Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста

Особенности развития детей старшего дошкольного возраста

Возраст 5-6 лет –старший дошкольный возраст.

• Является важным возрастом в развитии познавательной, интеллектуальной и личностной сферы ребенка.
• Ребенок запоминает столько материала, сколько он не запомнит потом никогда в жизни
• Этот период называется сензитивным, т.е. благоприятным для развития всех познавательных процессов.

Двигательные навыки

• Скорость движений возрастает, заметно улучшается их координация.
• Может выполнять 2-3 вида двигательных навыков одновременно: бежать, ловить мяч, пританцовывать.
• Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше часа не отрываясь играть на улице в спортивные игры.
• Учится кататься на коньках, лыжах, роликах, если еще не умел, то с легкостью может освоить плавание.

Эмоциональное развитие

• Имеются собственные представления о красоте.
• Первая влюбленность
• Появляется лживость
• Ребёнок учится выплескивать часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы, игры и др.), и стремиться управлять ими
• Пытается сдерживать и скрывать свои чувства (но не всегда у него это может получаться.)
• Труднее всего детям удается справлять со своим страхом. Детям могут сниться страшные сны. Он познает новые понятия: рождение, смерть, болезни, бедствия и они его очень волнуют.

Развитие личности

• Желает показать себя миру
• Часто привлекает к себе внимание, т.к. ему нужен свидетель его самовыражения
• Стремится к большей самостоятельности
• Очень хочет походить на значимых для него взрослых
• проявляет волевые усилия при преодолении трудностей

Интеллектуальное развитие

• Может объединять предметы по различным признакам, находить между ними сходства и различия.
• Интересуется не только названиями предметов, но и тем из чего они сделаны. имеет собственное представление об окружающих его физических явлениях. Хорошо ориентируется в пространстве
• Пытается освоить алфавит и научиться чтению по слогам, продолжает совершенствовать письмо печатными буквами. Может считать (иногда до сотни), складывать и вычитать в пределах десяти
• Приобретает наглядно-образное мышление, которое позволяет ребёнку решать более сложные задачи с использованием обобщённых наглядных средств (схем, чертежей)

Развитие психических процессов

ВНИМАНИЕ: (МОЖЕТ)

• выполнить задание, не отвлекаясь в течение 10-15 минут;
• удерживать в поле зрения 6-7 предметов;
• находить 5-6 отличий между предметами;
•   выполнять сам задания по образцу;

ПАМЯТЬ:

• запоминать 6-8 картинок в течение 1-2 минут;
• рассказывать наизусть несколько стихотворений;
• пересказать близко к тексту произведение;
• сравнивать два изображения по памяти;
• легче запоминают наглядные образы, чем словесные рассуждения;

МЫШЛЕНИЕ:

• определять последовательность событий
• находить и объяснять несоответствия на рисунках
• объяснять отличия между предметами и явлениями
• находить среди предложенных 4 предметов лишний

РАЗВИТИЕ РЕЧИ:

• достаточно богатый словарный запас (3,5 – 7 тыс. слов).
• участвовать в беседе, высказывать свое мнение
• аргументировано и доброжелательно оценить ответ, высказывание сверстника
• пересказывать литературные произведения
• определять место звука в слове
• заменять слова другим словом со сходным значением

Особенности поведения

• Имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и почему ему нравится или не нравится.
• Становится очень самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно.
• Становится более аккуратным, следит за своим внешним видом - прической, одеждой, помогает по хозяйству.

Социально-нравственное развитие

• Ребенок в этом возрасте самостоятельно здоровается, прощается, благодарит
• Стремится к сопереживанию, защите, пониманию со стороны взрослых
• Проявляет чувство привязанности и симпатии к людям
• Проявляет навыки взаимодействия с детьми
• Активно включается в совместную со сверстниками игровую, познавательную и творческую деятельность.
• В этом возраста в воспитание мальчика очень важное место отводиться отцу, а у девочек - маме.

Родители являются первыми педагогами Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в детском возрасте

Упражнение «Живой дом»

Напишите в колонку имена 7-8 человек, которые влияют на их жизнь

Рядом нарисуйте дом, у которого обязательно должны быть фундамент, стены, окна, крыша, чердак, дверь, дымоход, порог, и предоставить каждой части дома имя конкретного человека.

Фундамент – положительное значение: основная материальная и духовная опора семьи, тот на ком все держится; отрицательное: человек, на которого все давят.

Стены – человек, который отвечает за эмоциональное состояние семьи и автора рисунка непосредственно.

Окна – будущее, люди от которых родина ждет, на кого возлагает надежды (в норме – дети).

Крыша – человек в семье, который жалеет и оберегает автора рисунка, создает ощущение безопасности.

Чердак –секретные отношения, а также желание автора иметь с этим человеком более доверчивые отношения.

Дымоход – человек, от которого автор рисунка получает или хотел бы получить особую опеку, поддержку.

Двери – информационный портал, тот кто учил строить отношения с миром.

Порог – человек, с которым автор рисунка хотел бы общаться в будущем.

1.Вседозволенность или попустительство.

Девиз "Если очень хочется, то можно." При таком стиле, как правило, желаемое ребёнок получает посредством

2. Отчужденность . Девиз: "Я не вижу и не слышу тебя." В таких семьях родители просто "не видят и не слышат" или "не хотят видеть и слышать"

3. Гиперопека . Девиз: " Муси-пуси и не важно, что тебе уже 18 лет." Стиль, который подразумевает неосознанное лишение ребёнка всякой самостоятельности и развития

4. Диктаторство. Девиз: "Я так сказал и точка!" Подразумевает жёсткое, иногда грубое обращение с ребёнком, игнорируется и не уважается всякая инициатива ребёнка, его желания, допустимы физические наказания за непослушание и модели поведения.

5. Уважение. Девиз: "Я уважаю и ценю тебя".

Ребёнка уважают, ценят и любят, с раннего возраста принимают как самостоятельную личность.

Спасибо за внимание!