Видоизменения корней (корнеплод, корнеклубень).

Коррекционная работа

Содержательная часть

Психолого-педагогическое сопровождение

Корр. мышления на основе упражнений в анализе и синтезе.

Запись темы в тетрадь

Записывают в тетрадь

Корр. мышления на основе упражнения в анализе и синтезе.

Корр. мышления на основе упражнения в анализе и синтезе.

1. Организация начала урока.

А) Сядет тот, кто назовет орган цветкового растения.

Б) Пятиминутка жужжащего чтения с. 47-48

В)Упражнение «Лови ошибку».

Корень – надземный орган.

Корень всасывает воду с растворенными в ней питательными веществами.

Корневые системы бывают стержневая и боковая.

Стержневая корневая система у однодольных растений.

Мочковатая – у двудольных.

При окучивании развиваются придаточные корни.

2. Введение в тему

А)Определение темы «Пропущенные буквы»

(прочитай тему, вставляя пропущенные буквы).

Б) Сообщение темы

В) Целеполагание (опорка)

3. Объяснение нового материала.

А) Объяснение.

Все вы видели морковь и свеклу.

Морковь и свеклу называют корнеплодами.

Корнеплод образован главным корнем и стеблем и бывает сильно утолщен.

Стебель занимает лишь верхнюю часть.

Растение накапливает в корнеплодах питательные вещества – сахар, крахмал, витамины, минеральные вещества.

Корнеплод – это видоизмененный корень.

Человек использует их в пищу.

Корнеплоды – репа, редис, свекла, морковь, брюква.

Корнеплоды различаются по форме, размерам, окраске.

В природе есть и другие видоизмененные корни – корневые клубни (конеклубни).

Они появляются в результате утолщения боковых корней.

Корнеклубни – георгин, пион.

Корнеклубней бывает несколько ( 8-10).

По форме корнеклубни различны. Корнеклубни и корнеплоды служат для запаса питательных веществ.

Корнеклубни в пищу не употребляют, а используют для размножения растений.

Физминутка «Веселые человечки»

5. Закрепление и повторение изученного материала.

А) Работа с учебником с. 51

Б) Упражнение «Дополни предложение»

1гр. – 5 предложений

2гр.- 4 предложения

3гр. – 3 предложения + опорные слова

6. Проверка домашнего задания.

А) Ответь на вопрос.

Б) Упражнение «Вставь в текст слова».

7. Домашнее задание с. 51-53 вопросы

1 гр. – 5 вопросов

2 гр. – 4 вопроса

3 гр. – 3 вопроса

7. Подведение итогов урока и оценка знаний.

- рефлексия

фронтально

Индивидуально

Дифференц. по объёму и сложности.

Индивид. работа с Ваней – даны опорные слова.

В паре

Индивидуально

Оказание индивидуальной помощи Ване.