Возможности использования блочно – модульной системы обучения при подготовке к ЕГЭ на уроках географии (10 класс)

Возможности использования блочно – модульной системы обучения при подготовке к ЕГЭ на уроках географии (10 класс)

Цель:

Подготовка учителей географии для обеспечения успешной сдачи ЕГЭ и ОГЭ обучающимися 11 и 9 классов.

Результаты нашей совместной деятельности:

• Изучены нормативно - правовые документы для организации, проведения и подготовки обучающихся к сдаче итоговой аттестации.
• Прослушан цикл лекций по методике составления конструкта урока, теста, КИМов и самостоятельной работы.
• Выполнены все контрольные работы.
• Разработан блочно – модульный цикл по теме «Политическая карта мира» 10 класс ( 4 урока).

Нормативные акты подготовки к ЕГЭ и ОГЭ 2015 год

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (Ст. 59, ч. 9 ст. 47, ч. 1-4, ст. 70)

Все о ЕГЭ и ОГЭ. Режим доступа: http://www.examen.ru/main2/about/

  http://www.fipi.ru/

(дата обращения: 06.11.2014)

Цели географического образования

• искусство познавать и мыслить, искусство общения и речи, интерес к осмыслению (научить познавать и делать)
• способность к нравственным поступкам, готовность к эстетическому восприятию действительности (научить жить в ладу с самим собой);
• стремление к сохранению своего здоровья и здоровья окружающих, умение рационально проводить досуг, склонность к самореализации (научить жить вместе) .

Объект исследования

Технология модульного обучения на уроках географии

Предмет исследования

Использование технологии модульного

обучения при подготовке к ЕГЭ

по географии

Что такое модуль?

Модуль – целевой функциональный узел, в котором объединены учебная информация и технология овладения ею.

Строение модуля

Модуль имеет:

- учебные элементы – это последовательные шаги, с которыми школьник работает непосредственно.

-инструкцию , в которой определены цели усвоения модуля и каждого учебного элемента;

-материалы для работы (ссылки на источники);

-указание на вид и форму работы;

-контроль определяющий степень усвоения учебного материала.

Задачи исследования

• разработать блочно-модульную структуру содержания обучения географии;
• разработать уроки-модули, по курсу географии 10 класса;
• выявить эффективность использования технологии модульного обучения географии.

Место блочно–модульного цикла «Современная политическая карта мира» в тематическом планировании 10 класс 34 часа (1 раз неделю )

Раздел1 . Общая характеристика мира

Блочно-м одуль ный цикл 1.

Современная политическая карта мира

Блочно-м одуль ный цикл 2.

География мировых природных ресурсов.

Охрана окружающей среды

Блочно-м одуль ный цикл 3.

Научно–техническая революция и мировое хозяйство 

Алгоритм блочно-модульного цикла

Современная политическая карта мира

модуль №1

модуль №2

Типология стран

Многообразие стран современного мира

модуль №3

Государственный строй стран мира

модуль №4

Политическая карта

Тема: Современная политическая карта мира. Тип урока: изучение нового материала. Формы урока: индивидуальная, групповая, работа в парах. Цель урока: Формирование представления о современной политической карте мира. Введение понятий «суверенное государство», «типология», «валовой внутренний продукт», «индекс человеческого развития», «республика», «монархия», «федеративное государство», «унитарное государство», «политическая география».

Задачи:

Обучающие: сформировать представление о разнообразии современного мира, изучить классификацию, типологию и государственный строй стран.

Развивающие: развивать навыки использования информационных технологий и различных источников информации для решения познавательных задач.

Воспитательные: формировать чувства ответственности каждого за конечные результаты работы, дисциплинированность, собранность.

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

• Формирование чувства ответственности за конечные результаты работы, дисциплинированность, собранность:
• Развитие сотрудничества при работе в парах, в группе;
• воспитание интереса к географии как к предмету.

Предметные

• Развитие речи;
• формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия;
• развитие у обучающихся самоконтроля знаний и умений;
• умение работать с картами, первоисточниками, таблицами, «визитной карточкой» стран мира;
• составлять схемы таблицы, работать в группе, участвовать в обсуждении проблем.

• Развивать умение работать с различными источниками информации;
• формировать представление о разнообразии современного мира;
• изучить классификацию, типологию и государственный строй стран.

Модуль № 1 Тема: «Многообразие стран современного мира».

У Э

Содержание информации

УЭ - 1

Методическое руководство

Цель: Сформировать представление о разнообразии современного мира; рассмотреть особенности различных исторических этапов формирования современной политической карты мира; рассмотреть количественные и качественные сдвиги на политической карте мира; изучить классификацию стран.

• Какую информацию несет политическая карта мира?
• Какую классификацию стран вы знаете?
• Какое место в мире занимает Россия?

Чтобы ответить на вопросы, внимательно рассмотрите «Политическую карту мира», атлас стр. 2-4

Модуль № 1 Тема: «Многообразие стран современного мира».

УЭ

Содержание информации

УЭ - 2

Методическое руководство

Цель: перечислить этапы формирования политической карты, охарактеризовать качественные и количественные сдвиги.

Для заполнения таблицы прочитайте текст § 1, стр. 9

• Перечислите этапы формирования политической карты в таблице

Этапы формирования

Изменения

Качественные

Древний

Количественные

Средневековье

Новый

Новейший

Модуль № 1 Тема: «Многообразие стран современного мира».

У Э

УЭ - 3

Содержание информации

Цель: познакомиться с классификацией стран по размерам территории, по географическому положению и по численности населения.

Методическое руководство

• Заполните схему «Типы стран современного мира».

Для заполнения схемы прочитайте текст § 1, стр. 10

Типы стран

По величине территории

1…

2…

3…

4…

5…

По географическому положению

По численности населения

1…

2…

3…

4…

5…

1…

2…

3…

4…

5…

Модуль № 1 Тема: «Многообразие стран современного мира».

У Э

Содержание информации

УЭ - 4

Методическое руководство

Самостоятельная работа

Цель: развивать умение работать с различными источниками информации ( политической картой мира и контурной картой).

- Используя условные обозначения, нанесите на контурную карту страны по их типологии.

Для выполнения данного задания используйте :

• «Политическую карту мира», атлас стр. 2- 4;
• заполненную схему;
• рабочую тетрадь на стр. 30 - 31

Модуль № 1 Тема: «Многообразие стран современного мира».

У Э

Содержание информации

УЭ - 5

Методическое руководство

Цель: контроль уровня усвоения материала

Тестовые задания (в соответствии с КИМами, смотри таблицу в приложении):

1. Какое количество стран не имеет выхода в море:

а) 24;   б) 42;  в) 40;   г) 38

2. Расставьте страны по мере убывания площади:

а) Канада;  б) Россия;  в) США;  г) Китай; 

3. Объединение ФРГ и ГДР – это

а) количественные сдвиги;   б) качественные сдвиги.

4. Установите соответствие:

5.Политически независимыми государствами называются:

а) колонии;  б) суверенные;  в) метрополии.

Страны

Греция

ГП

Япония

А. архипелаг

Б. островное

Исландия

В. полуостровное

Модуль № 2 Тема: «Типология стран современного мира».

Цель: Сформировать представление о типологии стран

современного мира;

определить место России в типологии стран.

Типы заданий: - словарная работа; - работа с текстом; - дополнение схемы; - практическая работа на контурной карте; - тесты.

Модуль № 3 Тема: «Государственный строй стран мира».

Цель: сформировать представление о разнообразии современного мира; познакомиться с формами государственного правления и административно –

территориального устройства стран; расширить знания о классификации стран мира и закрепить знания номенклатуры.

Типы заданий:

- Воспроизведение знаний;

- Заполнение таблицы;

- Работа с «Визитной карточкой»;

- Работа с текстом и картой;

- Контроль знаний.

Модуль № 4 Тема: «Политическая карта».

Цель: закрепить представление о разнообразии стран

современного мира; закрепить знание основных

терминов и понятий темы; обобщить знания по теме

«Политическая карта мира», закрепить знания

номенклатуры.

Типы заданий:

- Фронтальная работа по повторению терминов;

- Географический диктант;

- Установление соответствия «Страна – столица»;

- Тестовая работа.

Приложение

Таблица соответствия заданий с кодификатором и спецификацией (КИМ 11 кл.)

№ задания

Кодификация

№ 1

10 класс

6.2

№ 2

10 класс

Спецификация уровень сложности

Тема по кодификации

базовый

6.2

№ 3

10 класс

Современная политическая карта мира

6.2

№ 4

10 класс

базовый

базовый

6.2

Современная политическая карта мира

Современная политическая карта мира

базовый

Современная политическая карта мира

Итоги обучения:

• Получили необходимую и полезную информацию по организации и проведению итоговой аттестации.
• Профессиональное общение, обмен опытом по поставленной проблеме.
• Проанализировали задания КИМов и получили методические указания по их выполнению.
• Создали для себя «Педагогическую копилку».