Внеурочное занятие по русскому языку

Внеурочное занятие по «Занимательной грамматике» - 5 класс (учитель Несен О.В)

Тема: Фразеологические обороты 28.11.17 г.

Цели:

Образовательная

Заинтересовать учеников темой урока. Способствовать умению опознавать фразеологические обороты. Объяснять лексические значения наиболее употребляемых фразеологизмов. Способствовать развитию у учащихся культуры речи.

Развивающая

Обогатить фразеологизмами словарь пятиклассников. Способствовать умению самостоятельно применять знания, развитию логического мышления, интереса к предмету, творческой активности. Развивать умение учащихся работать в группах. Способствовать развитию умения аргументировать.

Воспитательная

Способствовать развитию у учащихся трудолюбия, настойчивости, самостоятельности, взаимопомощи.

Ход урока

I. Организационный момент

Слово учителя:

Посмотрите на карту: пред вами страна.
“Великая Лингва” зовется она.
Слово “Язык” мы в значенье найдем.
Кто же в стране этой, Лингве, живет?
Кто наш язык, нашу речь создает?

- Ребята, вам интересно узнать, кто живет в стране языка, нашей речи?

Ответ ученика: Да, интересно.

Учитель: Жителями страны Великая Лингва являются звуки, слова, словосочетания и предложения. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по этой стране. Помощником вашим буду я.

Учитель: Первая остановка в крае Поэзии.

II. Вы уже знаете, что слова употребляются в прямом и переносном значении. Прослушайте стихотворение и скажите в каком значении употребляется выражение «Ни пуха, ни пера»

Рано утром
Мама Квочка
В класс отправила
Сыночка.
Говорила:
- Не дерись,
- Не дразнись,
- Не петушись.
Поспеши -
Уже пора - 
Ну, ни пуха ни пера!
Через час еле живой
Петушок идет домой.
Ковыляет еле-еле
Он со школьного двора,
А на нем и в самом деле
Нет ни пуха, ни пера.

Учитель: В каком же случае слова ни пуха, ни пера употреблены в прямом значении?

Ответ ученика: Когда на нем нет ни пуха, ни пера - в прямом значении.

Учитель: А каким одним словом их можно заменить, когда эти слова употребляются в переносном значении?

Ответ ученика: Эти слова можно заменить словом “Удачи”.

Учитель: Можем ли мы сказать, что синоним сочетания ни пуха ни пера - это пожелание удачи?

Ответ ученика: Да, можем.

Учитель: А может быть такое пожелание “Ни пера”?

Ответ ученика: Нет, так не говорят.

Учитель: Значит, из сочетания ни пуха ни пера нельзя убрать слова, не изменив значения всего сочетания. Такие сочетания называются устойчивыми. И их, как мы выяснили, можно заменить синонимами.

Учитель: А теперь из края Поэзии мы переезжаем в город Фразеологию.

Учитель демонстрирует ученикам две картинки, на которых проиллюстрированы фразеологизмы.

Учитель: Ребята, как вы думаете, что значит вешать лапшу на уши?

Ответ ученика: Это значит врать, обманывать.

Учитель: Правильно.

Учитель: А что значит мастер на все руки?

Ответ ученика: Это фраза значит — умелый.

Учитель: Ребята, такие фразы, как “Вешать лапшу на уши” и “Мастер на все руки” называются фразеологизмами или фразеологическими оборотами. Фразеологизмы и есть тема нашего сегодняшнего занятия.

Учитель: Верно.

Учитель: А теперь нам предстоит нелегкая задача. Нам нужно взобраться на гору Словосочетаний. Путь будет открыт лишь тогда, когда мы эти словосочетания продолжим словами, которые всегда употребляются в данных фразеологизмах. Возьмите листочки на ваших партах и продолжите сочетания слов.

Душа в пятки...

Хоть шаром...

Как сыр в масле...

Закадычный...

Заклятый...

Учащиеся дополняют фразеологизмы.

Учитель: Ребята, а теперь мы запишем отгадки к картинкам.

Итог урока.

Учитель: Мы подобрали синонимы к картинкам, а теперь еще раз вспомним, что такое фразеологизм.

Фразеологические обороты 28.11.2017 г.

__________________

1. Дополни фразы

Душа в пятки...

Хоть шаром...

Как сыр в масле...

Закадычный...

Заклятый...

Дрожит как…

Выводить на…

Поразить как…

Сидеть…

Катается как…

Держать в….

Вариться в …

Знать как…

1. Отгадай фразеологические загадки.

• Его вешают, приходя в уныние; его эадирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело.

• Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не бельё, а их развешивают чрезмерно доверчивые и любопытные.

• Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека; его советуют искать в поле, когда кто-либо бесследно исчез; на него бросают слова и деньги те, кто их не ценит.

• Её заваривают, затевая какое-нибудь неприятное, хлопотливое дело, а потом расхлёбывают, распутывая это дело; её не сваришь с тем, с кем трудно сговориться; её «просит» рваная обувь; она в голове у путаников.

• Её толкут в ступе или носят в решете те, кто занимается бесполезным делом; её набирают в рот, когда молчат; ею нельзя разлить неразлучных друзей; в неё прячут концы нечестные люди, когда они выходят из неё сухими.

• Его проглатывают упорно не желая говорить; он хорошо подвешен у человека, который говорит легко и бойко; за него тянут или дёргают, заставляя высказаться; его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего.