Владимир Святославович. Принятие христианства

Конспект урока по истории 6 класса на тему «Владимир Святославович. Принятие христианства»

Тип урока: комбинированный

Формы: групповая, индивидуальная

Методы: метод самостоятельного конструирования темы урока, исследовательский метод, метод сравнения, практический метод, метод контроля, мозговой штурм, самостоятельного составления плана.

Цель: знакомство учащихся с деятельностью первых киевских князей; определить основные направления политики князя Владимира; показать значение его деятельности для укрепления государства на Руси.

Задачи:

Образовательные:

• Формирование у учащихся представлений об основных направлениях внутренней и внешней политики первых киевских князей; закрепление знаний о государстве.

Развивающие:

• Формирование умения прослеживать причинно-следственные связи;

• Формирование умения делать оценочные выводы;

• Формирование умений использовать различные источники информации;

• Продолжать формирование умения работать с исторической картой, историческими документами, иллюстрациями;

• Продолжать учить работать различными способами на уроке и дома для достижения поставленной цели.

• Продолжать развивать у учащихся способности к историческому воображению через работу с символами на уроке.

Воспитательные:

• Содействовать гражданскому воспитанию учащихся;

• Воспитывать чувство сопричастности и сочувствия угнетенным народам;

• Воспитывать понимание того, что зло всегда наказуемо.

• Вызывать у учащихся интерес к учению, желание узнавать новое, ранее неизвестное;

• Воспитание у детей интереса к истории своего государства

Ход урока:

Вопросы учителя после анализа всего текста документа:

• Какие пережитки родового строя сохранились в Древнерусском государстве? (Община, кровная месть)

• Что свидетельствует о зарождении феодальных отношений? (Социальное расслоение общества)

Таблица: «Деятельность Ярослава Мудрого»

Тест по теме «Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром»

Часть 1 (А)

1. Крещение Руси было в

2. Ранее других произошло событие

3. К XI в. относится событие

1. образование единого Древнерусско­го государства

2. гибель князя Святослава Игоревича

3. создание «Русской Правды»

4. восстание древлян

4. Создание на Руси письменного сбор­ника законов «Русская Правда» нача­лось в правление

5. Годы правления Ольги

6. Свободные крестьяне-общинники, имевшие своё хозяйство, в Древней Руси назывались

7. Годы правления Святослава

8. Особенность древнейшего русского свода законов

1. равное положение перед законом всех категорий населения

2. окончательное закрепление крепост­ного права

3. замена кровной мести денежным штрафом

4) впервые был записан

9. Причина расцвета Древней Руси при Ярославе Мудром

1. устранение печенежской опасности

2. ослабление власти киевского князя

3. отказ от ведения завоевательных по­ходов

4. сохранение языческих верований

10. Прочтите отрывок из «Повести вре­менных лет» и укажите, к какому из князей Древней Руси относится эта ха­рактеристика.

«Он был хромоног, но ум у него был добрый, и на рати был он храбр: прибав­лена ещё одна замечательная черта, что он был христианин и сам книги читал. В его княжение христианство и грамот­ность должны были распространяться. Собрал много писцов; они переводили книги с греческого на славянский и пере­писали много книг, много ин и купил их. Князь строил церкви по городам и мес­там не огороженным, ставил при них священников, которым давал содержа­ние из собственного имущества, при­казывая им учить людей. Князь велел собрать у старост и священников детей (300 человек) и учить их книгам».

Часть 2 (В)

1. Расположите в хронологическом по­рядке следующие события. Укажите от­вет в виде последовательности буквен­ных обозначений выбранных элементов.

А) подписание князем Олегом торгово­го договора с Византией

Б) начало правления Ярослава Мудрого

В) разгром князем Святославом Хазар­ского каганата

Г) создание оборонительных рубежей вдоль южных границ, избавивших Русь от набегов печенегов

2. Установите соответствие между име­нами князей и характеристиками их де­ятельности.

К каждому элементу первого столбца под­берите соответствующий элемент из второ­го.

3. Какие понятия обозначают кате­гории феодально-зависимого населения Древней Руси? Укажите два верных по­нятия из пяти предложенных. Обведите соответствующие цифры.

1. посадники

2. рядовичи

3. казаки

4. закупы

5. уличи.

Часть 3 (С)

Прочтите отрывок из исторического источника — «Повести временных лет» — и выполните задание C 1. Используй­те в ответах информацию источника, а также знания по курсу истории.

«В году пошёл с воина­ми на Корсунь, город греческий, и запер­лись корсуняне в городе... Корсунянин, именем Анастас, пустил стрелу [в лагерь князя], так написав на стреле: "Из колод­ца, который за тобой от востока, идёт во­да по трубе [в город]; раскопай и перейми [воду]". , услыхав это, взглянул на небо и сказал: "Если это сбудется, кре­щусь сам". Тотчас велел копать поперёк труб и перехватил воду. Люди изнемогли от жажды и сдались...

Епископ Корсунский... крестил ...

Когда пришёл [в столицу], повелел ниспровергнуть кумиры, — одни изрубить, а другие предать огню. А Перу­на повелел привязать к хвосту коня и стащить по Боричеву въезду в Ручей [Почайну]... И, приволочивши Перуна, ввер­гли его в Днепр...

После этого послал по всему городу со словами: "Кого не окажется за­втра на реке, богатого ли, убогого ли, ни­щего или раба, тот идёт против меня..."

повелел строить церкви и ставить в тех местах, где стояли куми­ры. Церковь св. Василия поставил на холме, где стоял кумир Перуна, и дру­гие церкви, где приносили жертвы князь и люди. И начал ставить по городам церкви и попов, а людей за­ставлял креститься по всем городам и сёлам. И стал брать у нарочитых людей их детей и отдавать их в книжное уче­ние. А матери плакали по ним, как по мёртвым...»

С1. Когда (в каком году) происходили описанные в историческом документе события? Как звали князя — главное действующее лицо описываемых собы­тий?

С2. Укажите название первого пись­менного свода законов на Руси. В каком году (приблизительно) завершилось его создание?