Вводный урок "Здравствуй, английский"

Автор: Ильина Алина Юрьевна, учитель английского языка.

Организация: МБОУ СОШ 88 с кадетскими классами

Населенный пункт: г. Барнаул, Алтайский край

Разработка вводного урока для начальной школы (первый год изучения английского языка) или старшей группы ДОУ, возможно проведение в рамках классного часа.

Тема: Здравствуй, английский! Hello, English!

Цель: познакомить учеников с предметом, практиковать новые английские слова и звуки в устной речи, создать условия для развития творческих способностей.

Задачи:

• формировать навыки говорения с новыми ЛЕ;

• развивать умение работать в парах, составлять этикетный диалог-приветствие;

• развивать умение работать в группах, организованно участвовать в играх;

• способствовать формированию, положительного интереса к изучению английского языка.

• развивать умения распознавать и использовать слова по теме «Знакомство», распознавать установки учителя на английском языке.

Оборудование:

транскрипционные значки; игрушки, карточки настроения для каждого ребенка, картинки персонажей мультфильмов.

Тип урока: Комбинированный.

Ход урока

1. Организационный момент

Hellо, children. Здравствуйте дети.

Sit down, please. Садитесь, пожалуйста.

I'm Alina Yuryevna. А как вас зовут? (дети отвечают на русском)

2. Постановка цели урока

Кто из вас знает, зачем мы сегодня собрались? Правильно. Чтобы изучать английский язык. А зачем он нам? (дети отвечают на русском)

Где разговаривают на английском? (дети отвечают) Good. Хорошо.

Давайте посмотрим на героев мультфильмов, которые говорят на английском языке и попробуем их узнать. (Приложение 1)

Well done! Молодцы!

Выучив английский мы с вами сможем найти друзей из других стран, отправиться в путешествие и свободно общаться, сможем писать, читать книги на английском, даже смотреть мультфильмы!

3. Фонетическая разминка.

А вы заметили, что английские слова произносятся немного по-другому? Чтобы нас с вами могли понять, мы должны научиться слышать английские звуки.

Давайте поиграем в игру. Я буду называть слова. Каждый раз, как я назову английское слово, быстро хлопните в ладоши и мы попробуем повторить это слово.

Ход игры: учитель называет слова, услышав английские слова, дети хлопают в ладоши, после хором несколько раз повторяют новое слово.

Слова:

• Телефон;

• мяч;

• кукла;

• a cat;

• кошка;

• собака;

• a dog;

• учитель,

• a teacher;

• hello;

• children.

Great! Здорово! Вот мы и научились с вами здороваться. Давайте поздороваемся по-английски «Hello, children», дети отвечают «Hello, teacher» (повторяем несколько раз)

4.Знакомство с новыми звуками, актуализация знакомых ранее звуков. (Приложение 2)

Сейчас я Вам расскажу очень интересную сказку про наш язычок. Но мне очень нужна будет ваша помощь, каждый звук мы должны повторить и показать.

Сказка:

Покажите мне свой язычок.

Где живет язычок? В теплом уютном домике (показываем на щеки, губы).

Когда язычку страшно, он прячется за крепким забором (показываем зубы).

Однажды язычку стало скучно и он решил встретиться с друзьями.

Встретил он гуся [g], [g], [g], [g], [g].

Встретил корову [m], [m], [m], [m], [m].

Встретил ежика [f], [f], [f], [f], [f].

Встретил жучка [dʒ], [dʒ], [dʒ], [dʒ], [dʒ].

Встретил собаку [r], [r], [r], [r], [r].

Сову [u], [u], [u], [u], [u],

пчелу [ð], [ð], [ð], [ð], [ð],

змею [θ], [θ], [θ], [θ], [θ].

Вдруг подул сильный ветер [u:], [u:], [u:], [u:], [u:],

хлопнула дверь [w], [w], [w], [w], [w],

начал стучать дождик [p], [p], [p], [p], [p].

Язычок побежал домой [t], [t], [t], [t], [t], лег в кроватку , потянулся и засопел [h], [h], [h], [h], [h]. Давайте не будем мешать язычку спать и скажем [ʃ], [ʃ], [ʃ], [ʃ], [ʃ].

5. Физкультминутка.

Hands up, (руки поднимаем в верх)

Hands down, (руки опускаем вниз)

Hands on hips, (руки на бедра)

sit down! (сели)
Stand up, (встали)

hands to the sides (руки в стороны)
Bend left, (наклонились налево)

bend right. (наклонились направо)

6. Тренировка использования изученных образцов и лексики в диалогической речи.

Теперь мы знаем, как произносить звуки на английском. Давайте попробуем познакомиться. I'm Alina Yuryevna. And you? (дети называют свое имя)

А теперь выберем себе по игрушке и поиграем (С помощью игрушек дети составляют диалог-приветствие, представляются).

7. Конец урока. Рефлексия.

Я всегда очень рада, когда у ребят так хорошо получается. А вам понравился урок? Чему мы сегодня научились, что узнали? Что было сложно/легко? Давайте выберем себе карточку с настроением и расскажем, как мы себя чувствовали на занятии. Почему?

Приложение 1. Герои мультфильмов.

Приложение 2. Транскрипционные значки.