Воспитательные системы

Воспитательные системы

Выполнила

Киреева Есения Андреевна

Воспитательная система — совокупность взаимосвязанных компонентов, составляющих целостную социально-педагогическую структуру и выступающих постоянно действующими факторами воспитания.

Главными функциями воспитательной системы являются:

• интегрирующая (приводит к соединению несогласованных воспитательных воздействий);
• регулирующая (упорядочивает воспитательный процесс, управление им);
• развивающая(обеспечивает динамику системы, которая выражается в оптимизации ее функционирования, в поступательном развитии, в совершенствовании).

Цель и задачи воспитательной системы

Цели воспитательной системы

Для воспитателя:

• управление процессом развития личности;
• взаимодействие всех участников воспитательного процесса.
• Для учащихся:
• формирование коммуникативных навыков;
• самореализация
• формирование Я-концепции
• Для родителей:
• научение социальным навыкам;
• адаптация к социуму.
• Для школы:
• включенность класса в воспитательную систему школы в качестве ее компонента.

Структура воспитательной системы.

Компоненты воспитательной системы класса.

1.Индивидуально-групповой;

2.Ценносно-ориентационный;

3.Функциально-деятельностный;

4.Пространственно-временной;

5.Диагностико-результативный

Технология моделирования воспитательной системы.

1. Изучение учащихся класса, отношений, общение и деятельности в классном коллективе;

2. Проектирование целей, перспектив и образа жизнедеятельности классного сообщества;

3. Сплочение и развитие классного коллектива, создание развивающей среды личности ребёнка

Воспитательная система школы имеет определенную структуру:

• цели (то есть совокупность идей, для реализации которых она создается);
• деятельность, обеспечивающая реализацию целей;
• субъект деятельности, ее организующий, в ней участвующий;
• рождающиеся в деятельности и общении отношения, интегрирующие субъект в некую общность;
• среда системы, освоенная субъектом;
• управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и развитие этой системы.

Этапы становления воспитательной системы

Система школы проходит в своем развитии четыре этапа.

1- становление системы. разработка теоретической концепции будущей воспитательной системы, моделируется ее структура и связи между ее элементами. Главная цель первого этапа - отбор ведущих педагогических идей, формирование коллектива единомышленников

2 - отработка системы. На этом этапе происходит развитие школьного коллектива,

3- окончательное оформление системы - это содружество детей и взрослых, объединенных общей целью,

4 - перестройка воспитательной системы, которая может осуществляться либо революционным, либо эволюционным путем

Список литературы

1. Гладченкова Н.Н. Теория и методика воспитания/ Н.Н. Гладченкова – М.: Просвещение, 2002

2. Григорьев Д.В. Воспитательная система школы: от А до Я/ Д.В. Григорьев –М., 2006.

3. Динк Н.Ф. Воспитательная работа со старшеклассниками/ Н.Ф. Динк – Ростов н/Д: Феникс, 2008.

4. Каптерев П.Ф. История русской педагогики/ П.Ф. Каптерев - СПб., 1999.

5. Смирнов С.А. Педагогика: теории, системы, технологии/ С.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов – М.: Издательский центр „Академия“, 2007.- 512с.

6. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – 4-е изд. – М., 2002.

7. Шамова Т.И., Г.Г. Шибанова Г.Г. Воспитательная система школы: сущность, содержание, управление/ Т.И. Шамова, Г.Г. Шибанова - М., 2005.