Внеурочная дятельность (рабочая программа) 7 класс "Юный эколог"

муниципальное общеобразовательное учреждение

города Калининграда

средняя общеобразовательная школа №13

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Юный эколог»

для учащихся 7-х классов

Количество часов на год: 35

Всего в неделю: 1 час.

Уровень: базовый

1. Планируемые результаты освоения курса

внеурочной деятельности «Юный эколог»

Содержание курса требует активной творческой работы обучающихся с различными источниками информации.

Требования к результатам освоения обучающимися программы курса внеурочной деятельности:

Личностные результаты освоения программы курса внеурочной деятельности:

• развитие интеллектуальных и творческих способностей;

• воспитание бережного отношения к природе, формирование экологического

• сознания;

• признание высокой целости жизни, здоровья своего и других людей;

• развитие мотивации к получению новых знаний;

• ответственного отношения к учению, труду;

• целостного мировоззрения;

• осознанности и уважительного отношения к одноклассникам, другим людям;

• коммуникативной компетенции в общении;

• основ экологической культуры

• формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

• формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления.

Метапредметные результаты освоения программы курса внеурочной деятельности:

• Самостоятельно обнаруживать и формировать учебную проблему;

• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;

• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);

• Анализировать, сравнивать, классифицировать факты и явления;

• Выявлять причины и следствия простых явлений;

• Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-

следственных связей;

• Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.)

• Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст);

• Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск

информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

• В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контаргументы;

• Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать

ошибочность своего мнения и корректировать его;

• Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),

доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);

• Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных

позиций.

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение определять понятия, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных задач;

• умение организовывать совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов;

• планирования своей деятельности; владение устной и письменной речью;

• формирование компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

Предметные результаты освоения программы курса внеурочной деятельности:

• Понимать смысл биологических терминов;

• Знать сущность биологических процессов:

• Объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика,

значение различных организмов в жизни человека, место и роль человека в

природе. Зависимость здоровья от состояния окружающей среды, причины

наследственных заболеваний и снижение иммунитета у человека, роль гормонов и

витаминов в организме, влияние вредных привычек на здоровье человека;

• выявлять: взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека,

• анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов

риска на здоровье человека;

• формирование системы научных знаний о живой природе, закономерностях её развития, исторически быстром сокращении биологического разнообразия в биосфере в результате деятельности человека, для развития современных естественно-научных представлений о картине мира;

• формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих, осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных место обитаний видов растений и животных.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

• соблюдения мер профилактики заболеваний; травматизма; стрессов; ВИЧ-

• инфекции; вредных привычек; нарушения осанки, зрения, слуха;

• оказания первой медицинской помощи при отравлении; укусах животных;

• простудных заболевания; ожогах, травмах, кровотечениях; спасении утопающего;

• рациональной организации труда и отдыха, соблюдение правил поведения в

• окружающей среде;

• проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

2. Содержание курса «Юный эколог»

I. Введение - 2часа.

Понятие об экологии, как науки о взаимосвязанных живых организмах. Экологические

науки.

II. Природные комплексы нашей местности – 10 часов.

Природные комплексы: лес, луга, болота, реки. Искусственные сообщества растений и

животных. Природа и человек. Экологические проблемы человеческой деятельности.

Охрана природных комплексов. Человек, ты в ответе за жизнь!

Практические работы:

1.Экологическое исследование школьной территории.

2. Где живут эти организмы?

3. Игра» Угроза живому на Земле».

III. Среда обитания человека - 4часа.

Воздух, которым мы дышим. Вода, которую мы пьем. Игра « Круговорот воды в природе»

Экологические термины.

IV. Пища, которую мы едим - 2часа.

Что нужно знать, когда покупаешь продукты и готовишь пищу. Изучение состава питания

продуктов (по этикеткам), расшифровка кодов пищевых добавок, их значение и влияние

на организм.

V. Дом, в котором мы живем - 3часа.

Материалы, из которых сделаны дома, мебель, покрытия. Вопросы экологии в

современных квартирах. Игра «Поле чудес».

VI .Здоровье человека- основа жизни - 6часов.

Достаточно ли знаю о курении и алкоголе (анкетирование) . Конкурс рисунков «Вредным

привычкам – нет!» . Суд над наркотиком. Неожиданные встречи с ядами. Оказание первой

помощи при отравлениях. Компьютер и здоровье.

VII. Отходы, как источник загрязнения окружающей среды - 7 часов.

Что ты знаешь о бытовых отходах? Куда девать мусор? Игра «Свалка» Конкурс

сочинений «Жалобы старых вещей». Выставка поделок «Творчество из отходов»

Экскурсия « Репортаж со свалки». Трудовой десант. Сочинения « Город в котором я

живу».

Резерв – 1 час.

3. Тематическое планирование

Промежуточная аттестация проводится в виде Творческого проекта.

18