Возрастные особенности восьмиклассников

Тема: Возрастные особенности восьмиклассников: проблемы, внешние и внутренние конфликты, отношение к учебе. Способы их преодоления.

Родительское собрание в 8 в классе.

Классный руководитель: Линская Н.В.

«Почему не доложили, что сын уже вырос?»

«Ассоциации» Назовите слова-ассоциации к слову « подросток »

• упрямство
• трудный возраст
• кризис
• переходный возраст
• конфликт
• проблемы
• взросление

• Подростковый возраст — в высшей степени сложный и противоречивый период становления человеческой личности, требующий от родителей и педагогов больших усилий, напряженного труда. В то же время это возраст неповторимой прелести: бурной энергии, жажды познания, страстного искания истины.

«Особенности подросткового возраста»

Подростковый возраст — сложный и во многом противоречивый период жизни ребенка. Резкие изменения, происходящие в физическом и психологическом облике, особенно бросаются в глаза родителям и педагогам. Подростковый возраст — период кризиса в развитии личности ребенка. Особенности личности подростка можно довольно точно охарактеризовать в двух словах — стремление к самостоятельности. Оно накладывает отпечаток на все стороны личности, поведение, чувства. Восьмиклассники находятся на 3 этапе развития самостоятельности: «Пробую быть самостоятельным, хотя не очень умею».

«Портрет современного подростка»

• Ценнейшее психологическое приобретение этого возраста — открытие своего внутреннего мира . Это возраст быстрых перемен в теле, в чувствах, позициях и оценках, отношениях с родителями и сверстниками. Это время устремления в будущее, которое притягивает и тревожит, время, полное стрессов и путаницы. Для него характерен повышенный уровень притязаний, критическое отношение к взрослым. Ключевые переживания этого возраста — любовь и дружба. В это время формируется мировоззрение, начинается поиск смысла жизни. Центральное новообразование этого возраста — личностное самоопределение…..
•  

Данный этап сопровождается следующими моментами:

• 1. Есть свое мнение, не всегда верное
• 2. Считает именно свое мнение истинно верным
• 3. Не считается с мнением родителей
• 4. Поступает так, как хочет
• 5. Есть стремление попробовать все, что делают его сверстники и взрослые (покурить и т.д.)
• 6. Считает, что он все может и с ним ничего не может случиться (не заботится о безопасности)

Для успешного прохождения и оптимизации развития самостоятельности нужно:

• аргументировать запреты

• • обсуждать: если ты поступишь так, то какие будут последствия (испортишь свое здоровье, можешь попасть в плохую компанию, с тобой может случиться что-то плохое) • считаться с мнением подростка (иначе он не научится считаться с вашим) • не считать свою позицию на 100% правильной
• • поддерживать его, хвалить (возможно, даже не совсем заслуженно, для повышения уверенности в себе)
• • не ругать его друзей или тех, с кем он встречается (бесполезно, вызовет только отрицание и негатив), если только тех, с кем он уже расстался или поссорился • в спорах пытаться договориться

за что и против чего ведёт борьбу ребёнок в подростковом возрасте?

• За то, чтобы перестать быть ребёнком.
• За прекращение посягательств на его физическое начало, неприкосновенность.
• За утверждение среди сверстников.
• Против замечаний, обсуждений, особенно, ироничных, по поводу его физической взрослости.

Как общаться с восьмиклассниками в этот период?

• Восьмиклассники особенно зависимы от микросреды и конкретной ситуации. Одним из определяющих элементов микросреды, в отношениях формирующих личность, является семья . Для любого подростка очень важна роль семьи. Но в любой семье возникают проблемы психологического характера, которые приводят к кризису подросткового возраста. Сегодня мы попытаемся разобрать пути решения данной проблемы.

Пути решения проблемы. Как общаться с восьмиклассниками в этот период?

• Формирование круга интересов восьмиклассников на основе особенностей их характера и способностей
• Максимальное сокращение периода его свободного времени – «времени праздного существования и безделья»
• Привлечение к таким занятиям как чтение, самообразование, занятия музыкой, спортом, положительно формирующим личность.
• Включение подростка в такую деятельность, которая лежит в сфере интересов взрослых, но в то же время создает возможности ему реализовать и утвердить себя на уровне взрослых.
• Снижение проявления агрессии путем посещения спортивных школ, ежедневной гимнастики дома с использованием гантелей и эспандера, железных гирь и боксерских перчаток (пусть подростки колотят друг друга в мирной драке, давая выход накопившейся энергии, чтобы агрессия не накапливалась подобно статистическому электричеству, имеющему свойство взрываться болезненными разрядами)

Пути решения проблемы.

• Не предъявлять подростку завышенное требование, не подтвержденное способностью восьмиклассника
• Честно указывать подростку на его удачи и не удачи (причем удачи объяснять его способностями, а неудачи – недостаточной подготовкой)
• Не захваливать подростка, объясняя его неудачи случайностью, т.к. это формирует у восьмиклассников эффект неадекватности .

Памятка для родителей

• Никогда не воспитывайте в плохом настроении.
• Ясно определите, что вы хотите от ребенка (и объясните ему это), а также узнайте, что он думает по этому поводу.
• Предоставьте ребенку самостоятельность, не контролируйте каждый его шаг.
• Не подсказывайте готовое решение, а подсказывайте возможные пути к нему и разбирайте с ребенком его правильные и ложные пути к цели.
• Не пропускайте момента, когда наступит первый успех.
• Укажите ребенку на допущенную им ошибку и постарайтесь, чтобы он осознал ее.
• Оценивайте поступок, а не личность. Сущность человека и его отдельные поступки не одно и то же.
• Дайте ребенку ощутить (улыбнитесь, прикоснитесь), что сочувствуете ему, верите в него, несмотря на его оплошность.
• Воспитание – это последовательность целей.

• Воспитатель должен быть твердым, но добрым.

Вылепить  прекрасную статую и вдохнуть в нее жизнь — хорошо;

но развить юный ум, вылепить по- своему юную душу и вдохнуть в нее чувство правды —

еще лучше.  

В. Гюго