрюля, картофель, лук); натюрморт из овощей и фруктов.

3. Рисование и живопись с натуры птиц и животных.

* Первый и второй годы занятий.

Рисование с натуры игрушечных животных (Моя любимая игрушка).

* Третий и четвёртый годы занятий.

Рисование с натуры живых или чучел животных и птиц: утки, петуха, вороны, собаки, кролика и т.д.

4. Рисование с натуры фигуры человека.

* Первый и второй годы занятий.

Рисование фигуры мальчика.

* Третий и четвёртый годы занятий.

Рисование фигуры человека в различных позах.

5. Рисование с натуры пейзажа.

* Первый и второй годы занятий.

Наблюдения и передача в рисунке состояния погоды, зарисовки пейзажа.

* Третий и четвёртый годы занятий.

Передача в рисунках состояния природы, освещённость, настроения.

6. Рисование по памяти и представлению отдельных предметов.

* Первый и второй годы занятий.

Рисование по памяти и представлению овощей и фруктов, цветов, предметов быта, птиц, животных, элементов пейзажа.

* Третий и четвёртый годы занятий.

Рисование по памяти и представлению отдельных предметов более сложной формы, грузовых и легковых машин птиц и животных, фигуры человека, портретов близких людей.

II. Композиция. (6ч)

1. Композиции на заданные темы.

* Первый год занятий.

Рисование на темы:

- Осенний день.

- Весна пришла.

- Моя школа.

- Деревья зимой.

- Мой друг.

* Второй год занятий.

Рисование на темы:

- Деревья осенью.

- Весенние цветы.

- Катание с горок.

- Любимые животные.

- Моя мама.

* Третий и четвёртые годы занятий.

Рисование на темы:

- Уборка урожая.

- Моя Тыва.

- Космос.

- Рисуем будущее.

- Подвиги героев войны.

2. Композиции на литературные темы.

* Первый и второй годы занятий.

Иллюстрирование сказок, стихотворений и рассказов:

- «Колобок»

- «Снегурочка»

- «Радуга-дуга» С.Маршака

- «Ёлка» Е.Благининой

- «Цветы и ягоды» Н.Надеждиной

* Третий и четвёртый годы занятий.

Иллюстрирование сказок, стихотворений и рассказов:

- «Сивка-Бурка»

- «Сказка о царе Салтане»

- «Сказка о рыбаке и рыбке»

- «Берёза» С.Есенина

- «Зимнее утро» А.Пушкина

- «Серая Шейка» Д.Мамина-Сибиряка

- «Лягушка-путешественница» В.Гаршина

- «На Красной площади» Н.Ходзы

III. Декоративно-прикладная работа. (4ч)

1. Рисование простейших узоров (в полосе, прямоугольнике, круге) из форм растительного и животного мира.

* Первый и второй годы занятий.

Выполнение узоров (в полосе, прямоугольнике, круге) из декоративно переработанных форм цветов, листьев, бабочек, жуков, стрекоз, животных и птиц. Геометрический узор. Использование в узорах линии симметрии, ритма, цветовой гармонии и светотеневых отношений.

2. Самостоятельное составление декоративных композиций и декоративная роспись детских поделок.

* Третий и четвёртый годы занятий.

Составление декоративных композиций для декоративного оформления предметов быта (блюдца, чашки, платка, вазы, детского стула, обоев и т.д.)

детских игрушек и т.п. из форм растительного и животного мира.

Декоративная роспись детских поделок – вазы, ёлочных украшений, декоративная роспись декоративных разделочных досок, шкатулок, блюд из папье - маше, картона, макетов подносов, тарелок. Использование в декоративных работах элементов Городецкой, полхов-майданской, хохломской, жостовской росписи.

IV. Лепка. (5ч)

1. Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей и предметов быта с натуры.

* Первый и второй годы занятий.

Лепка простых по форме листьев деревьев, фруктов, овощей (листьев берёзы, осины, яблони, сирени; яблока, помидора, огурца, моркови, кружки, мяча и т.д.).

* Третий и четвёртый годы занятий.

Лепка сложных по форме листьев деревьев, фруктов и овощей, предметов быта (листьев дуба, клёна, груши, кувшина, чайника и т.д.)

2. Лепка птиц и животных с натуры, по памяти и по представлению.

* Первый и второй годы занятий.

Лепка птиц и животных (курицы, вороны, собаки, кошки, лисы, медведя). Передача основных пропорций, очертания туловища изображаемых птиц и животных.

* Третий и четвёртый годы занятий.

Лепка птиц и животных с натуры (курицы, петуха, вороны, собаки, кошки, белки, кролика). Передача пропорций, характерной формы, положения животного, образная характеристика.

3. Лепка тематической композиции.

* Первый и второй годы занятий.

Лепка по мотивам народных игрушек несложной формы, лётчика, бегущего человека.

* Третий и четвёртые годы занятий.

Лепка на темы сюжетов быта и труда человека. Лепка человека вместе с животным.

V. Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. (4ч)

* Первый и второй годы занятий.

Беседы по картинам А.Саврасова, И.Шишкина, И.Левитана, В.Васнецова.

Декоративно-прикладное искусство разных народов (Хохлома, Городец, Жостово и т.д.)

* Третий и четвёртый годы занятий.

Беседы по картинам И.Айвазовского, В.Перова, И.Перова, В.Сурикова.

Декоративно-прикладное искусство разных народов (керамика, чеканка, резьба по дереву, по камню) .

Планируемые результаты:

• Воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;

• Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств художественных произведений;

• Понимать условность и субъективность художественного образа;

• Овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства;

• Наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональные состояния;

• Различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

• Овладевать на практике основами цветоведения;

• Создавать средствами живописи эмоционально выразительные образы природы, человека, сказочного героя;

• Передавать с помощью цвета характер и эмоциональное состояние природы, персонажа.

Тематический план работы кружка «Весёлый карандаш»

на 2018-2019 учебный год.

ЛИТЕРАТУРА:

1.Т.Я.Шпикалова. Народное искусство на уроках декоративного рисования.

Москва 1979 г.

2. Г.В.Беда. Основы изобразительной грамоты. Москва 1981 г.

3. Т.С.Комарова. Обучение детей технике рисования. Москва 1976 г.

4. В.Н.Полунина. Искусство и дети. Москва 1982 г.