Внеурочное занятие "Наблюдение - основной источник знаний"

          С чего начинается изучение явлений, происходящих в природе?

С древних времен люди пытались понять: как и почему происходят различные явления? Как летают птицы и почему они не падают? Как может дерево плыть по воде и почему оно не тонет? Некоторые природные явления — гром и молния, солнечное и лунное затмения — пугали людей, пока ученые не выяснили, как и почему они возникают.
      Наблюдая и изучая явления, происходящие в природе, люди нашли им применение в своей жизни. Наблюдая за полетом птиц (рис. 1), люди сконструировали самолет (рис. 2).

      Наблюдая за плавающим деревом, человек научился строить корабли, покорил моря и океаны. Изучив способ передвижения медузы (рис. 3), ученые придумали ракетный двигатель (рис. 4). Наблюдая за молнией, ученые открыли электричество, без которого сегодня люди не могут жить и работать. Всевозможные бытовые электрические устройства (осветительные лампы, телевизоры, пылесосы) окружают нас повсюду. Различные электрические инструменты (электродрель, электропила, швейная машинка) используются в школьных мастерских и на производстве.

      Теперь ты знаешь, что одно из основных умений исследователя природы — это умение наблюдать. С наблюдения начинается изучение явлений, происходящих вокруг нас. Наблюдением называется способ сбора первичной информации об объекте, находящемся в обычных для него условиях. Наблюдение нацелено на выяснение коренных свойств объекта, проявляемых им без специальных внешних воздействий исследователя.
      Задание 1. Посмотри на рисунок 5 -7 и укажи, какие явления природы на них изображены? Какие изобретения сделал человек, наблюдая за этими явлениями?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2. Проводим наблюдения.

1. Опишите свойства двух предметов, используя зрение, осязание, слух. Выделите общее в свойствах этих предметов и отличия.

Общие свойства:________________________________________________________________________

Отличительные свойства:________________________________________________________________

Для чего можно использовать?____________________________________________________________

1. Представьте результат наблюдения любым удобным для вас способом. В каких измерительных приборах используют это свойство тел?

1. Какие явления вы наблюдали в данных экспериментах? Выделите общие закономерности результатов эксперимента.

Явления:____________________________________________________________________________

Общие закономерности:_______________________________________________________________

Подведем итог……

Сценарий

метапредметного занятия

«Наблюдение - основной источник знаний»

Составитель: Белорусова Г.И., учитель физики высшей квалификационной категории

Область знаний: физика

Форма проведения занятия: внеурочное занятие

Продолжительность: 45 минут

Возраст обучающихся: 13-14 (7 класс)

Занятие направлено на освоение обучающимися способов деятельности, необходимых для успешной работы над проектом

Формирование базовой способности: мышление, коммуникация, планирование наблюдения, рефлексия.

Исходные данные: на начало занятия обучающиеся знают, что основными источниками знаний являются наблюдение и опыт, имеют навыки работы с оборудованием.

Технология, обеспечивающая усвоение единицы содержания: проблемная форма организации учебного процесса. Использование этих технологий, способствует формированию УУД:

-выбирать необходимую информацию из текста и анализировать её;

- проводить наблюдение под руководством учителя;

- общаться и взаимодей­ствовать с парт­нерами по со­вместной дея­тельности;

- обмениваться информацией;

-аргументировать свою точку зрения.

Учебный материал и оборудование:

• Фрагмент фильма

• Листы с заданиями для каждой группы

• Набор оборудования для проведения наблюдения: две собирающие линзы, мензурка с водой, термометр, спиртовка, прибор для демонстрации преобразования световой энергии

Подведение итогов занятия (обсуждение приращения): предположительно учащиеся научатся планировать наблюдение и фиксировать результаты наблюдения; при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.