Выступление на психосеминаре по теме: «РАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ В ШКОЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ»

«РАЗВИТИЕ ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДЕТЕЙ В ШКОЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ»

Подготовила: Минаева О.Н. Воспитатель Новогуровской школы для обучающихся с ОВЗ

В рамках ФГОС

разработана и реализуется Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России .

Процессы развития личности и коллектива неразрывно связаны между собой.

Ш.А. Амонашвили считал основной целью воспитания творение счастья каждого из воспитанников.

«Воспитание заключается в том, чтобы умело, умно, мудро, тонко, сердечно прикоснуться к каждой из тысячи граней, найти ту, которая, если ее как алмаз шлифовать, засияет неповторимым сиянием человеческого таланта, а это принесет человеку личное счастье.»

Некоторые особенности детей и групп детей с ОВЗ:

• эмоциональная неустойчивость;
• неустойчивость дружественных групп;
• агрессивность и самоагрессивность (аутоагрессия);
• повышенная тревожность;
• неадекватная самооценка и др.

Что способствует выработке какого-либо качества:

Способы формирования детского коллектива:

• Рассказ (должен соответствовать социальному опыту воспитанников, приведен с наглядными иллюстрациями и в подходящей эмоциональной обстановке, должен быть коротким), а также составление рассказов воспитанниками на темы дружбы;
• Беседа (групповая и индивидуальная);

• Внушение (только в случае, когда необходимо затормозить какое-либо нежелательное проявление ребенка или наоборот стимулировать нравственно-оправданное поведение;
• Поручения и распределение обязанностей;
• Воспитывающие ситуации (искусственно созданные в естественных условиях);
• Соревнование (важна правильная организация);

• Игры («Путаница», «Все-некоторые-только я», «на льдине», «части моего я», «волшебный магазин», «контакт-слово» и др.);
• Выполнение коллективных фотографий, коллажей и других наглядных действий по соединению детей, не общающихся друг с другом.

Подобная работа уже проводилась мною ранее на детях дошкольного возраста:

Была использована психологическая методика «Два дома» (По Т.Д. Марцинковской) , где с оциограмма наглядно представляет наличие группировок в коллективе и взаимоотношения между ними (симпатии, контакты). Группировки составляются из взаимосвязанных лиц, стремящихся выбирать друг друга.

В течении 7 месяцев применялись такие способы, как:

В первую очередь, в комплексы утренней гимнастики были добавлены упражнения, направленные на повышение самооценки детей

Добавлены элементы массажа и самомассажа, направленные на принятие себя и других.

Выполнены коллективные работы

Создан почтовый ящик «Ах, какая новость»

Пос. Новогуровский– 2015 г.