Внеклассное занятие "Золотая осень"

Групповое коррекционно-развивающее занятие «Время года – осень»

Автор: Еремеева Инна Владимировна.

Место работы: ГБОУ школа-интернат г.о. Отрадный

Должность: учитель-дефектолог

Аннотация: На конкурс представлен конспект коррекционного группового занятия для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Задания конспекта могут быть использованы и работниками дошкольных образовательных учреждений. Все упражнения и игры, описанные в разработке, направлены на развитие детских возможностей, на развитие учебной мотивации и когнитивной сферы.

Адресат: Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальные нарушения) 1 класса.

Тема: Время года – осень.

Цель: Обобщать знания детей об осени.

Задачи:

1. Расширять и обогащать временные представления.

2. Развивать осознанное восприятие и внимание.

3. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Оборудование: Схема-подсказка «Осень», магнитофон, запись П.И.Чайковского «Времена года. Осень», картинка к игре «Путаница», карточки «Раскрась листочки», карточки к игре «Собери картинку», цветные карандаши.

Ход занятия

1. Организационная часть.

- Добрый день, ребята. Поприветствуйте друг друга – улыбнитесь соседу и мне. Молодцы!

- Ребята, а какое сейчас время года?

- Какие осенние месяца вы знаете? Сколько их?

- Давайте подойдем к окну и полюбуемся красотами осени (Звучит музыка П.И.Чайковского «Осень»).

- Дети, расскажите, какое у вас было настроение, когда вы слушали музыку и любовались пейзажем осени.

1. Основная часть.

1. Актуализация знаний

Рассматривание сюжетной картины «Осень».

- Ребята, а давайте вспомним приметы осени, воспользуйтесь схемой-подсказкой (Дети называют: листья меняют цвет и падают, становится прохладнее с каждым днем, день убывает, птицы улетают в теплые края и другие.)

2. Путаница

- А сейчас посмотрите внимательно на картинки и найдите, что же напутал художник, когда рисовал времена года (Бабочки летают, расцвети подснежники и ландыши, расцвета яблоня, снеговик стоит во дворе).

- Назовите «правильные» признаки осени на картинке.

3. Пальчиковая гимнастика

- Подготовим пальчики к письменной работе:

Дождик, дождик  целый день
Барабанит в стекла.
Вся земля, вся земля
От воды размокла...

Ветер северный подул: "С-с-с-с", (дуем)

Все листочки с веток сдул...

Полетели, закружились и на землю опустились 

Дождик стал по ним стучать

Кап-кап-кап, кап-кап-кап!"

Град по ним заколотил,    

Листья все насквозь пробил.

4. Раскрашивание картинки.

- Дети, посмотрите на листики, как вы думаете, с каких деревьев они упали?

- А сейчас раскрасьте листики, так, чтобы они стали осенними.

Физминутка

Мы, листики осенние, 
На веточках сидели. 
Ветер дунул, полетели. 
Мы летели, мы летели. 
И на землю тихо сели. 
Ветер снова набежал. 
И листочки все поднял. 
Повертел их, покружил. 
И на землю опустил.

5. Игра «Собери картинку».

- Ребята, вы сказали, что осенью бывает сильный, порывистый ветер. Набежала нежданная туча, подул сильный ветер и картинки, которые я приготовила к нашему занятию, рассыпались, пожалуйста, соберите их и назовите предметы, которые были на них изображены.

- Дети, расскажите, как изображения на картинках могут быть связаны с осенними изменениями в природе.

6. Игра «Скажи правильно».

- А сейчас, ребята, я вам предлагаю найти в высказываниях об осени ошибки и исправить их:

1. Осенние месяцы – сентябрь, октябрь, декабрь.

2. Осенью день прибывает.

3. Осенью погода становится все теплее и теплее.

4. Чаще осенью бывают солнечные и жаркие деньки.

5. Осенью многие птицы прилетают из теплых стран.

6. Осенью многие звери готовятся к жаркой погоде.

- Молодца, все ошибки исправлены!

7. Игра «Подбери слова».

- Дети, давайте подберем слова – признаки к словам-предметам:

Осенние листья какие? (желтые, разноцветные, сухие, опавшие…)

Дождик какой? (Холодный, моросящий, затяжной…)

Погода какая? (Пасмурная, холодная, ветреная…)

Деревья какие? (Голые, раздетые).

1. Заключительная часть (рефлексия).

- Ребята, похлопайте в ладоши те, кто активно работал на занятии.

- Потопайте ногами те, кто ни разу не ошибся.

- Поднимите руки те, кто узнал что-то новое.

- Помашите ручка те, кому нравится осень.

- Ребята, у кого осталось хорошее настроение после нашего занятия, прикрепите к доске солнышко, у кого грустное настроение – капельку.

- Спасибо, наше занятие окончено.

Список литературных источников

1. А.Орлова «Времена года», «Просвещение», 2012г.;

2. «Времена года», издательство АСТ, 2010г.;

3. Т.Бокова «Круглый год», «Просвещение», 2015г.;

4. Н.Созонова, Е.Куцина «Рассказы о временах года», «Литур», 2016г.

Интернет-источники

1. http://dddeti.ru/sites/default/files/styles/large/public/2188_0109963001381490017.jpeg?itok=v8pSnILh

2. http://letnews.ru/wp-content/uploads/2015/05/14117.jpg

3. http://pngimg.com/upload/Acorn_PNG739.png

4. http://nachalo4ka.ru/wp-content/uploads/2014/07/list-berezyi.png

5. https://ds02.infourok.ru/uploads/ex/0f40/00086027-b24ae61a/2/hello_html_m787217c2.jpg

6. http://kid-info.ru/wp-content/uploads/2012/09/osen.jpg

7. http://photosflowery.ru/photo/0a/0ab81258dbfb619108ea34d8093abda2.jpg

8. http://www.playing-field.ru/img/2015/052005/0349463