Федеральный этап II Всероссийского дистанционного конкурса среди классных руководителей на лучшие методические разработки воспитательных мероприятий
Экологическое
Тематическое направление
Наша хрупкая планета
Тема методической разработки
Автор: Толстова Светлана Сергеевна, учитель, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ардатовская средняя школа №2 им. С.И. Образумова»
2021 год
1.Пояснительная записка.
1.1.Тематическое направление воспитательного мероприятия: экологическое.
1.2. Тема воспитательного мероприятия: «Наша хрупкая планета»
Тотальная экологическая безответственность на современном этапе развития общества привела к экологическим проблемам, которые носят глобальный характер и затрагивают всех людей на планете. Самой волнующей проблемой является загрязнение окружающей среды. Загрязняется воздух, вода, почва, что является губительным для всего живого на планете Земля: ухудшается здоровье человека, исчезают с лица Земли многие виды растений и животных. Поэтому необходимо больше уделять внимания экологическому воспитанию в современной школе.
Актуальность взаимодейcтвия общества и природной cреды выдвинула задачу формирования у детей ответcтвенного отношения к природе. Очень важно обучать школьников правилам поведения в природе. Воcпитательное мероприятие направлено на формирование экологической культуры и экологической ответcтвенноcти детей.
1.3. Целевая аудитория воспитательного мероприятия 11-12 лет /5-6 классы.
1.4. Экологическое воспитание является одним из направлений моей воспитательной программы. В рамках данного направления проводятся экологические мероприятия: интеллектуальные игры, викторины, практические занятия и т.д.
1.5. Цель: воспитание ответственного отношения к окружающей среде.
Задачи:
1. Развивать познавательную активноcть, творческое мышление.
2. Формировать уcтойчивый интереc к экологическим проблемам.
3. Воcпитывать cоциально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды через соблюдение правил поведения в природе.
4. Формирование и развитие классного коллектива.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование ответственного отношения к природе; освоение социальных норм, правил поведения в природе.
Метапредметные:
Коммуникативные УУД:
- работают в группах: распределяют спланированные действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные УУД:
-анализируют и оценивают информацию;
-находят нужную информацию.
1.6. Форма проведения воспитательного мероприятия - устный журнал.
Устный журнал представляет собой короткие научные сообщения, которые как правило сопровождаются наглядностью (картинки, видео, презентации). Для отдельных страниц могут быть использованы костюмы.
Эта форма классного часа позволяет удерживать интерес ребят этого возраста, при этом сохраняется высокий научный уровень материала.
1.7. Для достижения планируемых результатов использовались элементы технологии личностно-ориентированного подхода, которая создает наиболее благоприятные условия для развития личности.
1.8. Ресурсы:
Шарапова Т. И. Берегите землю, берегите! викторина // Читаем, учимся, играем. — 2009. — № 9. — C. 88–91
Барабанова Г. В. Страницы родной природы: сценарий с элементами
викторины // Читаем, учимся, играем. — 2009. — № 11. — C. 68–71.
Интернет-ресурсы
https://infourok.ru/klassnoe-meropriyatie-na-temu-eta-hrupkaya-planeta-708843.html
https://www.kp.ru/putevoditel/zdorove/lekarstvennye-rasteniya/
https://ecoportal.info/krasnaya-kniga-nizhegorodskoj-oblasti/
https://my.mail.ru/mail/larissa.rav/video/474/3559.html
Оборудование: проектор, ноутбук, картины о природе, высказывания известных людей.
1.9. Воспитательное мероприятие можно проводить в рамках экологической недели в школе или приурочить к 23 марта - День Земли.
2. Основная часть.
1.2. При подготовки устного журнала «Моя хрупкая планета», вместе с ребятами, заранее определили количество и темы страниц журнала. Темы распределили между творческими группами, в каждой из которых были назначены ответственные.
Творческие группы изучали свою тему, собирали информацию, планировали свое выступление. Весь процесс контролировался учителем.
Учащиеся класса для проведения устного журнала подготовили оформление кабинета (плакаты с афоризмами, картины о природе и т. д.).
1.3 Сценарий воспитательного мероприятия
«Наша хрупкая планета»
Ход мероприятия
Учитель. Здравствуйте, дорогие ребята!
Мудрецы и мечтатели прошлого не один раз пытались перечислить «чудеса света» - чудеса, сотворённые природой и созданные руками человека. Твердили о семи чудесах, искали и находили восьмое, но, кажется, никто и никогда не упоминал о чуде из чудес – единственном известном нам Вселенной. Это чудо есть сама наша планета. (видеофрагмент https://my.mail.ru/mail/larissa.rav/video/474/3559.html)
Это чудо – Природа. Человек – её частица. Люди неразрывно связаны с природой тысячами нитей. От состояния природы зависит жизнь человека. Сохранить природу – сохранить жизнь.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды…
Всё меньше окружающей природы.
Всё больше окружающей среды.
Всего 4 строки стихотворения Р.Рождественского, но в них самая суть серьёзнейших изменений, происходящих в природе Земли. Мы, люди 21 века, почти незаметно для себя оказались свидетелями, и виновниками этих изменений. Чем они могут обернуться для сегодняшнего и последующих поколений?
Учитель: Ребята, о чем сегодня пойдет речь? Сегодня поговорим о нашей планете, о нас с вами, о нашем отношении к Природе.
Страница 1 «ЗЕМЛЯ В ОПАСНОСТИ»
Ученик 1. https://www.youtube.com/watch?v=dTfs3M7ljW0 (на фоне видеофрагмента).
Мой земной, мой родной, мой кружащийся шар… Огромный, старый и такой хрупкий, что на фотографии из космоса похож на ёлочную игрушку. Мы мчимся вместе с тобой в космическом пространстве среди звёзд, и, кажется, нет по этому пути конца…
Чтец1.
Благословляю вас, леса,
Долины, нивы, горы, воды,
Благословляю я свободу
И голубые небеса!.. И посох…
И одинокую тропинку,
По коей, нищий, я иду,
И в поле каждую былинку,
И в небе каждую звезду!
О, если б мог всю жизнь смешать я,
Чтоб душу вместе с вами слить,
О, если б мог в свои объятья
Я вас, враги, друзья и братья,
И всю природу заключить! (А.К.Толстой)
Чтец 2.
В небе тают облака,
И лучистая на зное,
В искрах катится река,
Словно зеркало стальное…
Чудный день! Пройдут века -
Так же будут, в вечном строе,
Течь и искриться река
И поля дышать на зное. (Ф.Тютчев)
Чтец 3.
Какая ночь! На всём такая нега!
Благодарю, родной полночный край!
Из царства льдов, из царства вьюг и снега
Как свеж и чист твой вылетает май!
Какая ночь! Все звёзды до единой
Тепло и кротко в душу смотрят вновь,
И в воздухе за песней соловьиной
Разносятся тревога и любовь.
Берёзы ждут лист полупрозрачный
Застенчиво манит и тешит взор.
Они дрожат. Так деве новобрачной
И радостен и чужд её убор. (А.Фет)
Чтец 4.
Не то, что мните вы, природа.
Не слепок, не бездушный лик –
В ней есть душа, в ней есть свобода,
В ней есть любовь, в ней есть язык… (Ф.Тютчев)
Появляется ученик с глобусом в руках.
Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,
Не год не два, а миллиарды лет,
Я так устала, плоть моя покрыта
Рубцами ран, живого места нет!
Терзает сталь моё земное тело,
И яды травят воды чистых рек.
Всё то, что я имела и имею
Своим добром считает человек.
Зачем друг друга люди так боятся,
Что позабыли о своей земле?
Ведь я могу погибнуть и остаться
Обугленной песчинкой в дымной мгле.
И не случайно грозные вулканы
Выплёскивают лавой боль Земли!
Очнитесь, люди! Призовите страны,
Чтобы меня от гибели спасти!
Ученик 2.Земля в опасности. День за днём, час за часом, человечество скользит в пропасть небытия, нарастает угроза глобальной экологической катастрофы.
Ученик 1. Катастрофически сокращаются леса. Во многих местах, некогда сплошь покрытых лесами, к настоящему времени они сохранились на 10-30% территории. Площадь тропических лесов Африки уменьшилась на 70% Южной Америки – на 60%.
Ученик 2. Истощаются природные ресурсы. При сохранении современных темпов добычи и потребления, разведённые запасы нефти будут исчерпаны уже через 30 лет, газа – через 50, угля – через 200 лет, железа – 250 лет, цинка – 25 лет, свинца – через 20 лет.
Ученик1. Концентрация токсичных синтетических веществ в суточных промышленных водах, поступающих в естественные водоёмы, превышает предельно допустимые нормы в 50-150 раз. Расход пресной воды таков, что человечество может исчерпать все её запасы уже к 2100 году…
Ученик 2. 70% населения планеты дышит воздухом, вредным для здоровья.
Ученик 1. Вода 75% водоёмов не пригодна для питья.
Ученик 2. Ежегодно от плохого качества воды умирает 25000 человек.
Ученик 1. Ежегодно пустыня поглощает 27000000 га плодородных земель.
Ученик 2. С лица земли уже исчезли 118 видов млекопитающих, 127 видов птиц. Сегодня на каждого жителя планеты приходится всего лишь 25 птиц.
Ученик 1.За последние 3 года средняя продолжительность жизни уменьшилась по стране на 7 – 8 лет.
Ученик 2. Резко сократилась рождаемость и ухудшается здоровье детей: только 15% детей рождается практически здоровыми, только 4% выпускников средней школы считаются здоровыми.
Ученик 1. Закончился XX век. Век, в котором человечество приблизилось к грани экологической катастрофы. XX век оставил нерешённым вопрос выживания. Нам предстоит искать пути спасения планеты и самих себя.
Ученик3:
Кромсаем лёд, меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот…
Но мы ещё придём просить прощенья
У этих рек, барханов и болот,
У самого гигантского восхода,
У самого мельчайшего малька…
Пока об этом думать неохота.
Сейчас нам не до этого пока.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и реки без воды…
Всё меньше - окружающей природы,
Всё больше - окружающей среды. (Р.Рождественский)
Страница 2 «ТЕАТРАЛЬНО-ХУДОЖЕСТВЕННАЯ»
Учитель. Сейчас перед вами развернётся выставка работ очень известных художников, а вам предстоит дать точное название оригинала и имя художника. Инсценировка по картине В.М. ВАСНЕЦОВА «ТРИ БОГАТЫРЯ»
Илья Муромец (глядя вперёд из-под ладони). Эх, полюшко-поле! Ни живо, ни мёртво ты стоишь, будто после побоища…
Алёша Попович (кивая на камень). Тут что-то написано. (читает). Налево пойдешь – на химзавод попадешь. … Направо пойдешь – на свалке пропадешь… Прямо пойдешь – на бездорожье костей на соберешь. … Ну и заехали мы! (снимает шлем, вытирает испарину со лба).
Добрыня Никитич (тревожно). Глядите, туча чёрная над полем стелется – не к добру всё это! Неужто силы тёмные, поганые, снова на Русь напасть хотят?! Защитим, братцы, землю-матушку от врагов! Не пощадим живота своего!
Илья Муромец. Погоди, не горячись, Добрыня. То не туча ворогов застит небо, а дым из труб химзавода валит.
Алёша Попович. А скажи, Илья Муромец, отчего так мёртво это поле? Отчего трава на нём пожухла, а птицы улетели?
Илья Муромец. Оттого что много лет шла на этом поле битва за урожай. И так за него бились друг с другом нерадивые, что теперь на поле даже бурьян не растёт: всю-то её замучили, землю-матушку, пестицидами да нитратами.
Добрыня Никитич. Это что же, зря, значит, мы, богатыри русские, поля эти у врагов отбивали, кровушкой своей поливали?!
Илья Муромец. Нет, не зря, Никитич! А ну-ка, поворачивайте своих коней, поедим к мэру, вече соберём! Видать, опять наше время пришло, богатырское!..
Инсценировка по картине В.Г. ПЕРОВА «ОХОТНИКИ НА ПРИВАЛЕ»
Действующие лица расположены в тех же позах, что и на картине В.Г Перова, но вместо убитой дичи на первом плане – авоська с консервами и несколько бутылок лимонада
1-й охотник (продолжая рассказ). Иду я, значит, по лесу, а на меня из-за кустов волчища! Пасть-то! Глаза горят!..
2-й охотник (перебивая). Ну ты и хватил, Петрович!
1-й охотник. А что?
2-й охотник (насмешливо). А то, что волков в этих лесах годов сорок как истребили!
3-й охотник. Да не спорьте вы! Петрович, давай дальше!
1-й охотник. Да. … а этот волк… то есть я вспомнил, это лиса была.
Точно! Рыжая токая, хвостом туда-сюда! Я её на мушку взял…
2-й охотник (хохочет). Ой, не могу! Не могу! Надо же, лису увидел!
3-йохотник (примиряюще). Ну что ты к нему пристал?
2-й охотник (с вызовом). А что, но! (первому) Может, ты лес с зоопарком перепутал?
1-й охотник (смущенно). Ничего я не перепутал…
2-й охотник. Вот в зоопарке звери точно водятся. Мы их в разных странах закупаем, поскольку в наших лесах из животного мира одни туристы остались.
1-й охотник (смущенно). Нечего я не перепутал. … а может, я того… и впрямь в темноте перепутал? Ну, конечно! Это не лиса была! А это, как его? С ушами, который всё от волка бегает.
3-й охотник. Заяц, что ли?
1-й охотник. Точно, косой такой…
2-й охотник (третьему). Не слушай ты его. Это он с мультиком перепутал. Правда. Петрович? Там еще волк всё время кричит: «Ну, заяц, погоди!» Он у тебя так не кричал? (Довольно хохочет.)
1-й охотник. Ох и скучный ты человек!
2-й охотник. Не скучный, а трезвомыслящий.
1-й охотник (в сердцах). Думаете, я не знаю, что наши леса пустые и вытоптанные стоят? Что в них поганки и те уже не растут? Да я-ружьё-то с собой давно не ношу. Один чехол, для вида. Что же, мне и помечтать нельзя?
2-й охотник. Ладно, не сердись, Петрович. У самого муторно на душе. Давайте-ка лучше порадуемся за тех хищников, которые от нас, людей, убереглись! Дай им Бог хорошего потомства!
Страница 3: «ПОЗНОВАТЕЛЬНАЯ»
Учитель. Сейчас мы с вами узнаем много интересных и невероятных фактов из жизни зелёных обитателей: зверей, птиц, насекомых.
Ученик 1. А знаете ли вы, что в Бразилии растёт молочное дерево? Иногда его называют «дерево-корова». Чтобы «подоить» его, надо надрезать кору – и тотчас в подставленную кружку потечет белая струйка. По вкусу этот древесный сок очень напоминает молоко.
Ученик 2. Конфетное дерево растёт в Индии, Японии и Китае. Не так давно его завезли на Кавказ и в Крым. Подсушите на солнце плоды конфетного дерева, и они напоминают вкус настоящих конфет (вкусных и сладких).
Ученик 3. а вот плоды колбасного дерева хоть c виду и напоминают колбасу, но совершенно несъедобны.
Ученик 4. В Индии, Индонезии и на тропических островах можно встретить хлебное дерево. Конечно, на нём поспевают не булочки, батоны и буханки, а крупные тяжелые плоды, килограммов по 30 каждая. Из их мякоти местные жители пекут в золе лепешки, по вкусу напоминающие настоящий хлеб.
Ученик 5. Самое твердое на свете дерево – железное. Но это общее название для разных пород. На Кавказе, например, его называют самшитом, а в тропических странах – черным деревом. Древесина у них настолько твёрдая, что топор отскакивает, нож не берёт, и такая тяжелая, что в воде тонет. Из некоторых пород железного дерева даже вытачивают детали машин, как из настоящего железа.
Ученик 6. Из семян шоколадного дерева получают шоколад и какао.
Ученик 7. Бумажное дерево – из коры его молодых побегов делают бумагу для денежных знаков.
Ученик 8. Семена сального дерева покрыты слоем тугоплавкого жира, похожего на воск. Из налёта на семенах получают растительное масло, используемое в производстве свечей и мыловарении.
Ученик 9. Плоды мыльного дерева содержат сложные химические соединения, растворы которых легко пенятся при взбалтывании и поэтому используются вместо мыла.
Ученик 10. Карандашное дерево – красный можжевельник – растет на юге нашей страны. Поэтому и идёт она главным образом на оболочки карандашей.
Страница 4 «ИЗ КНИГИ РЕКОРДОВ ГИННЕССА»
Учитель. Страница взята у нас из Книги рекордов Гиннесса.
Самое большое животное на земле. (Кит. Он млекопитающее, а не рыба, дышит не жабрами, а лёгкими. 86 видов. Самый большой – голубой или синий. Его длина примерно 33м. На его спине могут уместиться 30 слонов.)
Самые страшные рыбы, или самые древние рыбы на Земле. (Акулы. Появились 400 млн. лет назад. Раньше. Чем динозавры. Насчитывается более 350 видов.)
Самый быстрый зверь. (Гепард. В переводе означает «собака-кошка». Развивается скорость до 120км/час.)
Самая крупная кошка. (Тигр. Амурские тигры достигают в длину 3,5 м и весят более 300 кг.)
Самая большая змея. (Анаконда. Обитает в Южной Америке. Самая длинная – 8м 29 см. по 6-7м встречаются часто.)
Самая крупная птица. (Страус. Достигает высоты 2,5 м, весит примерно 100 кг, но развивает скорость до 50 км/час).
Самая маленькая птица. (Калибра. Их насчитывают 400-500 видов. Самые маленькие – величиной со шмеля. Съедают пищу в 2 раза больше своего веса.)
Самый большой зверь на суше. (Слон. Индийский слон, весом 5-6 т.; африканский – 7-8 т. Живут слоны 60-70 лет.)
Самый высокий зверь. (Жираф. Достигает роста 5,5-6м, весит целую тонну.)
Самый лучший прыгун. (Кенгуру. Обитает только в Австралии. Около 50 видов. Достигаю длины вместе с хвостом свыше 2,5 метров, а на свет появляются размером всего 3см. Прыгает до трёх метров в высоту и до 12 метров в длину.)
Страница 5 «ЦЕЛЕБНОЕ ЛУКОШКО (О ПОЛЕЗНЫХ РАСТЕНИЯХ)»
Учитель: Много трав растёт полезных
На земле родной.
Помогают от болезней
Мята, пижма, зверобой.
Из даров лесного царства
Люди делают лекарства.
Ученик 1. Ты растение не тронь,
Жжется больно, как огонь. (Крапива.)
Отваром крапивы моют голову. Она останавливает кровь. «Берём сырую крапиву, толчем и прикладываем к свежим ранам – она раны вычистит и заживит», - так писали в XVII веке русские врачи. Это применение основано на том, что в крапиве содержатся вещества, убивающие микробы, а также она хорошо останавливает кровь. В стеблях этого растения есть очень прочные волокна. Используя это свойство, делают из неё бумагу, мешковину и верёвки. Из неё можно приготовить великолепный суп или крапивное пюре с яйцом. Можно заквашивать крапиву, как капусту.
Ученик 2. Стоят кругом сестрички –
Желтые глазки, белые реснички
(Ромашки.)
Родина ромашки – Америка. Народные лекари говорят об использовании ромашки в лечебных целях. У кого в горле болит, возьми стакан молока, стакан воды и одну щепотку ромашки и ложечку липового мёда, смешай всё, вскипяти, процеди, остуди, пей вместо чая.
Известно, что волосы, промытые в ромашковом отваре, приобретают красивый золотистый оттенок, становятся здоровыми и блестящими. А кто часто умывается крепким отваром, у того кожа лица делается бархатистой и нежной. Ромашку полезно держать там, где хранятся продукты (тогда не будет мышей). Врачи лечат ею простуду, лихорадку и зубную боль.
Ученик 3. Называют «ноготки»
Цвета желтого цветка,
Как ещё нас называют?
Для чего нас применяют? (Календула.)
Календула – излюбленное народное средство. В практической медицине используют настойку. Применяют как противовоспалительное, ранозаживляющее, болеутоляющее средство. Помогает при порезах, ожогах, фурункулезе. Препараты календулы применяют при гастритах. Язвенной болезни, заболевания печени.
Ученик 4. Горел в траве росистой,
Затем померк, потух
И превратился в пух. (Одуванчик.)
Одуванчик - растение лекарственное. Его применяют от разных болезней ещё в древности. Сейчас, в основном, используют корни, которые выкапывают поздней осенью. Пьют настойки из корня для улучшения аппетита и при некоторых желудочно-кишечных забеливаниях. Молодые листья одуванчиков содержат много витаминов и вполне годятся в салат (только предварительно надо подержать их полчаса в солёной воде. Чтобы удалить горечь).
Ученик 5. Тонкий стебель у дорожки,
На конце его – серёжки,
На земле лежат листки –
Маленькие лопушки. (Подорожник)
Люди давно знают лечебные свойства подорожника. Древнегреческие, арабские, персидские врачи очень высоко ценили его: ведь подорожник способен заживлять раны. В аптеках сейчас можно купить не только его листья и сок, но и особый препарат, полученный из этой травы, - плантаглюцид, который помогает при болезнях желудка.
Ученик 6. На больших столбах подряд
Лампы белые весят.
Расцветает он весной,
Только снег сойдёт лесной. (Ландыш.)
Все растения ландыша ядовито, но препараты из его листьев, цветков, семян – лекарственные средства, которые укрепляют и улучшают работу сердца и действует как успокоительное средство. Это растение используют и в парфюмерии – ведь аромат ландыша незабываем.
Ученик 7. Дикой розой называют,
Как лекарство применяют. (Шиповник.)
Природе неизвестно растение, более богатое витаминами С, чем плоды шиповника. Из лепестков можно приготовить варенье, вкусный чайный напиток. А из плодов шиповника готовят множество отваров, настоев, соков, киселей, квасов и компотов. На Алтае и в Сибири в ход идут семена растения. Их поджаривают, измельчают и заваривают как кофе. Медики считают, что те, кто пьёт полстакана отвара шиповника в день, запасаются бодростью на целый день. Если пить витаминный чай регулярно, грипп, ангина и другие болезни не смогут к вам подобраться.
Учитель. Как вы видите, растительный мир – неисчерпаемая кладовая природных лекарств. На протяжении тысячелетий растения помогают людям, и сегодня препараты из них служат незаменимым сырьём для получения целого ряда лекарственных средств. Но помните: в целях усиления охраны и воспроизводство лекарственных растений сбор их бывает, ограничен, а иногда и строго запрещён. Поэтому нужно знать меру!
Ученик.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок.
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты,
И не будет красоты,
И не будет доброты,
Если только я и ты,
Если мы сорвём цветы… Тим Собакин
Страница 6 «ИЗ КРАСНОЙ КНИГИ»
Учитель. Как мало на земле остаётся прекрасного! Всё чаще и чаще человек забывает о природе, о том, что это - единый живой организм, который тоже имеет право на существование, хочет жить, дышать, иметь семью, потомство. Который чувствует боль, страх, умеет плакать по погибшим от рук человека собратьям: животным и растениям.
Ученик 1. За последние четыре века наша планета потеряла навсегда 36 видов зверей и 94 вида птиц. На очереди ещё сотни видов. Именно поэтому по предложению англичанина Питера Скотта Международный союз охраны природы учредил Красную книгу, в которую с 1996г., заносят сведения об исчезающих растениях и животных.
Леса топорщатся, и степь клубится,
Жара изводит, и снега блестят.
Богаты мы!..
Но считанные птицы
Над считанными рощами летят.
Дрожит камыш на считанных озёрах
И считанные рыбы живут в реке
И восковые считанные зёрна
Неслышно зреют в малом колоске.
Над запахом таёжной земляники
Полночный филин ухает из тьмы
Неужто внуки
Лишь по Красной книге
Узнают, как богаты были мы? (Р.Рождественский)
Ученик 2. Страницы книги имеют пять цветов: красный, жёлтый, белый, серый и зелёный. Животные и растения, которым грозит полное исчезновение, заносят на красные страницы. На жёлтых, перечисляют легкоуязвимые, близкие к исчезающим видам. Малочисленные, редкие виды указывают на белых листах. Серые отведены для животных и растений, судьба которых точно ещё не определена. Самые оптимистичные - зелёные страницы. Здесь записаны виды, численность которых, благодаря специально принятым мерам, значительно увеличена
Ученик 3. В Красную книгу России включено около 250 видов млекопитающих, птиц, амфибий, рыб, насекомых и около 1000 растений.
Ученик 4. Красная книга Нижегородской области учреждена постановлением Законодательного Собрания Нижегородской области от 26.03.1996 № 62 в соответствии с Федеральным Законом «О животном мире» и Уставом Нижегородской области.
В соответствии с распоряжением администрации Нижегородской области от 13.05.1997 № 574 утверждено Положение о Красной книге Нижегородской области. Списки флоры и фауны, вошедшие в первое издание, были утверждены распоряжениями Администрации Нижегородской области от 22.07.1998 № 1153, от 15.03.1999 № 377, от 19.09.2000 № 1587. [
Ученик 5. Красная книга Нижегородской области содержит сведения о состоянии популяций редких и находящихся под угрозой исчезновения видов животных, растений и грибов Нижегородской области, в которой описано 126 видов насекомых, 12 видов прочих беспозвоночных, 3 вида рептилий, 1 вид амфибий, 15 видов рыб, 2 вида круглоротых, 70 видов птиц, 30 видов млекопитающих, 177 видов сосудистых растений, 2 вида водорослей, 16 видов лишайников, 34 вида грибов[
Учитель. Отбирая у природы самое-самое: самое красивое, самое яркое, самое душистое, - мы в результате грабим себя.
Страница 7 «ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ПРИРОДЕ».
Учитель. У всех нас есть только одна планета, на которой может жить человек-это Земля! Мы не можем себе выбрать другую планету. Значит, если наша планета больна, то её болезнь угрожает здоровью и жизни самого человека. Поэтому мы с вами должны привести в порядок свою планету. Наша планета огромна, но у каждого из нас есть своя планета величиной с дом: это наш двор, наша улица, посёлок и окружающая нас природа. Чем мы можем помочь своей маленькой планете?
Ученик.
Не ломайте ветви деревьев и кустарников. Растение живое существо, и ветви вместе с листьями помогают ему дышать, выделяют в воздух кислород, задерживают пыль.
В лесу старайтесь ходить по тропинкам, чтобы не вытаптывать траву и почву. Народная мудрость гласит: один человек оставляет в лесу след, сто человек - тропу, а тысячи – пустыню.
Нельзя брать яйца из гнёзд, разорять муравейники, раскапывать норы и тревожить лесных обитателей.
Не разводите костёр в лесу, если нет в этом необходимости. Кострище – это раны в напочвенном покрове леса. От костра может возникнуть пожар. Для их заживления требуется 15-20 лет.
В лесу запрещается поднимать крик и шум. От этого звери и птицы покидают свои гнёзда и норы.
Не оставляйте в лесу после себя беспорядок.
Помните, брошенная бумага разлагается 2 года, консервная банка не менее 70 лет. А осколок стекла в солнечную погоду способен сыграть роль линзы и вызвать лесной пожар.
Не рвите цветы в лесу и на лугу. Привычка рвать цветы привела к исчезновению многих видов растений в нашем лесу. На грани исчезновения находится - венерин башмачок, ирис луговой, медуница, ветреница, луговой чеснок, купена и подснежник.
«Клятва юного эколога» (вместе хором произносим).
Я, юный гражданин России, клянусь:
- любить и беречь окружающую среду:
- всегда готов помочь растениям и животным;
- не разводить огонь в лесу;
- не нарушать покой лесных обитателей;
- не разорять птичьи гнёзда и муравейники;
- не обращаться жестоко с животными;
- не оставаться равнодушным, если вижу, что кто – то вредит природе!
Вывод: Очень важно, совершенно необходимо не дать сегодня погибнуть тем, кто ещё жив, так как, в конце концов, сможем остаться в одиночестве.
Будем же беречь свою Землю!
Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности.
Другого нам не дано.
Завтрашний день Земли будет таким, каким мы создадим его сегодня. И, обращаясь к Земле, хочется сказать:
Ученик: Прости, Земля, прости, прости, прости…
Мы люди так тебя обидели,
Груз совести за это нам нести:
На многое смотрели и не видели.
Рефлексия:
- Понравился журнал или нет?
-Тема какой страницы больше заинтересовала?
-Что считаете полезным для себя из полученных знаний?
682
67 528 
