Волкова Н.А. Знакомство детей 5-7 лет с городецкой росписью.

Изобразительные средства живописи – это линия, пятно, цвет и тон.

Художественно – выразительные средства живописи – это цвет, мазок, линия, пятно, цветовой и световой контраст, колорит, форма, композиция, фактура.

Композиция – это расположение всех предметов, элементов и частей произведения в определённой системе и последовательности для лучшего раскрытия художественного образа.

Памятка для детей.

Секреты рисования гуашью.

Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.

На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём.

Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.

Лишнюю краску о край баночки снимаем.

Мазки завершаем, кисть хорошо промываем.

Кисть только ворсом в воду погружаем, бесшумно болтаем.

Лишнюю воду о край баночки снимаем, ворс кисточки салфеткой вытираем.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

Альбом «Городецкая роспись».

Старшая группа.

Альбом «Городецкая роспись».

Подготовительная к школе группа.

Перспективные план

«Знакомство детей 5 – 7 лет с городецкой росписью».

Содержание

Предварительная работа.

Искусствоведческая беседа «Городец – город мастеров».

Задачи. Расширять представления детей о родной стране. Продолжать знакомить с достопримечательностями России. Обогащать представления детей о сфере человеческой деятельности – искусство. Знакомить с трудом мастеров народного декоративно-прикладного искусства. Показать детям результаты их труда: предметы декоративного искусства. Познакомить детей с городецкой росписью. Формировать интерес детей и эстетическое отношение к предметам народного декоративно – прикладного искусства. Воспитывать уважительное отношение детей к народным мастерам. Поощрять желание детей бережно относится к тому, что сделано руками человека. Совершенствовать умение детей участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Материалы к деятельности. Изделия с городецкой росписью. Презентация «Городец – город мастеров», оборудование для демонстрации презентации.

Беседа.

— Дети, я хочу познакомить вас с удивительным русским городом, городом народных традиций, городом русских мастеров. Нас ждёт виртуальное путешествие. Дети, вы не возражаете, если я буду экскурсоводом? (ответы детей).

Путешествие. Презентация «Городец – город мастеров».

— Дорогие друзья, цель нашего путешествия город Городец. Есть в России удивительные места, ожидают там нас чудеса. Вот Волга – великая русская река, с Волдайских холмов течёт она, через всю Россию пробегает, теплоходы на волнах качает. Щедрая, широкая, раздольная, шумная, бурливая, привольная, Волга всем рекам мать, так в народе говорят. Есть на Волге город Городец, русский город этот молодец. Народную культуру и традиции сохраняет, на весь мир прославляет. Чем же город знаменит? Чем ребят он удивит? Мы по городу пройдём, чудеса в городе найдём. Вот городецкая резьба, на многих домах она видна. Крыши, ставни, ворота украшает, своеобразием удивляет. С помощью стамески и долота городецкие резчики создают чудеса. Пряничные доски вырезают, затейливыми рисунками их украшают. Пекари на досках пряники печатные пекут, всем желающим продают. Городецкие мастерицы золотой нитью вышивают, волшебной вышивкой одежду украшают.

Зрительная гимнастика «Чудеса».

Талантливый народ в Городце живёт, чудеса творить не перестаёт. Деревянные изделия изготовляют, чудесной росписью их украшают. Любят мастерицы сюжеты рисовать, бытовые сценки создавать. Дамы с кавалерами гуляют, всадники на конях проезжают. Мастера сундуки да панно сюжетами украшают, городецкие цветы добавлять не забывают. Городецкая роспись живописная, яркая, необычная. Цветы, кони да птицы изделия украшают, людям добра желают: конь – богатство, птицы – счастье, цветы – здоровье. Основа городецкой росписи – волшебные цветы. Прекрасные розы и розаны. Таинственные купавки, весёлые ромашки. Городецкие цветы яркими красками рисуют, тёмными оттеняют, белой краской оживляют. Изделия лаком покрывают.

Дети, городецкие цветы мы изучаем, тайны росписи узнаем. Широкой кистью художник цветное пятно, подмалёвок, намечает. Тонкой кистью красоту цветка оттеняет, центр цветка и дуги-лепестки отмечает. Белой краской цветок оживляет, точки, линии, дуги добавляет. Зелёными листочками цветы окружает, в гирлянды или букеты цветы собирает. Городецкая роспись декоративностью привлекает, сочными, яркими красками радость нам дарит. Городецкая роспись — роспись русская, народная, деревянные изделия украшает, в волшебную сказку приглашает.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на столах и стендах размещены изделия с городецкой росписью. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью.

Вопросы к детям.

— Дети, вам понравилось путешествие по городу Городец? (ответы детей).

— На какой реке стоит город Городец? (ответы детей).

— На реке Волге город Городец, русский город этот молодец. Дети, чем знаменит этот город? (ответы детей).

— Народную культуру и традиции сохраняет, на весь мир прославляет. Дети, какие народные промыслы есть в Городце?

— Городецкая резьба, пряничные доски, золотая вышивка, деревянные изделия, городецкая роспись. Дети, какая особенность городецкой росписи?

— Особенность городецкой росписи – волшебные цветы. Дети, у вас есть вопросы о городецкой росписи?

Педагог отвечает на вопросы детей, предлагает задать вопрос малоактивным детям, контролирует, чтобы вопросы и ответы были строго по теме.

— Чудесно! Спасибо, дети! Мне было приятно с вами путешествовать, вы умеете внимательно слушать, и многое запомнили из моего рассказа.

Студия художника.

Исследование «Три основных цвета».

Задачи. Вызвать интерес детей к цветоведенью. Формировать умение детей смешивать краски (гуашь) для получения новых цветов. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.

Материал к деятельности. Гуашь красная, жёлтая и синяя. Кисточки, палитра, баночки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). Картина «Основные цвета».

Исследование.

— Дети, приглашаю вас в студию художника. Прежде чем картины рисовать, юный художник должен все тайны цвета разгадать. Сегодня мы разгадаем первую тайну. Художники говорят: дайте мне три цвета: красный, жёлтый и синий и я нарисую любую картину. Дети, почему художники так говорят? (предположения детей).

— Есть три основных цвета: красный, жёлтый и синий. Смешивая друг с другом эти цвета, мы можем получить разные цвета. Дети, мы рисуем гуашью. Гуашь – это краска, плотная, густая. Разводится она небольшим количеством воды. Дети, напомню вам секреты рисования гуашью.

Секреты рисования гуашью.

Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.

На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём,

Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.

Лишнюю краску об край баночки снимаем.

Новую краску выбираем, кисть хорошо промываем, ворс обжимаем.

После тёмных красок ворс кисти не только промываем, но и салфеткой протираем.

Рисование завершаем, кисть хорошо промываем, салфеткой вытираем.

— Юные художники, краски мы будем смешивать на палитре. Палитра – это доска на которой художник смешивает разные краски. Дети, я открою вам секреты палитры.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

— Юные художники, исследования начинаем, основные краски друг с другом смешаем.

Дети смешивают краски. Педагог напоминает, как смешивать краски на палитре.

— Потрясающе! Молодцы, дети! Подведём итог нашему исследования.

Педагог обращает внимание детей на картину «Основные цвета».

Дети, если смешать жёлтый и синий цвет, то получится…? (зелёный).

Если смешать красный и жёлтый цвет, то получится…? (оранжевый).

Если смешать красный и синий цвет, то получится…? (фиолетовый).

— Дети, краски чудеса совершают, наш мир красотой наполняют.

Красный, жёлтый, синий –

основные цвета называем.

Красный, жёлтый, синий –

Друг с другом смешаем.

Зелёная трава красотой удивляет,

Жёлтый и синий цвет объединяет.

Оранжевое солнце в небе сияет,

Красный и жёлтый цвет вместе играют.

Фиолетовый баклажан изобразим,

Красный и синий цвет соединим.

Студия художника.

Исследование «Тайна белого цвета».

Задачи. Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью осветления. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.

Материал к деятельности. Гуашь красная, синяя, белая, чёрная. Кисточки, палитра, баночки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). Картина «Тайна белого цвета».

Исследование.

— Юные художники, исследования начинаем, тайну белого цвета отгадаем. Вспомним секреты рисования гуашью. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

Секреты рисования гуашью.

Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.

На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём,

Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.

Лишнюю краску об край баночки снимаем.

Новую краску выбираем, кисть хорошо промываем, ворс обжимаем.

После тёмных красок ворс кисти не только промываем, но и салфеткой протираем.

Рисование завершаем, кисть хорошо промываем, салфеткой вытираем.

— Юные художники, краски мы будем смешивать на палитре. Вспомним секреты палитры. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

Белый снег, белый мел, белый заяц тоже бел,

А вот белка не бела, белой даже не была!

— Юные художники, как вы думаете, для чего нужна белая краска? (ответы детей).

— Положите, пожалуйста, кисточкой на палитру немного синей, красной и чёрной краски. Дети выполняют задание.

— Юные художники, промойте хорошо кисточку, протрите ворс кисточки салфеткой. Возьмите, пожалуйста, на кисточку белой краски и добавьте в каждую краску. Дети выполняют задание.

— Дети, что произошло с цветом красок? (ответы детей).

Педагог обращает внимание детей на картину «Тайна белого цвета».

— Белый цвет осветляет все цвета. Юные художники, красный с белым мы смешаем, какой цвет получаем? (розовый).

— Синий с белым мы смешаем, какой цвет получаем? (голубой).

— Чёрный с белым мы смешаем, какой цвет получаем? (серый).

— Восхитительно, дети! Тайну белого цвета отгадали, новые оттенки создали. Белый цвет осветляет все цвета.

Студия художника.

Исследование «Тайна чёрного цвета».

Задачи. Поддерживать интерес детей к цветоведенью. Формировать у детей навыки работы с палитрой, умение детей получать разные оттенки цветов с помощью затемнения. Знакомить детей с новыми оттенками цвета. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета.

Материал к деятельности. Гуашь красная, синяя, белая, чёрная. Кисточки, палитра, баночки с водой, салфетки (на каждого ребёнка). Картина «Тайна чёрного цвета».

Исследование.

— Юные художники, исследования начинаем, тайну чёрного цвета отгадаем. Вспомним секреты рисования гуашью. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

Секреты рисования гуашью.

Кисть держим тремя пальчиками, возле железного наконечника.

На кисть немного воды возьмём, гуашь разведём,

Кисть в гуашь ворсом хорошо макаем, но глубоко не погружаем.

Лишнюю краску об край баночки снимаем.

Новую краску выбираем, кисть хорошо промываем, ворс обжимаем.

После тёмных красок ворс кисти не только промываем, но и салфеткой протираем.

Рисование завершаем, кисть хорошо промываем, салфеткой вытираем.

— Юные художники, краски мы будем смешивать на палитре. Вспомним секреты палитры. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход.

В дымоходе чернота, отыщи-ка там кота!

— Юные художники, как вы думаете, для чего нужна чёрная краска? (ответы детей).

— Положите, пожалуйста, кисточкой на палитру немного синей, красной и белой краски. Дети выполняют задание.

— Юные художники, промойте хорошо кисточку, протрите ворс кисточки салфеткой. Возьмите, пожалуйста, на кисточку немного, на кончике кисти, чёрной краски и добавьте в каждую краску. Дети выполняют задание.

— Дети, что произошло с цветом красок? (ответы детей).

Педагог обращает внимание детей на картину «Тайна чёрного цвета».

— Чёрный цвет затемняет все цвета. Дети, красный с чёрным мы смешаем, какой цвет получаем? (тёмно-красный).

— Синий с чёрным мы смешаем, какой цвет получаем? (тёмно-синий).

— Белый с чёрным мы смешаем, какой цвет получаем? (тёмно-серый).

— Чарующе, дети! Тайну чёрного цвета отгадали, новые оттенки создали. Чёрный цвет затемняет все цвета.

Декоративное рисование. Старшая группа.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Тайны городецкой росписи».

Задачи. Вызвать интерес детей к городецкой росписи. Знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – бутон. Упражнять детей в умение получать тёмные цвета с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Альбомные листы формата А-5.

Гуашь красная, синяя, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Растительные элементы городецкой росписи»,

«Тайны городецкой росписи»,

«Бутон (поэтапное рисование)».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Мастер-класс.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением рисовать бутон – цветок городецкой росписи.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на столах и стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись».

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы.

— Дети, есть на реке Волге старинный русский город Городец. Кто помнит, чем город этот знаменит? (ответы детей).

— Много чудес в городе Городец, удивительные мастера живут в нём. Но более всего знаменит город городецкой росписью.

Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

— Дети, какие изделия украшает городецкая роспись? (ответы детей).

— Городецкая роспись деревянные изделия украшает, красотой всех удивляет. Дети, городецкую роспись изучаем, тайны росписи отгадаем. Какая городецкая роспись? (ответы детей).

— Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Много в городецкой росписи декоративных цветов.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Растительные элементы городецкой росписи».

— Роза, розан, купавка, ромашка, бутон, листья – это растительные элементы городецкой росписи. Дети, изделия городецкие внимательно рассмотрите, бутоны на изделиях найдите. Желающие дети показывают бутоны на изделиях с городецкой росписью.

Педагог обращает внимание детей на картину «Тайны городецкой росписи».

— Дети, я открою вам тайны городецкой росписи.

Этапы городецкой росписи:

подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

— Дети, вы желаете научиться рисовать городецкие цветы? (ответы детей).

— Как вы думаете, что для этого нужно? Дети предлагают свои варианты

— Открываем мастер-класс. Как вы считаете, мы сразу начнём украшать деревянные изделия, или будем постепенно овладевать умением рисовать элементы росписи? (ответы детей).

— Я согласно с вами, что нужно постепенно учиться мастерству росписи. Предлагаю начать с самого простого. Нарисуем цветок – Бутон. Бутон – это маленький цветочек, который ещё не раскрылся.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Бутон (поэтапное рисование)».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу и расскажите, как мы будем рисовать бутон. (Ответы детей).

— Дети, выберете цвет бутона, красный или синий. Круг – основа цветка, рисуем красной или синей краской широкой плоской кистью. Это подмалёвок. Педагог показывает. Дети рисуют круг.

— Дети, что дальше? (Ответы детей).

— Второй этап – оттенёвка. Для оттенёвки нужна более тёмная краска. Дети, что нам делать, как нам быть, как тёмную краску получить? (Ответы детей).

— Правильно, дети! Затемнение помогает, чёрная краска выручает. Если в красную или синюю краску добавить немного чёрной, получится тёмно-красная или тёмно-синяя. Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

— Дети, на палитре смешайте краски. Не забывайте, пожалуйста, что чёрной краски нужно добавить очень мало, на кончике кисти. Дети выполняют задание.

— Дети, не забываем, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

Когда краска на рисунке высохла, педагог показывает приёмы оттенёвки.

— Дети, тёмной краской мы рисуем носик и дугу внизу бутона. Носик, небольшой круг тёмного оттенка, рисуем круглой кистью. Дети, обратите, пожалуйста, внимание, что носик у бутона можно нарисовать, вверху большого круга или сбоку. Педагог показывает.

— Дуги рисуем круглой кистью. Вначале дуги слегка прикоснёмся к бумаге кончиком кисти и проведём тонкую линию; к середине дуги сильно нажмём на кисть, а завершим дугу тонкой линией. Педагог показывает. Дети выполняют оттенёвку бутона.

— Дети, что дальше? (Ответы детей).

— Третий этап – оживка. Дети, какой краской мы оживляем цветок? (Ответы детей).

— Дети, не забываем, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

Когда краска на рисунке высохла, педагог показывает приёмы оживки.

— Белой краской рисуем дуги и точки. Точки рисуем круглой тонкой кистью, кончиком кисти легко прикасаемся к бумаге. Педагог показывает. Дети выполняют оживку бутона.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Прелестно! Дети, какие необычные яркие цветы – городецкие бутоны, вы нарисовали! Какой бутон вам понравился? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные бутоны.

— Чудесно, дети! Тайны городецкой росписи узнали, чудо создали, городецкий бутон нарисовали.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Купавка».

Задачи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – купавка. Упражнять детей в умение получать розовый и голубой цвет с помощью осветления, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Блюдца 14х14 см., вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета;

бумажные круги 14х14 см. (для тренировки).

Гуашь красная, синяя, белая.

Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Роспись блюдца – Купавка»,

«Купавка (поэтапное рисование)»,

«Купавка (последовательность рисования».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Мастер-класс.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением рисовать купавку – цветок городецкой росписи.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

—Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

— Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Открываем мастер-класс. Сегодня мы учимся рисовать городецкий цветок – купавку.

Много лет тому назад на Руси праздновали летом день Ивана Купалы. Люди считали, что, в эту ночь появляется удивительной красоты цветок папоротника – цветок счастья. Никто точно не знает, как выглядит этот цветок. Одни говорят, что он алый, как огонь, или розовый, как утренняя заря, другие утверждают, что он синий или голубой, как летнее небо. Кто найдёт такой цветок будет счастливым и здоровым. В честь праздника Ивана Купалы и назвали необычный цветок – купавка. Дети, изделия городецкие внимательно рассмотрите, купавку на изделиях найдите. Желающие дети показывают купавку на изделиях с городецкой росписью.

Педагог обращает внимание детей на картину «Купавка (поэтапное рисование)».

— Дети, кто из вас помнит тайны городецкой росписи? (ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Этапы городецкой росписи:

подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

— Подмалёвок мы нарисуем светлой краской, розовой или голубой. Дети, но у нас нет розовой и голубой краски. Что нам делать, как нам быть, как нужную краску получить? (ответы детей).

— Правильно, дети! Осветление помогает, белая краска выручает. Если в синюю или красную краску добавить белую, получится голубая краска или розовая. Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей). Педагог обобщает ответы детей.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

— Дети, какими красками мы сделаем оттенёвку? (ответы детей).

— Красный и синий цвет оттеняет красоту розового и голубого цвета. Дети, какой краской цветы оживляем? (ответы детей).

— Белой краской цветы оживляем. Дети, какими кистями мы сегодня рисуем? (ответы детей).

— Широкой плоской кистью мы рисуем подмалёвок. Тонкими круглыми кистями оттеняем и оживляем цветок.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Купавка (последовательность рисования)».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем купавку.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

1. Подмалёвок светлой краской – круг.

2. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг.

3. Большая дуга – центр цветка.

4,5,6. Лепестки цветка дугами обозначаем.

7. Оживлять цветок начинаем. На носик белая точка.

8. На основе цветка капельки рисуем круглой кистью, приёмом примакивания. Кисть всем ворсом легко прижимаем к бумаге.

9. Оживку завершаем, лепестки точками украшаем.

— Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Роспись блюдца – Купавка».

— Дети, волшебство начинаем, купавку рисовать начинаем. Решите, какого цвета будет ваша купавка, розового или голубого. Потренируйтесь рисовать купавку на белых кругах. Затем украсьте блюдце купавкой.

Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Прелестно! Дети, посмотрите, как празднично стало в нашей группе, яркие, живые городецкие цветы оживили наши группу. Какая купавка вам понравилась? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные цветы.

— Очаровательно, дети! Ваши волшебные цветы подарили нашей группе голубизну летнего неба, розовую летнюю зарю.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Розан».

Задачи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Продолжать знакомить детей с характерными элементами, изобразительными средствами, этапами городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – розан. Упражнять детей в умение получать тёмный цвет с помощью затемнения, рисовать круги разных размеров, дуги, точки. Закреплять навык работы с палитрой. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Блюдца 14х14 см., вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета;

бумажные круги 14х14 см. (для тренировки).

Гуашь красная, синяя, чёрная, белая.

Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Роспись блюдца – Розан»,

«Розан (поэтапное рисование)»,

«Розан (последовательность рисования)».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Мастер-класс.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением рисовать розан – цветок городецкой росписи.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

—Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

— Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Открываем мастер-класс. Сегодня мы учимся рисовать городецкий цветок – розан. Дети, изделия городецкие внимательно рассмотрите, розан на изделиях найдите. Желающие дети показывают розан на изделиях с городецкой росписью.

Педагог обращает внимание детей на картину «Розан (поэтапное рисование)».

— Дети, кто из вас помнит тайны городецкой росписи? (ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Этапы городецкой росписи:

подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

— Подмалёвок мы нарисуем светлой краской, красной или синей. Оттеняем цветок тёмным цветом. Дети, но у нас нет тёмной краски. Что нам делать, как нам быть, как нужную краску получить? (ответы детей).

— Правильно, дети! Затемнение помогает, чёрная краска выручает. Если в красную или синюю краску добавить немного чёрной, получится тёмно-красная или тёмно-синяя. Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

— Дети, какими кистями мы сегодня рисуем? (ответы детей).

— Широкой плоской кистью мы рисуем подмалёвок. Тонкими круглыми кистями оттеняем и оживляем цветок.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Розан (последовательность рисования)».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем розан.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

1. Подмалёвок светлой краской – круг.

2. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг в середине большого круга

3. Дуги–лепестки вверху и внизу большого круга.

4. Дуги–лепестки слева и справа большого круга.

5,6. Дуги–лепестки между нарисованными лепестками.

7. Оживлять цветок начинаем. На носик белая большая точка.

8. Вокруг большой точки хоровод маленьких точек.

9. Оживку завершаем, лепестки украшаем дугами.

— Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Роспись блюдца – Розан (поэтапное рисование)».

— Дети, волшебство начинаем, розан рисовать начинаем. Решите, какого цвета будет ваш розан, красный или синий. Потренируйтесь рисовать розан на белых кругах. Затем украсьте блюдце розаном.

Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Чудесно! Дети, посмотрите, как празднично стало в нашей группе, яркие, живые городецкие цветы оживили наши группу. Какой розан вам понравился? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные цветы.

— Восхитительно, дети! Ваши волшебные цветы подарили нашей группе свет и тепло солнечного дня.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Закладка для книги».

Задачи. Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией – цветочная полоса. Закреплять умение детей рисовать растительные элементы городецкой росписи. Упражнять детей в умение располагать узор на полосе. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство ритма, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Полоски из плотной бумаги размером 7 х 20 см.

Гуашь красная, синяя, зелёная, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Композиция "Цветочная полоса"»,

«Городецкие листья»,

«Цветочная полоса. Розаны (поэтапное рисование)».

«Цветочная полоса. Купавки (поэтапное рисование)».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Художественная студия.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением составлять композицию цветочная полоса из растительных элементов городецкой росписи.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

— Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

— Городецкая роспись – живописная, яркая, необычная. Дети, какие элементы городецкой росписи вы видите на этих изделиях? (ответы детей).

— Городецкие цветы необычной красоты, деревянные изделия украшают, красотой удивляют.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Композиция "Цветочная полоса"».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены цветочной полосой. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

— На полосе рисуют цветы, разделяя их листьями. Цветы рисуют одинаковые или разные. Цветочной полосой украшают сахарницы, конфетницы, бочонки. Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на книжные закладки. Что такое книжная закладка? (ответы детей).

— Книжная закладка читателям помогает, книги оберегает. Место, где остановились читать, отмечает. Наша книжная закладка – это тоже полоса. Предлагаю украсить книжную закладку городецкими цветами и листьями. Вы согласны? (ответы детей).

Педагог обращает внимание детей на картину

«Городецкие листья».

— Городецкие листья разнообразны по форме, размеру и расцветке. Они расположены группами из пяти, трёх или двух листьев.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

— Рисуем круглой кистью широкий овал, с заострёнными носиками. Это простой листок. Городецкие листочки оттеняем тёмным цветом и оживляем белым цветом.

— Дети, кто из вас помнит тайны городецкой росписи? (ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Этапы городецкой росписи:

подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

— Дети, вспомним секреты палитры. (Ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Секреты палитры.

На палитре смешиваем краски.

В центр палитры кистью кладём более тёмную краску.

Хорошо кисть промываем.

Светлую краску кистью в тёмную добавляем, хорошо перемешаем.

Для изменения оттенка добавим светлой или тёмной краски.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Цветочная полоса «Розаны» (поэтапное рисование),

«Цветочная полоса «Купавки» (поэтапное рисование)».

— Дети, составим нашу цветочную композиция из одинаковых цветов: розанов или купавок. Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью.

— Первый цветок нарисуем посередине полосы, второй слева от него, третий справа. Между цветами зелёные листочки. Дети, книжную закладку, мы положим горизонтально, чтобы было удобно рисовать. Педагог показывает.

— Дети, какие кисти мы сегодня используем для рисования? (ответы детей).

— Широкой плоской кистью мы рисуем подмалёвок. Тонкими круглыми кистями оттеняем и оживляем цветок. Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте. Дети, волшебство начинаем, закладку цветочной полосой украшаем.

Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования. Обращает внимание детей на расположение элементов городецкой росписи на полосе.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Волшебно! Дети, посмотрите, какие яркие, праздничные закладки у нас получились. Какая закладка вам понравилась? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные узоры.

— Обворожительно! Спасибо, дети! Ваши волшебные цветы украсили книжные закладки, сделали их яркими, необычными.

Педагог с помощью детей обклеивает закладки широким скотчем и предлагает детям подарить книжные закладки близким людям.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Роспись разделочной доски».

Задачи. Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композициями городецкой росписи – букет, гирлянда. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – ромашка. Упражнять детей в умение располагать узор на прямоугольной форме. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Разделочные доски, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.

Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Простой карандаш.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Композиция "Букет"»,

«Композиция "Гирлянда"»,

«Городецкие листья»,

«Растительные элементы городецкой росписи»,

«Ромашка (последовательность рисования)»,

«Роспись разделочной доски»,

«Композиция "Букет" (поэтапное рисование)»,

«Композиция "Гирлянда" (поэтапное рисование)».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Художественная студия.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением составлять композиции букет и гирлянда из растительных элементов городецкой росписи.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

— Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (ответы детей).

— Городецкие цветы необычной красоты, деревянные изделия украшают, красотой удивляют.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Композиция "Букет"».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены букетами из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

— Городецкий букет собран из нескольких крупных цветов в центре узора. Цветы окружены листьями и бутонами. Букетами украшают разделочные доски, шкатулки, посуду.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Композиция "Гирлянда"».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены гирляндой из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

— Городецкая гирлянда –– это разновидность букета. В гирлянде крупный цветок в центре узора, мелкие цветы и бутоны по сторонам, окружённые листьями. Гирляндами украшают разделочные доски, детскую мебель, игрушки.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Городецкие листья».

— Городецкие листья разнообразны по форме, размеру и расцветке. Они расположены группами из пяти, трёх или двух листьев. Дети, сегодня я покажу вам, как рисовать сложный листок.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

— Рисуем круглой кистью плавную дугу и соединяем края дуги кривой линией. Закрашиваем центр листочка. Добавляем справа и слева маленькие листочки. Городецкие листочки оттеняем тёмным цветом и оживляем белым цветом. Дети, какие цветы городецкой росписи мы умеем рисовать? (ответы детей).

Педагог обращает внимание детей на картину

«Растительные элементы городецкой росписи».

— Купавки, розаны, бутоны. Дети, сегодня я покажу вам как рисовать ромашку.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Ромашка (последовательность рисования)».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем ромашку.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

1. Подмалёвок светлой краской – круг.

2. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг в середине большого круга

3. Оживлять цветок начинаем. На носик белая большая точка.

4. Лепестки ромашки рисуем приёмом примакивания. Сначала рисуем лепесток вверху круга, затем лепесток внизу.

5. Лепесток слева, и лепесток справа.

6,7,8,9. Лепестки между лепестками.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Роспись разделочной доски».

— Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на роспись разделочных досок. Для чего нужна разделочная доска? (ответы детей).

— Разделочная доска – предмет кухонного обихода. На разделочной доске разделывают, разрезают, разрубают продукты питания. Наша разделочная доска прямоугольной формы. На такой форме удобно рисовать цветочные композиции гирлянда или букет. Дети, я предлагаю украсить разделочные доски городецкими цветами. Вы согласны? (ответы детей).

— Дети, разделочную доску можно украсить или букетом, или гирляндой.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Композиция "Букет" (поэтапное рисование)»,

«Композиция "Гирлянда" (поэтапное рисование)».

— Дети, выберите композицию узора, простым карандашом сделайте набросок растительных элементов городецкой росписи.

Педагог показывает на картинах.

— Дети, напомните мне, пожалуйста тайны городецкой росписи? (ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Этапы городецкой росписи:

подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

— Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте. Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью доски украшаем.

Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования. Обращает внимание детей на расположение элементов городецкой росписи в букете или гирлянде.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Прекрасно! Дети, посмотрите, какие у нас яркие, праздничные разделочные доски. Какая роспись вам понравилась? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные узоры.

— Чарующе! Спасибо, дети! Ваши волшебные цветы украсили разделочные доски, сделали их яркими, необычными.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Роспись блюда».

Задачи. Формировать умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять элементы, традиционные особенности городецкой росписи. Познакомить детей с композицией городецкой росписи – венок. Формировать умение детей рисовать городецкий цветок – роза. Упражнять детей в умение располагать узор в кругу. Закреплять технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать эстетическое восприятие детей, чувство цвета, композиции. Воспитывать в детях самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.

Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6 – для подмалёвка,

круглая кисть № 4 – для оттенёвки,

круглая тонкая кисть № 2 – для оживки.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Простой карандаш.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Композиция "Венок"»,

«Композиция "Гирлянда"»,

«Городецкие листья»,

«Растительные элементы городецкой росписи»,

«Роза (поэтапное рисование)»,

«Роза (последовательность рисования)»,

«Роспись деревянного блюда»,

«Композиция "Венок" (поэтапное рисование)»,

«Композиция "Гирлянда" (поэтапное рисование)».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Художественная студия.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением составлять композиции венок и гирлянда из растительных элементов городецкой росписи.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы. Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

— Дети, вы помните, как называется эта роспись? (ответы детей).

— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (ответы детей).

— Городецкие цветы необычной красоты, деревянные изделия украшают, красотой удивляют.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Композиция "Венок"».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены венком из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

— Городецкий венок – это хоровод цветов и листьев. В венке крупные цветы чередуются с мелкими. Цветы разделяют листья. Венками украшают круглые предметы.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Композиция "Гирлянда"».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти изделия. Они украшены гирляндой из городецких цветов. Какие особенности композиции вы увидели? (ответы детей).

— Городецкая гирлянда – это разновидность букета. В гирлянде крупный цветок в центре узора, мелкие цветы и бутоны по сторонам, окружённые листьями. Гирляндами украшают посуду, шкатулки. Дети, какие элементы городецкой росписи мы умеем рисовать? (ответы детей).

Педагог обращает внимание детей на картины

«Растительные элементы городецкой росписи»,

«Городецкие листья».

— Купавки, розаны, бутоны, ромашки, листья. Дети, я покажу вам как рисовать Розу.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Роза (последовательность рисования)».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эту таблицу. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем розу.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

1. Роза – самый сложный цветок. Подмалёвок светлой краской – круг.

2. Подмалёвок продолжаем, светлой краской лепесток-полукруг снизу добавляем.

3,4. Лепестки рисовать продолжаем, постепенно полукруг уменьшаем.

5. Оттенёвка тёмной краской. Носик – маленький круг.

6. Большая дуга – центр цветка, тонкая кисточка нужна.

7. Лепестки цветка и головку дугами украшаем, в центр цветка капельки добавляем

8. Оживлять цветок дугами начинаем.

9. Оживку завершаем, точками украшаем.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Роза (поэтапное рисование)».

— Дети, напомните мне, пожалуйста тайны городецкой росписи? (ответы детей).

Педагог обобщает ответы детей.

Этапы городецкой росписи:

подмалёвок: рисуем светлой краской цветное пятно круглой формы;

оттенёвка: рисуем, носик и лепестки цветка более тёмным цветом;

оживка: рисуем белым цветом точки, дуги, капельки.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения, дети выполняют движения вместе с педагогом.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

— Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на роспись деревянного блюда. Что такое блюдо? (ответы детей).

— Блюдо – это плоское круглое изделие для сервировки стола. Дети, я предлагаю украсить блюдо городецкой росписью. Вы согласны? (ответы детей).

Педагог обращает внимание детей на картины

«Роспись блюда».

— Дети, блюдо можно украсить или венком, или гирляндой.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Композиция "Венок" (поэтапное рисование)»,

«Композиция "Гирлянда" (поэтапное рисование)».

— Дети, выберите композицию узора, простым карандашом сделайте набросок растительных элементов городецкой росписи.

Педагог показывает на картинах.

— Дети, не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оттеняем или оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

— Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью блюда украшаем.

Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования. Обращает внимание детей на расположение элементов городецкой росписи в венке или гирлянде.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Прелестно! Дети, посмотрите, какие у нас яркие, праздничные разделочные доски. Какая роспись вам понравилась? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее яркие, выразительные узоры.

— Очаровательно! Спасибо, дети! Ваши волшебные цветы украсили блюда, сделали их яркими, необычными.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

Диагностическое задание «Волшебство городецкой росписи».

Задачи. Выявить знания детей о городецкой росписи, о её традиционных особенностях. Закрепить умение детей рисовать городецкие цветы, самостоятельно составлять разные композиции из растительных элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Разделочные доски, блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.

Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6, круглые кисти № 4, № 2.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Художественная студия.

Ход деятельности.

1. Беседа.

В Художественном центре группы выставка картин из альбома «Городецкая роспись», изделия с городецкой росписью. Дети с педагогом свободно перемещаются по выставке, рассматривают картины и изделия. Педагог привлекает внимание тех детей, которые отвлекаются, к той или иной картине или изделию, делится с ними своими впечатлениями о городецкой росписи.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (рассказы детей).

— Дети, в нашу художественную студию поступил заказ на украшение изделий городецкой росписью. Как вы считаете, мы сможем выполнить этот заказ? (ответы детей).

— Дети, выберите изделие, которое вы будете украшать, решите, какие цветы украсят это изделие, какую композицию вы соберёте из городецких цветов. Только не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

Дети выбирают изделие: разделочную доску или блюдо.

— Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью изделия украшаем.

Дети самостоятельно рисуют.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Восхитительно! Дети, вы волшебники!

Оценка знаний детей 5 - 6 лет о городецкой росписи.

• 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок знает историю городецкой росписи, какие изделия украшают городецкой росписью; особенности городецкой росписи: называет её элементы, этапы городецкой росписи, отмечает ритмичность узора.

• 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок знает о городецкой росписи, но перечисляет не все её особенности.

• 1 балл (Низкий уровень) —– знания ребёнка о городецкой росписи минимальны.

Оценка технически навыков детей 5 - 6 лет.

• 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет аккуратно.

• 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет не аккуратно.

• 1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не владеет техническими приёмами рисования гуашью или смешения красок на палитре.

Оценка художественно-творческих способностей детей 5 - 6 лет.

• 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок использует элементы городецкой росписи; рисует элементы росписи в правильной последовательности; соблюдает этапы городецкой росписи; самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи; у ребёнка развито чувство цвета, ритма; работа завершена.

• 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок не всегда использует элементы городецкой росписи; или рисует элементы росписи не всегда в правильной последовательности; или не всегда соблюдает этапы городецкой росписи; не умеет составлять композиции из элементов городецкой росписи; рисует самостоятельно; работа завершена.

• 1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не соблюдает при украшении изделий особенности городецкой росписи, работает не самостоятельно.

Декоративное рисование. Подготовительное к школе группа.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

«Птица счастья».

Задачи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Закреплять умение детей рассматривать изделия с городецкой росписью, выделять традиционные особенности городецкой росписи. Формировать умение детей рисовать элемент городецкой росписи – птица. Совершенствовать технические приёмы рисования гуашью, смешения красок на палитре. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Разделочные доски, блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета.

Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6, круглые кисти № 4, № 2.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись»:

«Композиция "Цветочная роспись с включением мотива "птица»"»,

«Городецкие птицы»,

«Фазан (поэтапное рисование)»,

«Петух (поэтапное рисование)»,

«Голубь (поэтапное рисование)»,

«Павлин (поэтапное рисование)».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Художественная студия.

Планируемые результаты.

• Дети овладевают умением рисовать городецкую птицу.

Ход деятельности.

1. Беседа.

Беседа проводится в художественном центре группы, где на стендах размещены изделия городецкой росписи и картины из альбома «Городецкая роспись», стоят столы для рисования.

— Дети, в страну Чудес приглашаю, с Прекрасным познакомить обещаю.

Дети с педагогом идут в художественны центр группы.

— Дети, есть на реке Волге старинный русский город Городец. Кто помнит, чем город этот знаменит? (ответы детей).

— Много чудес в городе Городец, удивительные мастера живут в нём. Но более всего знаменит город городецкой росписью.

Дети рассматривают изделия с городецкой росписью и их изображения.

— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (ответы детей).

— Городецкая роспись живописная, яркая, необычная. Цветы, кони да птицы изделия украшают, людям добра желают: конь – богатство, птицы – счастье, цветы – здоровье. Дети, какие композиции составляют из городецких цветов? (ответы детей).

— Городецкие цветы и листья украшают цветочные полосы, из городецких цветов составляют букеты, собирают цветы в венки и гирлянды.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Композиция "Цветочная роспись с включением мотива «птица»"».

— Дети, я хочу вас познакомить с композицией: Цветочная роспись с включением мотива «птица». Кто изображён в центре этой композиции? (ответы детей).

— Городецкая птица – это птица счастья. Декоративная, яркая, волшебная птица счастья живёт в волшебных городецких цветочных садах.

Педагог обращает внимание детей на картину «Композиция "Городецкие птицы"».

— Чаще всего в городецких узорах мы видим фазанов, петухов, павлинов. Можно встретить голубя, кукушку. Педагог называет птиц и показывает указкой.

— Дети, чем похожи эти птицы? (ответы детей).

— Городецких птиц рисуют слитным мазком, выделяя клюв, голову, шею, грудку птицы, чаще всего чёрной краской. Добавляют ножки. Хвост птицы яркий, многоцветный. Крылышко напоминает листик. Белый цвет птицу оживляет, пёрышки напоминает. Городецких птиц рисуют в два этапа: сначала тремя красками делают подмалёвок – это туловище, крыло и хвост птицы, а затем белой краской оживляют птиц.

— Дети, на полянку приглашаю, весёлые упражнения выполнить предлагаю.

Весёлые упражнения «Городецкая роспись».

— Дети, со мной, пожалуйста, поиграйте, движения за мной повторяйте, рассказ запоминайте. Педагог читает текст и показывает движения.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования.

Педагог обращает внимание детей на картины

«Фазан (последовательность рисования)»,

«Петух (последовательность рисования)»,

«Голубь (последовательность рисования)».

— Дети, посмотрите, пожалуйста, внимательно на эти таблицы. Здесь показано в какой последовательности, мы рисуем фазана, петуха и голубя.

Педагог рассказывает и показывает на картине сухой кистью приёмы рисования.

1 этап. Одним плавным движением круглой кисти, чёрной краской, рисуем переднюю часть силуэта птицы – её клюв, изгиб шейки, выпуклую грудку, начиная с тонкой линии клюва и постепенно утолщая мазок при написании шейки и грудки птицы. Затем широкой кистью рисуем подмалёвок чёрной краской – голова, шея и туловище птицы. Тонким кончиком круглой кисти добавляем лапки и коготки птицы в виде дуг и точек.

2 этап. Второй подмалёвок – хвост. Хвост рисуем мазками двумя красками. Петушку добавим яркие гребешок и бородку.

3 этап. Третий подмалёвок – крыло. Крыло птицы напоминает большой листок.

4 этап. Оживка. Белой краской птиц оживляем, глаз и пёрышки добавляем.

— Дети, как вы думаете, почему у городецких птиц рисуют один глаз, одно крыло? (ответы детей).

— Вы правы. Мы смотрим на птицу с боку, поэтому видим один глаз и одно крыло. А вот ножки птице рисуем две.

Педагог обращает внимание детей на картину

«Павлин (последовательность рисования)».

— Дети, в чём отличие павлина от других птиц? (ответы детей).

— Павлин повернул голову назад, на голове у павлина корона из капелек.

Дети, в нашу художественную студию поступил большой заказ на изделия, украшенные городецкой росписью. Сегодня, в центре изделия мы нарисуем городецкую птицу – птицу счастья, а позднее украсим изделия цветами. Дети, выберите изделие, которое вы будете украшать, решите, какую городецкую птицу вам хочется нарисовать. Только не забывайте, одной краской нарисовали, немного подождали. Краска высохла, тогда, новый цвет в рисунок добавляем, рисунок оживляем. Ну, а если вы, друзья, поторопитесь, чуда не ожидайте, а грязь на рисунке вытирайте.

Дети выбирают изделие: разделочную доску или блюдо.

— Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью изделия украшаем.

Дети самостоятельно рисуют. Педагог осуществляет индивидуальную помощь детям, напоминает, как смешивать краски на палитре, правила рисования гуашью, приёмы рисования.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Прелестно! Дети, посмотрите, какие удивительные птицы счастья прилетели в наш сад. Какая птица вам понравилась? Почему? (ответы детей).

Педагог выслушивает ответы детей, отмечает наиболее ярких, выразительных птиц.

— Чарующе! Спасибо, дети! Ваши птицы декоративны, ярки, необычны.

Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи.

Диагностическое задание «Городецкий сказочный сад».

Задачи. Выявить умение детей самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи. Способствовать развитию интереса у детей к народному творчеству. Развивать художественно-творческие способности детей. Воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении работы.

Материалы к деятельности.

На каждого ребёнка.

Разделочные доски, блюда, вырезанные из плотной бумаги светло-коричневого цвета (украшенные детьми городецкой птицей).

Гуашь красная, синяя, оранжевая, зелёная, чёрная и белая.

Кисти: плоская кисть № 6, круглые кисти № 4, № 2.

Палитра, банка с водой, салфетки.

Картины из альбома «Городецкая роспись».

Изделия с городецкой росписью.

Форма проведения. Художественная студия.

Ход деятельности.

1. Беседа.

В Художественном центре группы выставка картин из альбома «Городецкая роспись», изделия с городецкой росписью. Дети с педагогом свободно перемещаются по выставке, рассматривают картины и изделия. Педагог привлекает внимание тех детей, которые отвлекаются, к той или иной картине или изделию, делится с ними своими впечатлениями о городецкой росписи.

— Дети, что вы можете рассказать о городецкой росписи? (рассказы детей).

— Городецкая роспись — роспись русская, народная, деревянные изделия украшает, в волшебную сказку приглашает.

2. Рисование.

— Дети, в студию вас приглашаю, чудо создать предлагаю.

Дети садятся за столы, где размещены материалы для рисования. Педагог раздаёт детям рисунки, выполненные на предыдущем занятие.

— Дети, продолжаем выполнять заказ, поступивший в нашу художественную студию на украшение изделий городецкой росписью. Вам нужно выбрать композицию, которая украсит ваше изделие. Дети, волшебство начинаем, городецкой росписью изделия украшаем.

Дети самостоятельно рисуют.

3. Заключительная часть.

Выставка детских рисунков (на одном столе, или стеллаже, или на доске)

— Восхитительно! Дети, посмотрите, какой удивительный волшебный, сказочный сад у нас получился благодаря городецкой росписи. Дети, вы молодцы! Вы овладели тайнами городецкой росписи.

Оценка знаний детей 6 – 7 лет о городецкой росписи.

• 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок знает историю городецкой росписи, какие изделия украшают городецкой росписью; особенности городецкой росписи: называет её элементы, этапы городецкой росписи, отмечает ритмичность узора.

• 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок знает о городецкой росписи, но перечисляет не все её особенности.

• 1 балл (Низкий уровень) —– знания ребёнка о городецкой росписи минимальны.

Оценка технически навыков детей 6 – 7 лет.

• 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет аккуратно.

• 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок владеет техническими приёмами рисования гуашью, смешения красок на палитре; работу выполняет не аккуратно.

• 1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не владеет техническими приёмами рисования гуашью или смешения красок на палитре.

Оценка художественно-творческих способностей детей 6 – 7 лет.

• 3 балла (Высокий уровень) —– ребёнок использует элементы городецкой росписи; рисует элементы росписи в правильной последовательности; соблюдает этапы городецкой росписи; самостоятельно составлять разные композиции из элементов городецкой росписи; у ребёнка развито чувство цвета, ритма; работа завершена.

• 2 балла (Средний уровень) —– ребёнок не всегда использует элементы городецкой росписи; или рисует элементы росписи не всегда в правильной последовательности; или не всегда соблюдает этапы городецкой росписи; не умеет составлять композиции из элементов городецкой росписи; рисует самостоятельно; работа завершена.

• 1 балл (Низкий уровень) —– ребёнок не соблюдает при украшении изделий особенности городецкой росписи, работает не самостоятельно.