Задание по биологии на наследование цвета кожи

Задача «ЦВЕТ КОЖИ».

Составитель: С.Н. Анохин, МБОУ СОШ №1 с. Измалково, Измалковского муниципального района Липецкой области.

Общая характеристика задачи.

Предмет: Биология.

Класс: 10-11.

Цель задачи: Задача построена на основе материала, предложенного программой учащимся 9 и 10-11 классов, для изучения влияния условий среды обитания на внешние признаки (фенотип) человека.

Действия учащихся: Данная задача предназначена как обучающая для формирования взаимосвязей знаний материала 9 класса по теме «Покровы тела» и 10-11 классов по темам «Закономерности изменчивости» и «Происхождение человека» или как контрольная задача для проверки знаний по темам, что предполагает обобщение и применение ранее полученных знаний учащимися.

Задача ориентирована на преодоление дефицитов, таких как:

• находить точную информацию в тексте;

• переводить один вид текста в другой (от схемы к словесному описанию);

• работать с составными текстами (сопоставлять, сравнивать, делать заключение);

• при решении задачи неоднократно возвращаться к ее условию;

• использовать результаты решения предыдущего задания для поиска решения следующих заданий внутри текста;

• привлекать личный опыт, известные знания для решения поставленной задачи.

Использованные источники:

• Биология. Человек. 9 класс /M.Р Сапин, Н.И. Сонин - М.: Дрофа, 2017.

• Общая биология. 10-11 класс /Под ред. В.Б. Захарова - М.: Дрофа, 2000.

• Доисторический человек. Кембриджский путеводитель. Д. Ламберт /Под. Ред. А.Н. Олейникова – Л.: Недра, 1991

ТЕКСТ ЗАДАЧИ

КЛИМАТ, ЦВЕТ КОЖИ И ТЕЛОСЛОЖЕНИЕ.

По мере того как наш подвид распространялся по всему миру, разные группы людей оказывались в различных климатических зонах. В ходе естествен­ного отбора люди физически приспособились к раз­личным природным условиям. Вследствие этого по­явились люди с черной, белой и желтой кожей. Цвет кожи отнюдь не означает принадлежности к той или иной расе (т. е. к биологической группе людей, свя­занных общим происхождением). И у негров, и у меланезийцев черная кожа, но они столь же мало связаны родством друг с другом, как и с людьми, имеющими белую или желтую кожу. И разумеется, все люди принадлежат к одному и тому же подвиду.

Рассмотрим вкратце влияние, которое оказывал жаркий или холодный климат на кожу, развитие телосложения людей черной, белой и желтой кожи и на появление существенных различий между ними.

Возьмем для начала цвет кожи. У людей с белым цветом кожи от сильного тропического солнечного излучения она начинает шелушиться и покрываться волдырями, а интенсивное ультрафиолетовое излу­чение может вызвать даже рак кожи. У чернокожих людей кожа, окрашенная темным пигментом мела­нином, защищена от этих вредных воздействий. Но в расположенных за пределами тропиков странах, где небо чаще покрыто облаками, более светлый цвет кожи является преимуществом, так как он по­зволяет поглощать достаточное количество слабого ультрафиолетового излучения, необходимого для выработки организмом витамина D, который спо­собствует здоровому росту костей. В прохладных, туманных странах чернокожие дети часто болеют рахитом.

Оттенки цвета кожи аборигенов связаны с количеством солнечного излучения, за исключением тех районов, где в результате недавних миграций естественный отбор длился в течение слишком краткого периода, чтобы он мог оказать существенное влияние на цвет кожи.

Задание 1.

Цвет кожи человека зависит от содержания пигмента:

А) Оксигемоглобин

Б) Меланина

В) Каротин

Свой ответ объясните.

Задание 2.

Жители Эфиопии и Фиджи имеют темный цвет кожи и курчавые волосы, это позволяет утверждать:

А) Они являются представителями экваториальной расы.

Б) Эти народности имеют одинаковый фенотип.

В) Это ни о чем не говорит.

Ответ объясните.

Задание 3.

Напишите какие меры профилактики рахита у детей необходимы выходцам экваториальной расы, проживающим в Северной Америке и Северной Европе.

ОТВЕТЫ

Задание 1.

Ответ Б – меланин.

Задание 2.

Ответ А – относятся к экваториальной расе.

Задание 3.

Ответы:

1. Прием витамина D в сочетании с препаратами кальция, если его мало в питании. Оценка – 1 балл (базовый уровень).

2. Увеличение пребывания ребенка на открытом воздухе и на солнце.

3. Массаж и гимнастика для повышения тонуса мышц и улучшения общего состояния. Указание 2-3 мер профилактики – 2 балла (повышенный уровень).