17
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Новопоселеновская средняя общеобразовательная школа»
Курского района Курской области
| Рассмотрена на заседании методического объединения учителей гуманитарного цикла Протокол от «_ »_июня_2022г. №___ Руководитель __________ Белозерова Н.П. | Принята на заседании педагогического совета Протокол от « 30 » июня 2022 г. № 9 Председатель педагогического совета ______________Мусатова В.В. | Утверждаю Директор школы _______В.В.Якунин Приказ от «_30_»__июня_____2022г. № 1- 161__ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по внеурочной деятельности кружка
«Русский язык и культура речи»
в 8 классе
Морозова Зоя Алексеевна
Учитель русского языка
высшая квалификационная категория
2022 – 2023 учебный год
д. 1-е Цветово
Результаты освоения курса внеурочной деятельности кружок «Русский язык и культура речи» в 8 классе
Личностные результаты:
-эмоциональность;
- умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;
-эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей;
-сочувствовать другим людям, сопереживать;
-чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;
-любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;
-интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;
-интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;
-интерес к изучению языка;
-осознание ответственности за произнесённое и написанное слово;
-повышение познавательного интереса к учебному предмету «Русский язык»;
-развитие интеллектуального потенциала школьников; - повышение уровня речевой грамотности обучающихся;
-развитие личности восьмиклассников.
Метапредметные результаты:
Регулятивные УУД:
-самостоятельно формулировать тему и цели занятия;
-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;
-работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;
-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями;
-осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
-пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности;
Познавательные УУД:
-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);
пользоваться словарями, справочниками;
-осуществлять анализ и синтез;
-устанавливать причинно-следственные связи;
-строить рассуждения;
-участие школьников в классных и школьных олимпиадах и внеклассных мероприятиях по русскому языку, конкурсах, викторинах;
-заинтересованность в развитии своих творческих способностей.
Коммуникативные УУД:
-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;
-высказывать и обосновывать свою точку зрения;
-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Содержание курса внеурочной деятельности кружок «Русский язык и культура речи» в 8 классе
| № П/П | Наименование разделов и тем | Кол-во часов | Виды деятельности | Формы организации |
| Раздел 1. «Язык – вековой труд поколений» (5 часов) |
| 1 | Высказывания великих людей о русском языке | 1 | Наблюдение | Индивидуальная работа |
| 2 | Работа с различными толковыми словарями. | 1 | Слушание | Групповая работа |
| 3 | История появления новых слов в русском языке | 1 | Обсуждение | Индивидуальная работа |
| 4 | Пословицы и поговорки о родном языке | 1 | Слушание | Беседа |
| 5 | Лингвистическая игра «Происхождение слов» | 1 | Наблюдение | Беседа |
| Раздел 2. «Самое лучшее – прямо и просто сказанное слово» (5 часов) |
| 6 | Лексикография – наука о составлении словарей | 1 | Наблюдение | Фронтальная работа |
| 7 | Как найти слово? | 1 | Обсуждение | Работа с тетрадью |
| 8 | Конкурс – аукцион на лучшего знатока пословиц и поговорок о языке, речи, грамоте | 1 | Слушание | Фронтальная работа |
| 9 | История появления имен, отчеств, фамилий в русском языке. Знакомство с наукой антропонимикой | 1 | Игра | Групповая работа |
| 10 | Проект о происхождении имен. «Что в имени тебе моем?» | 1 | Слушание | Индивидуальная работа |
| Раздел 3. «Не все годится, что говорится» (5часов) |
| 11 | Жаргоны, диалектизмы, использование историзмов и лексических неологизмов. | 1 | Систематизация учебного материала | Обсуждение |
| 12 | Игра-конкурс «Кто больше?» | 1 | Наблюдение | Групповая работа |
| 13 | «Крылатые выражения» и «афоризмы» | 1 | Систематизация знаний | Групповая работа |
| 14 | Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях | 1 | Обсуждение | Беседа |
| 15 | Словесные забавы в произведении Осеевой В. «Васек Трубачев и его товарищи», «Динка» | 1 | Систематизация учебного материала | Работа с тетрадью |
| Раздел 4. «Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов» (5 часов) |
| 16 | Фразеологизмы | 1 | Систематизация знаний | Индивидуальная работа |
| 17 | Фразеологизмы – синонимы и антонимы | 1 | Систематизация учебного материала | Фронтальная работа |
| 18 | Фразеологизмы с именем собственным | 1 | Наблюдение | Беседа |
| 19 | Фразеологизмы со значением цвета | 1 | Систематизация учебного материала | Беседа |
| 20 | Работа с фразеологическим словарем. Конкурс «Своя игра» по теме «Фразеология» | 1 | Наблюдение | Групповая работа |
| Раздел 5. «Каков человек, такова его речь» (5 часов) |
| 21 | Орфоэпические нормы | 1 | Слушание и анализ выступлений своих товарищей | Беседа |
| 22 | Произношение некоторых групп согласных в русском литературном языке | 1 | Наблюдение | Групповая работа |
| 23 | Ошибочка вышла!... | 1 | Систематизация знаний | Фронтальная работа |
| 24 | Игротека | 1 | Слушание и анализ выступлений своих товарищей | Беседа |
| 25 | Фонетический КВН | 1 | Наблюдение | Беседа |
| Раздел 6. «С русским языком можно творить чудеса!» (5 часов) |
| 26 | Суффиксы для образования профессий, названия лиц по месту жительства в русском языке | 1 | Систематизация знаний | Фронтальная работа |
| 27 | В стране Перевертундия | 1 | Слушание и анализ выступлений своих товарищей | Беседа |
| 28 | Иноязычные словообразовательные элементы в русском языке | 1 | Слушание и анализ выступлений своих товарищей | Беседа |
| 29 | Практическая работа «Составление словообразовательных гнезд – «словесных деревьев» | 1 | Систематизация учебного материала | Групповая работа |
| 30 | Игротека | 1 |
| Фронтальная работа |
| Раздел 7. «Нет той тайны, чтобы не было явна» ( 4 часа) |
| 31 | Решение филологических задач. Логогрифы. Шарады | 1 | Систематизация учебного материала | Групповая работа |
| 32 | Метаграммы. Анаграммы. Лингвистические загадки | 1 | Наблюдение | Фронтальная работа |
| 33 | Лингвистические кроссворды | 1 | Систематизация учебного материала | Фронтальная работа |
| 34 | Игры с рифмой. Лимерики. Создание лимериков по школьной тематике | 1 | Систематизация учебного материала | Групповая работа |
Календарно - тематический план
| № П/П | Дата | Наименование разделов и тем | Кол-во часов |
| План. | Факт. |
| 1 |
|
| Раздел 1. «Язык – вековой труд поколений» (5 часов) | 1 |
| Высказывания великих людей о русском языке |
| 2 |
|
| Работа с различными толковыми словарями. | 1 |
| 3 |
|
| История появления новых слов в русском языке | 1 |
| 4 |
|
| Пословицы и поговорки о родном языке | 1 |
| 5 |
|
| Лингвистическая игра «Происхождение слов» | 1 |
| 6 |
|
| Раздел 2. «Самое лучшее – прямо и просто сказанное слово» (5 часов) | 1 |
| Лексикография – наука о составлении словарей |
| 7 |
|
| Как найти слово? | 1 |
| 8 |
|
| Конкурс – аукцион на лучшего знатока пословиц и поговорок о языке, речи, грамоте | 1 |
| 9 |
|
| История появления имен, отчеств, фамилий в русском языке. Знакомство с наукой антропонимикой | 1 |
| 10 |
|
| Проект о происхождении имен. «Что в имени тебе моем?» | 1 |
| 11 |
|
| Раздел 3. «Не все годится, что говорится» (5часов) | 1 |
| Жаргоны, диалектизмы, использование историзмов и лексических неологизмов. |
| 12 |
|
| Игра-конкурс «Кто больше?» | 1 |
| 13 |
|
| «Крылатые выражения» и «афоризмы» | 1 |
| 14 |
|
| Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях | 1 |
| 15 |
|
| Словесные забавы в произведении Осеевой В. «Васек Трубачев и его товарищи», «Динка» | 1 |
| 16 |
|
| Раздел 4. «Для всего в русском языке есть великое множество хороших слов» (5 часов) | 1 |
| Фразеологизмы |
| 17 |
|
| Фразеологизмы – синонимы и антонимы | 1 |
| 18 |
|
| Фразеологизмы с именем собственным | 1 |
| 19 |
|
| Фразеологизмы со значением цвета | 1 |
| 20 |
|
| Работа с фразеологическим словарем. Конкурс «Своя игра» по теме «Фразеология» | 1 |
| 21 |
|
| Раздел 5. «Каков человек, такова его речь» | 1 |
| Орфоэпические нормы |
| 22 |
|
| Произношение некоторых групп согласных в русском литературном языке | 1 |
| 23 |
|
| Ошибочка вышла!.. | 1 |
| 24 |
|
| Игротека | 1 |
| 25 |
|
| Фонетический КВН | 1 |
| 26 |
|
| Раздел 6. «С русским языком можно творить чудеса!» (5 часов) | 1 |
| Суффиксы для образования профессий, названия лиц по месту жительства в русском языке |
| 27 |
|
| В стране Перевертундия | 1 |
| 28 |
|
| Иноязычные словообразовательные элементы в русском языке | 1 |
| 29 |
|
| Практическая работа «Составление словообразовательных гнезд – «словесных деревьев» | 1 |
| 30 |
|
| Игротека | 1 |
| 31 |
|
| Раздел 7. «Нет той тайны, чтобы не было явна» | 1 |
| Решение филологических задач. Логогрифы. Шарады |
| 32 |
|
| Метаграммы. Анаграммы. Лингвистические загадки | 1 |
| 33 |
|
| Лингвистические кроссворды | 1 |
| 34 |
|
| Игры с рифмой. Лимерики. Создание лимериков по школьной тематике |
|
| 35 |
|
| Подведение итогов | 1 |
919
70 400 
