Посвящение в физики
Цели и задачи урока:
обобщить и систематизировать знания по предмету, формировать системно-информационный подход к анализу окружающего мира.
повторить пройденный материал и способствовать раскрытию способностей воспитанников в усвоении материала сверх школьной программы.
развивать теоретическое мышление, умение действовать самостоятельно и работать в группе, взаимовыручку и сотрудничество, терпение по отношению к слабому ученику;
необычной формой урока продолжить формирование положительных мотиваций к учебе и повысить рост интереса к знаниям; создать эмоциональные условия для самоутверждения личности и веры в свои собственные силы.
Подготовительный этап
Проводиться между седьмыми классами 7а и 7б.
В отдельном конверте собраны задания этапа “Сообрази”, круги двух цветов, фломастеры, ручки, черновики (по количеству команд), ромашка для 6 этапа.
Оборудование: фломастеры (4 цвета), мензурка, весы, линейка, термометр, динамометр, часы, стакан, трубка стеклянная, пробирка, предметное стекло, колба, листы чистой бумаги, стаканы.
Ход мероприятия
Мероприятие начинается с представления и приветствия команд.
I. Вступление.
Учитель: Добрый день, дорогие друзья!
Мы рады приветствовать вас.
Мы рады, что вы с нами!
В этом году вы начали изучать физику и уже, наверное, успели понять, что физика - наука очень сложная, что нужно много учить, чтобы ее хорошо знать.
Сегодня мы хотим вам показать, что физика это и очень интересная наука.
Физика! Какая емкость слова!
Физика для нас не просто звук!
Физика – опора и основа
Всех без исключения наук!
Прошло много времени после того, как в сочинениях одного из ученых древней Греции – философа Аристотеля, величайшего мыслителя древности, жившего в IV веке до нашей эры, появилось слово физика (греческое слово фюзис означает природа). В русский язык это слово ввел в XVIII веке М.В. Ломоносов, когда он издал в переводе с немецкого первый учебник физики. Именно тогда в России и стали серьезно заниматься этой наукой.
Вокруг нас происходят всевозможные природные явления – выпадение осадков в виде снега, дождя, града; роса и иней, ветры, облака и т.д. Все эти природные явления можно объяснить, зная законы физики. Почему идет дождь? Нельзя ли вызвать дождь по желанию человека? Как животные могут переносить зимнюю стужу? Сотни, тысячи «как», «почему» встают перед нами. Ответы на многие вопросы дает наука о природе – физика. Главная задача физики – открыть законы, которые связывают между собой различные физические явления, происходящие в природе, найти связь и причины явлений. Зная эти законы, вам легче будет жить на этой планете.
Сильная рука человека забросила ввысь космические корабли. И, глядя на эти золотые звёзды, люди говорят: “Физика – это здорово!”
II. КОНКУРСНЫЕ ИСПЫТАНИЯ.
1. Конкурс: «Всё физическое».
1. Выберите из списка физические явления:
запотевание стекол очков;
скисание молока;
плавление парафина;
молния;
переваривание пищи в желудке;
превращение воды в пар;
подгорание пищи;
горение газа в плите;
нагревание электрической плиты.
(Ответ 1,3,4,6,9).
2. Великие люди. О каком знаменитом учёном идёт речь в стихотворении?
Стих для 7А класса:
Он был ученый и поэт.
Он размышлял про тьму и свет.
В чем сходство стужи и тепла?
Что можно сделать из стекла?
Как получается фарфор?
И что таится в недрах гор?
Он краски изучил и цвет.
Он создал университет.
Своей рискуя головою,
Заряд измерил грозовой.
Был в красноречии силен.
Астроном он. Географ он.
И как сказал о нем поэт:
"Он сам был - университет!"
(Ломоносов)
Стих для 7Б класса: Он под яблоней сидел.
Вот - вот должна прийти идея.
А плод над ним уже созрел,
К Земле всей массой тяготея.
Умолкли птицы, тишина.
Зажглись далекие светила,
И спелым облаком Луна
Повисла в небе и светила.
Он мыслил, а Луна кружась
С Землею, Солнце огибала.
Вещей невидимая связь
В ту ночь проступала.
Вот он взглянул на небосвод…
Но ветка дрогнула - и вот
На Землю яблоко упало…
(Ньютон)
2. Конкурс: “Узнай явление” .
По картинкам узнать явление (1 балл) и объяснить его (3 балла) – 5-8 мин.
В перерывах между демонстрациями заслушиваются ответы каждой команды и по количеству заработанных баллов получают «Звезду» .
3. Конкурс: «Знакомые буквы».
Команды получают одинаковые карточки. Стрелками необходимо соединить обозначение физической величины с её единицей и названием.
| М | А | Д | В |
| Д | С | С | А |
| В | Е | Н | К |
| И | Ж | И | Е |
4. Конкурс: “Найди общее”
На столе предметы сложены в две кучки. Найдите общий признак для каждой кучки. (2 балла)
Мензурка, весы, линейка, термометр, динамометр, часы песочные
Стакан, трубка стеклянная, пробирка, предметное стекло, колба.
(1. Измерительные приборы, 2. Вещество – стекло).
5. Конкурс "Четвертый лишний"
Из данных четырех слов одно лишнее. Нужно найти его и объяснить, почему оно лишнее.
Для 7А класса: Путь, килограмм, плотность, время (килограмм) – не является физической величиной.)
Для 7Б класса: Пружина, стакан, стекло, ключ (стекло) – это вещество, остальные тела.
Игра со зрителями «Теория даёт ответ»
Каждой команде по очереди будет задан вопрос по пройденной теории.
Вопросы
Почему в кипятке сахар растворяется быстрей, чем в холодной воде?
Почему два куска мела не соединяются при сдавливании, а два куска замазки соединяются?
Почему газы нельзя хранить в открытой емкости?
Почему шофёр, увидев человека, перебегающего через улицу, не сможет остановить машину?
Можно ли абсолютно точно сказать, что вы сейчас находитесь в состоянии покоя?
Почему пуля, вылетев из ствола винтовки, продолжает лететь вперёд, хотя на неё уже не давят пороховые газы?
В какую сторону отклоняются пассажиры относительно автобуса при резком торможении?
Почему лицо лучше вытирать хлопчатобумажным полотенцем, а не шелковым?
Подведение итогов
Сегодня на уроке мы убедились в том, что вы эрудированны, любознательны, смекалисты, хотя и не всё знающие. У вас есть прекрасная возможность познать законы природы и стать магистрами как мы. Вы достойны звания “Юных физиков”.
Клятва юных физиков
Клянусь я Галилеем и Ньютоном
Всегда урок по физике учить
И быть в учении упорным.
Клянусь!
Клянусь законом Бойля-Мариотта,
С азартом сложные вопросы раскрывать
И буду свой велосипед изобретать.
Клянусь!
Клянусь я гравитацией земною
Достичь того, чего не знал,
И до всего дойти умом. Клянусь!
Клятва учителя
Я клянусь их обучать,
И быть с ними строга как родная мать,
Искать ответы на вопросы буду помогать,
И двойками не буду засыпать...
Любовь к науке в них я заложу,
И в жизнь их мудрецами отпущу...
Клянусь!
Всем членам команды, получившей наибольшее количество «звезд», а также активные учащиеся, получившие “наибольшую симпатию” магистров, в журнал выставляются пятерки.
| Он был ученый и поэт. Он размышлял про тьму и свет. В чем сходство стужи и тепла? Что можно сделать из стекла? Как получается фарфор? И что таится в недрах гор? Он краски изучил и цвет. Он создал университет. Своей рискуя головою, Заряд измерил грозовой. Был в красноречии силен. Астроном он. Географ он. И как сказал о нем поэт: "Он сам был - университет!"
| Он под яблоней сидел. Вот - вот должна прийти идея. А плод над ним уже созрел, К Земле всей массой тяготея. Умолкли птицы, тишина. Зажглись далекие светила, И спелым облаком Луна Повисла в небе и светила. Он мыслил, а Луна кружась С Землею, Солнце огибала. Вещей невидимая связь В ту ночь проступала. Вот он взглянул на небосвод… Но ветка дрогнула - и вот На Землю яблоко упало… |
35
241 708 
