Воспитательная система для 5-9 классов "Крылья мельницы" (презентация)

МОУ Межозерная основная общеобразовательная школа

Организация

воспитательного процесса

в классе

Вернигора Юлия Павловна,

учитель географии и биологии,

классный руководитель 9 «А» класса МОУ МООШ

Воспитательная система

«Крылья мельницы»

1 этап – 5-6 классы

«Социальная адаптация пятиклассников в среднем звене в форме интеграции»

2 этап – 7-9 классы

«Диагностика и коррекция межличностных отношений подростков»

здоровье

творчество

семья

доброта

Воспитательная система

«Крылья мельницы»

взаимовыручка

индивидуальность

самостоятельность

Данная программа призвана решить следующие актуальные вопросы:

1. Адаптация учащихся к новым условиям и новым взаимоотношениям при переходе из начального звена в среднее. 2. Методы повышения мотивации к учебе и творчеству (следствие увеличения учебной нагрузки). 3. Укрепление коллективных связей. 4. Разнообразие форм воспитательной деятельности. 5.Укрепление межличностных связей в коллективе. 6. Создание психологически комфортной воспитательной среды.

Цель программы

•   Создание воспитательной модели позитивной межличностной коммуникации и творческого самоопределения и самореализации ребенка.

Задачи программы

1.Формирование и укрепление классного коллектива.

2.Диагностика склонностей и познавательных интересов, познавательных мотивов обучающихся.

3.Оказание помощи обучающимся в саморазвитии и самоопределении через организацию воспитательной деятельности.

4.Укрепление психического и физического здоровья обучающихся через организацию спортивно-оздоровительных мероприятий и тренингов.

5.Привлечение детей и их родителей к разнообразной творческой деятельности.  

Ожидаемые результаты

• Развитие органов классного ученического самоуправления.
• Сохраненный контингент учащихся.

3. Накопление банка психолого-педагогических диагностик классного коллектива и учащихся.

4. Повышение мотивации обучающихся к учебной и воспитательной деятельности.

5. Выйти на уровень межличностных отношений учащихся.

1 этап

" Социальная адаптация пятиклассников

в среднем звене в форме интеграции »

5-6 классы

Цель:

Создание условий для социальной адаптации пятиклассников в среднем звене в форме интеграции.

Задачи:

1. Создание благоприятной образовательной среды и предметно-пространственного окружения ребенка

2. Сохранение преемственности традиций и создание новых ценностей на их основе.

3. Сплочение коллектива на основе межличностных взаимоотношений.

Компоненты

воспитательной системы

класса

Диагностико –

аналитический

Индивидуально-

групповой.

Пространственно –

временной

Ценностно –

ориентированный

Функционально –

деятельный

Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы

Педагогическое наблюдение

Психологическое тестирование

Анкетирование, социологические опросы

Индивидуальные беседы

Результат

• Сохраненный контингент учащихся;
• Выйти на уровень межличностных отношений учащихся
• Сплоченным коллективом участвовать во всех школьных и классных делах;
• Сохранить преемственность традиций (день именинника, день здоровья, выпуск стенгазет, оформление уголка, выполнение поручений, дежурство по классу, поощрения по номинациям);
• Обустройство и оформление руками детей классного кабинета.

Принципы реализации

гуманистическое воспитание

целостный

подход

личностно-ориентированное воспитание

комплексный подход

обеспечение ситуации успеха

деятельностный

подход

дифференциация воспитания

компетентностный подход

Направления воспитательной работы

Направление работы

Цель

"Я - человек"

Формирование основ нравственной культуры

"Я и Отечество"

Гражданско-патриотическое воспитание учащихся

"Я и коллектив"

Создание благоприятной социально-психологической обстановки в классе, сплочение классного коллектива

"Я и интеллект"

Развитие интеллектуальных способностей учащихся

"Я и здоровье"

Формирование потребности в здоровом образе жизни

"Я и семья"

Оказание помощи родителям в развитии индивидуальных способностей их ребенка

2 этап

" Диагностика и коррекция межличностных отношений подростков »

7-9 классы

Основные направления работы

« Интеллект »

«Гражданин»

«Досуг»

«Общение»

«Работа с родителями»

«Нравственность»

«Семья»

«Здоровье»

«Развитие ученического самоуправления»

Направление «Интеллект»

Цель работы классного руководителя – оказание помощи ученикам в развитии способностей действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде.

Направление «Нравственность»

Цель работы в этом направлении – помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила.

Направление « Общение»

Цель работы классного руководителя в этом направлении – передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей, опыта поколений.

Направление «Досуг»

Цель работы в этом направлении в этом направлении – создание условий для проявления учащимися класса инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, развитие интереса к внеклассной деятельности.

Направление «Семья»

Цель работы в этом направлении работы классного руководителя – максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развития личности.

Направление «Здоровье»

Цель работы в этом направлении работы классного руководителя в этом направлении – использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического здоровья для самоутверждения.

Направление «Гражданин»

Цель работы в этом направлении – формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за него.

Педагогическое обеспечение и самоуправление жизнедеятельностью классного сообщества

классный руководитель

родительский комитет

временный совет КТД

совет класса

трудовой сектор

учебный сектор

староста

Пресс центр

спортивный сектор

культмассовый сектор

Направление «Работа с родителями»

Все идет из семьи. Основные черты характера либо заложены генетически, либо сформированы под влиянием родителей в младенческие годы. Но это не умаляет роль школы в формировании и воспитании личности.

I этап - 7 класс.

Особое внимание уделяется формированию культуры межличностных отношений между подростками, самостоятельности, инициативы, основам формирования культуры здоровья.

II этап - 8 класс.

Особое внимание уделяется формированию активной творческой личности, созданию необходимых условий для проявления индивидуальности каждого ученика дальнейшему развитию культуры общения, гуманных межличностных отношений.

III этап - 9 класс.

Особое внимание уделяется воспитанию личности, занимающей активную жизненную позицию, живущую в согласии с самим собой и с окружающей действительностью.

Цель данного этапа – содействие развитию образованной, нравственной, творческой личности, способной к самопознанию, саморазвитию, самосовершенствованию.

Задачи:

• способствование формированию в классе духовно богатой, нравственно чистой и эмоционально благоприятной среды для развития учащихся;
• внимательное и бережное отношение к любым проявлениям индивидуальности детей, поддерживание и обеспечивание ее становления;
• пробуждение интереса ученика к самому себе, помощь в формировании адекватной самооценки и чувства самоуважения.

Отношение к учителю

Ведущие интересы и склонности

Культурный кругозор и эстетическое развитие

Воспитательное влияние сверстников

Критерии оценивания ожидаемого результата

Поведение и сознательная дисциплина

Волевые качества

Воспитательное влияние семьи

Навыки учебного года

Интеллектуальное развитие

Принципы построения воспитательного процесса

Уважительное отношение к ученику

Гуманизм

во взаимоотношениях

Преемственность и взаимодействие

в воспитательном процессе

Разумное сочетание различных форм работы

Индивидуальный подход

Прогнозируемый результат:

Каждый педагог хочет видеть своих выпускников

«состоявшейся личностью», а именно, людьми с высоким культурным и интеллектуальным уровнем, способными принимать в ответственный момент решения, образованными, профессионально ориентированными, здоровыми духовно и физически, добрыми, гуманными, милосердными.

Выпускник должен понимать, что став взрослым, он несет ответственность своими поступками перед обществом, государством, своей семьей. Он должен уметь принимать правильные решения, ориентироваться в различных жизненных ситуациях.

Он должен научиться вести здоровый образ жизни,

не испытывая при этом психологического дискомфорта. Он должен научиться относиться с уважением к окружающим его людям, уметь различать добро и зло.

Уровень воспитанности учащихся класса

(5-9 классы).

Охват внеурочной деятельностью учащихся класса

(5-9 классы)

Социометрия

Выявление

относительного авторитета членов группы

здоровье

творчество

семья

доброта

Воспитательная система

«Крылья мельницы»

взаимовыручка

индивидуальность

самостоятельность