What are the colours of your city? 3 кл урок 2 юнит 1

Тема урока

What are the colours of your city? (Цвета твоего города)

Тип урока

Урок формирования новых знаний

Информационно-

методическое

обеспечение

педагогической

системы урочной

деятельности

Учебник (УМК «Английский язык» 3 класс, Кузовлев В.П.)

Рабочая тетрадь

Аудиозапись упражнений

План урока

1.Фонетическая и речевая зарядка.

2.Ознакомление с темой урока, постановка целей и задач урока

3.Презентация новых лексических единиц.

4.Автоматизация употребления новых лексических единиц

5.Итоги урока

Цель урока

Познавательный аспект: Знакомство с некоторыми достопримечательностями Лондона и Эдинбурга

Развивающий аспект: развитие способностей к догадке по контексту, логическому изложению мыслей, развитие внимания, памяти, воображения, творческих способностей

Воспитательный аспект: воспитание интереса к культуре других стран, желания расширять кругозор, способности представлять собственную культуру, любви к родному краю.

Учебный аспект: Формирование лексических навыков говорения.

Сопутствующая задача: Формирование лексических навыков говорения (совершенствование грамматических навыков говорения, развитие умения читать / аудировать с целью извлечения конкретной информации).

Языковый материал: лексический: long, a mountain, near, a place, a region, a stadium, a town; грамматический: (для повторения) there is / there are

Формы и методы

обучения

Методы: наглядный, частично-поисковый

Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Основные понятия

и термины

Hide Park, London, Edinburgh, оборот There is/are

Результаты

Объем освоения и уровень владения компетенциями

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные

Познакомятся с некоторыми достопримечательностями Лондона и Эдинбурга.

Научатся догадываться о значении слова по контексту

Получат возможность научиться логически излагать мысли, развивать внимание и воображение.

Умеют: читать текст по данной теме

Научатся: познакомятся с новой лексикой, рассказывать о своем городе

Получат возможность научиться: Задавать вопросы (оборот there is/are)

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время (мин.)

Обучающие

и развивающие

компоненты,

задания

и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Форма

организа-

ции со-

взаимо-

действия на уроке

Универсальные учебные действия

Промежу-

точный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

8

I.Органи-

зационый

момент

Подготовка к общению в иноязычной среде, совершенствование навыков произношения

Приветствие

- Good morning, children!

Ознакомление с темой урока

- The title of our lesson is: What are the colours of your city?

Фонетическая зарядка

First let’s repeat the poem “Willie”

Ответ на приветствие учителя

-Good morning!

Подготовка к работе

Знакомятся с темой урока, записанной на доске.

Подготовка к артикуляции звуков, подготовка к речевой деятельности:

Why do you cry, Willie? Why do you cry? Why, Willy, why, Willie, why, Willie, why?

фронтальная

Личностные: смыслообразование

Регулятивные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

II.Постанов-

ка учебной

задачи

и цели

урока

Диалог с учителем

Активизирует знания учащихся.

Помогает конкретизировать цели и задачи урока

Уточняют тему, ставят цели (чему они научатся на данном уроке)

фронтальная

Регулятивные: целеполагание

Познавательные: общеучебные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

III.Контроль домашнего задания

АВ стр.7 упр.2

Организует деятельность учеников по организации контроля домашнего задания

Читают предложения из Рабочей тетради

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: контроль, коррекция

Познавательные: общеучебные – структурирование знаний; логические - обобщение

Коммуникативные: управление поведением партнера

Устные ответы

IV.Презентация новых ЛЕ

Работа с учебником

Стр.8 упр.1 1)

И подстановочной таблицей на доске:

There is …

There are …

Аудирование

стр.9 упр1 2)

Работа с учебником (чтение)

Стр.9 упр.1 3)

Знакомит с новой лексикой по теме:

long, a mountain, near, a place, a region, a stadium, a town;

Организует работу с таблицей

Объясняет, какую информацию нужно извлечь из прослушанного текста

Объясняет, какую информацию нужно извлечь из прочитанного текста (ответ на вопрос). Отрабатывает с учениками произношение выделенных слов.

Отрабатывают навыки произношения новых слов, повторяя их за учителем

Составляют предложения с опорой на таблицу на доске

Слушают текст, находят слова на стр.8, о которых идет речь в тексте

Читают текст, находят ответ на вопрос задания 3)

Фронтальная,

Индивидуальная

Регулятивные: контроль, коррекция

Познавательные: общеучебные – поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний; смысловое чтение

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Устные ответы

Устные ответы

Устные ответы

Физминутка

Организует динамическую паузу

V.Автомати-зация употребления в речи новых ЛЕ

Работа с Рабочей тетрадью

АВ стр.8 упр.1

Работа с учебником стр.9 упр.3 1)

Работа с учебником

Стр.10 упр.5

Дает необходимые пояснения

Организует контроль выполнения упражнения

Организует работу в парах

Объясняет, как пользоваться образцом, данным в упражнении

Читают слова, делают отметки в таблице

Читают отмеченные слова

Составляют диалог по данному образцу

Составляют рассказ по образцу

Работа в парах

Работа в парах

Индивидуальная

Регулятивные – оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, оценивание уровня усвоения),

Познавательные: общеучебные – поиск и выделение необходимой информации, структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Работа в АВ

Устные ответы

Устные ответы

VI.Итоги

урока.

Рефлек-

сия

Организуют рефлексию.

Наш урок окончен. Чему мы с вами научились?

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты.

Фронтальная,

индивидуальная

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные: рефлексия

Личностные: смыслообразование

VII.Домаш-

нее

задание

АВ стр.8 упр.2

Слова стр 8-9 учебника

Объяснение домашнего задания.(памятка)

Уточняют, если необходимо.

индивидуальная

слово

произношение

перевод

mountains

маунтейнс

горы

cave

кейв

пещера

zoo

зу

зоопарк

stadium

стэдиум

стадион

river

рива

река

bridge

бридж

мост

lake

лэйк

озеро

forest

форест

лес

station

стейш

вокзал

region

риджен

регион

city

сити

город

place

плэйс

место

town

таун

маленький городок

near

ниа

около, вблизи от

long

лон

длинный

слово

произношение

перевод

mother

мазэ

мама

father

фазэ

папа

sister

систэ

сестра

brother

бразэ

брат

grandma

грэндма

бабушка

grandpa

грэндпа

дедушка

parents

пэрэнс

родители

grandparents

грэндпэрэнс

Бабушка и дедушка

uncle

анкл

дядя

aunt

ант

тётя