Выступление на РМО «Классификация ошибок. Речевые ошибки»

Выступление на РМО филологов по теме

«Классификация ошибок. Речевые ошибки» (23.11.2016)

Вступление:Добрый день, уважаемые коллеги!

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины, избегать речевых штампов.

«Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки, существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий №5 «Грамотность»

Данный критерий позволяет оценить грамотностьвыпускника.

«Незачет» ставится, если грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста

(в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

Рекомендации по квалификации ошибок при проверке итоговых сочинений СЛАЙД

При проверке сочинения (изложения) учитываются следующие виды ошибок:

1) несоответствие содержания сочинения теме или подмена темы;

2) фактические ошибки, связанные с отсутствием у пишущего достоверной информации по обсуждаемой теме, незнанием (или слабым знанием) текста художественных произведений, историко-литературного и культурно-исторического контекста, неверным или неточным использованием терминов и понятий;

3) логические ошибки, связанные с нарушением законов логики как в пределах одного предложения, суждения, так и в пределах целого текста, например: сопоставление (противопоставление) различных по объему и содержанию понятий, использование взаимоисключающих понятий, подмена одного суждения другим, необоснованное противопоставление, установление неверных причинно-следственных связей, несоответствие аргументации заявленному тезису; неправильное формирование контраргументов; отсутствие связи между сформулированной проблемой и высказанным мнением в связи с обозначенной в сочинении проблемой; неиспользование или неправильное использование средств логической связи, неправильное деление текста на абзацы;

4) речевые (в том числе стилистические) ошибки, нарушение стилевого единства текста;

5) грамматические ошибки;

6) орфографические и пунктуационные ошибки;

7) несоблюдение требуемого объема.

Ошибки, связанные с содержанием и логикой работы выпускника

Фактические ошибки

СЛАЙД

Нарушение требования достоверности в передаче фактического материала вызывает фактические ошибки, представляющие собой искажение изображаемой в высказывании ситуации или отдельных ее деталей.

Фактические ошибки можно разделить на грубые и негрубые. Если экзаменуемый утверждает, что автором «Евгения Онегина» является Лермонтов, или называет Татьяну Ларину Ольгой – это грубые фактические ошибки. Если же вместо «Княжна Мери», выпускник написал «Княжна Мэри», то эта ошибка может оцениваться экспертом как фактическая неточность или описка и не учитываться при оценивании работы.

Логические ошибки

СЛАЙД

Логическая ошибка – нарушение правил или законов логики, признак формальной несостоятельности определений, рассуждений, доказательств и выводов. Логические ошибки включают широкий спектр нарушений в построении развернутого монологического высказывания на заданную тему, начиная с отступлений от темы, пропуска необходимых частей работы, отсутствия связи между частями и заканчивая отдельными логическими несообразностями в толковании фактов и явлений. К характерным логическим ошибкам экзаменуемых относятся:

СЛАЙДЫ

Ошибки, связанные с нарушением

речевых, грамматических, орфографических и пунктуационных норм

При проверке и оценке итогового сочинения (изложения) учитывается грамотность выпускника. Это критерии 4 и 5.

Речевые ошибки

СЛАЙД

Речевая (в том числе стилистическая) ошибка – это ошибка не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм.

СЛАЙД

К речевым (в том числе стилистическим) ошибкам следует относить:

Задание педагогам: исправить речевые ошибки.

Разграничение видов речевых (в том числе стилистических) ошибок особенно важно при оценивании работ отличного и хорошего уровня.

Речевые ошибки следует отличать от ошибок грамматических.

Грамматические ошибки

СЛАЙД

Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Для обнаружения грамматической ошибки не нужен контекст, и в этом ее отличие от ошибки речевой, которая выявляется в контексте.

- Предлагаю Вам исправить ошибки.

Орфографические ошибки

СЛАЙД

Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова.

Среди орфографических ошибок следует выделять негрубые, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну.

К негрубым относятся ошибки:

СЛАЙД

1) в исключениях из правил;

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

3) в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;

4) в написании и иы после приставок;

5) в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как …; ничто иное не …; не что иное, как … и др.).

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).

Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущены две и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.

СЛАЙД

При оценке сочинения исправляются, но не учитываются следующие ошибки:

1. В переносе слов.

2. Буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта).

3. В названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.

4. При переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).

5. В собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент... (дон Педро и Дон Кихот).

6. Сложные существительные без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемые правилами и не входящие в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант).

7. На правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой / предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную).

Пунктуационные ошибки

СЛАЙД

Пунктуационная ошибка – это неиспользование пишущим необходимого знака препинания или его употребление там, где он не требуется, а также необоснованная замена одного знака препинания другим.

В соответствии с «Нормами оценки знаний, умений и навыков по русскому языку» исправляются, но не учитываются следующие пунктуационные ошибки:

1) тире в неполном предложении;

2) обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;

3) запятые при ограничительно-выделительных оборотах;

4) различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;

5) в передаче авторской пунктуации.

Среди пунктуационных ошибок следует выделять негрубые, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну.

К негрубым относятся ошибки:

1) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

2) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.

Правила подсчета однотипных и повторяющихся ошибок на пунктуацию не распространяется.

Приложение

ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ. КЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК . РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ.

Работу выполнила

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Пелымская СОШ»

Петрова Людмила Петровна

Что требуется от ученика при написании итогового сочинения?

Выберите только ОДНУ из предложенных ниже тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов (примерно 2-2,5 листа размера А4).

Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).

Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности.

Сочинение пишите чётко и разборчиво.

При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.

ОЦЕНИВАНИЕ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

КРИТЕРИИ

ОЦЕНКА

К 1. СООТВЕТСТВИЕ ТЕМЕ

Выпускник в той или иной форме рассуждает на предложенную тему, выбрав убедительный путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.), коммуникативный замысел сочинения выражен ясно.

зачёт

Сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

незачёт

ОЦЕНИВАНИЕ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

КРИТЕРИИ

ОЦЕНКА

К 2. АРГУМЕНТАЦИЯ.

ПРИВЛЕЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО МАТЕРИАЛА

Выпускник при раскрытии темы сочинения строит рассуждение на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по собственному выбору, определяя свой путь использования литературного материала; показывает разный уровень его осмысления: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа художественного текста в единстве формы и содержания

зачёт

Сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

незачёт

ОЦЕНИВАНИЕ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

КРИТЕРИИ

ОЦЕНКА

К 3. КОМПОЗИЦИЯ

Выпускник аргументирует высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

зачёт

Грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

незачёт

ОЦЕНИВАНИЕ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

КРИТЕРИИ

ОЦЕНКА

К 4. КАЧЕСТВО РЕЧИ

Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляет термины, избегает речевых штампов.

зачёт

Низкое качество речи существенно затрудняет понимание смысла, или сочинение написано бедным, примитивным языком, или изобилует просторечными выражениями и вульгаризмами.

незачёт

ОЦЕНИВАНИЕ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

КРИТЕРИИ

ОЦЕНКА

К 5. ГРАМОТНОСТЬ

Оцениваются орфографические, пунктуационные, грамматические нормы русского языка согласно школьной классификации.

зачёт

Грамматические, а также орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

незачёт

ОЦЕНИВАНИЕ ИТОГОВОГО СОЧИНЕНИЯ

Сочинение оценивается по пяти критериям. Критерии №1 и №2 являются основными.

Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям №1 и №2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» хотя бы по одному из других критериев (№3-№5).

При выставлении оценки учитывается объем сочинения. Рекомендуемое количество слов – 350 . Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то такая работа считается невыполненной и оценивается 0 баллов . Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается: в определении объема своего сочинения выпускник должен исходить из того, что на всю работу отводится 3 часа 55 минут.

Классификация ошибок при проверке итогового сочинения

1) Несоответствие содержания сочинения теме или подмена темы;

2) Фактические ошибки;

3) Логические ошибки;

4) Речевые ошибки, нарушение стилевого единства текста;

5) Грамматические ошибки;

6) Орфографические и пунктуационные ошибки;

7) Несоблюдение требуемого объема.

ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Искажение информации о событиях, предметах, лицах, упоминаемых в тексте сочинения.

ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ: исправим вместе

• Ленский вернулся в свое имение из Англии.
• Тургеньев, «Тарас и Бульба».
• В тексте рассказывается о событиях Великой Отечественной войны, когда Германия напала на Россию.

ЛОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ –…

Высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение логики изложения мысли.

ЛОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

• Подмена понятий;
• Нарушение причинно-следственных отношений;
• Нарушение логики развертывания мысли;
• Отсутствие связи между высказываниями.

ЛОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ: исправим вместе

• Так как Обломов – человек ленивый, у него был Захар – его слуга.
• Из Митрофанушки Простакова воспитала невежу. Комедия «Недоросль» имеет большое значение в наши дни. В комедии Простакова является отрицательным героем.

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ

Нарушение лексических норм, т.е. норм словоупотребления и лексико-семантической сочетаемости слова.

ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК

• Употребление слова в несвойственном ему значении;
• Употребление иностилевых слов и выражений;
• Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов;
• Неразличение синонимичных слов;
• Неоправданное употребление просторечных, жаргонных слов;
• Нарушение лексической сочетаемости;

ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК

7) Употребление лишних слов, в том числе плеоназм (избыточное значение в словосочетании);

8) Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология);

9) Неоправданное повторение слова;

10) Бедность и однообразие синтаксических конструкций;

11) Неудачное употребление местоимений.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Нарушение норм образования слов и их грамматических форм, нарушение синтаксической связи между словами в словосочетании

и предложении.

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

К НЕГРУБЫМ ОШИБКАМ ОТНОСЯТСЯ ОШИБКИ:

1) В исключениях из правил;

2) В написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

3) В случаях раздельного и слитного написания НЕ с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;

4) В написании И и Ы после приставок;

5) в трудных случаях различения НЕ и НИ;

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

И СПРАВЛЯЮТСЯ, НО НЕ УЧИТЫВАЮТСЯ ОШИБКИ:

1. В переносе слов.

2. Буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта ).

3. В названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.

4. При переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).

5. В собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент... (дон Педро и Дон Кихот).

6. Сложные существительные без соединительной гласной (ноу-хау, папье-маше).

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ОШИБКИ

И СПРАВЛЯЮТСЯ, НО НЕ УЧИТЫВАЮТСЯ ОШИБКИ:

1) Тире в неполном предложении;

2) Обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;

3) Запятые при ограничительно-выделительных оборотах;

4) Различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;

5) В передаче авторской пунктуации.