Ересек топқа арналған ұйымдасқап оқу қызметінің технологиялық картасы Технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы:
Білім саласы - Образовательная область: коммуникация
Бөлімі - Раздел: основы грамоты
Тақырыбы - Тема: Буква и звук «М»
Презентация «В гости к трём медведям».
Мақсаты - Цель: Познакомить детей со звуками (М) и (М*) и буквами М, м. закрепить представление о том, что одна буква может обозначать два звука. Учить читать слоги с изученными буквами. Оборудование: синяя, зелёная фишка, карточка с буквой «М»,»А»,»И» счётные палочки, кубики с буквами, рабочие тетради, цветные карандаши.
Билингвальдық компонент - Билингвальный компонент: мишка – аю, девочка – кыс,
| Қызмет кезеңдері Этапы деятельности | Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя | Балалардың іс - әрекеті Деятельность детей |
| Мотивациялық –лептік Мотивационно- побудительный | Слышится стук в дверь. Кто же к нам стучится? Слайд 1 Спрашивает: Девочка, как тебя зовут? А почему ты такая грустная? Машенька огорчилась, что сломала стульчик у Мишутки. Что же ты решила, Машенька? Слайд 2 - Ребята, давайте поможем Машеньке отыскать дом трёх медведей. | Прислушиваются и видят входит девочку. Здоровается с детьми. Меня зовут Машенька. Я в чаще заблудилась, К трём медведям в дом явилась. Суп у мишки похлебала, Стульчик маленький сломала. М: Я решила пойти к медведям, отнести им подарки и попросить прощения. |
| Ұйымдастық –ізденістік Организационно –поисковый | Какой 1-й звук мы слышим в имени Маша? Слайд 3 А в слове Мишутка? Слайд 4 Дайте характеристику звуку М. в словах. - Я рядом с синим кружочком (со зв. [м]) поставлю красный (гл. звук). - Что это? (это слог) - Как вы догадались? (слоги состоят из звуков) - Если это звук А, как будет звучать слог? (МА) - Гласный звук превращается в И, слог звучит (МИ) 2. Назовите слова: Слайд 5 3. «Определи место звука в слове» Слайд 6,7 Слайд 8 Слайд 9 Анализ слова мишка Слайд 10 - Посмотрите, вот буква «М». (Выставляется карточка с изображением буквы «М»). Палочка и палочка, Между ними галочка. И теперь понятно всем Получилась буква «М». Слайд 11. Сколько надо палочек? Слайд 12, 13 - Вот мы и пришли к медведям. Машенька прошения попросила.
|
Отвечают, что слышат звук - М. Произносят и рассказывают, как правильно произнести: губы сомкнуты и напряжены. Согласный звук, потому что существует преграда, может быть синим и зелёным, звонкий показывают фишки.
Наблюдают, догадываются, что это будет слог. Слоги состоят из звуков.
Читают: МА,
- МИ
Маша, мёд, мишка звук М – первый. Называют слово и рассказывают где звук: в середине, начале, конце.
Дети фишками выкладывают слово – мишка, мишки.
Внимательно рассматривают букву М.
Выкладывают из палочек букву М Нарисуйте в воздухе букву «М». Читают слоги. |
| Рефлексивті – корригидтік Рефлексивно - корригирующий | Медведи благодарят детей и угощают их бочонком мёда. | Радуются. |
Күтімді нәтиже - Предполагаемый результат:
Ұғынады - Воспроизводят: гласные и согласные звуки.
Түсінеді - Понимают: что одна буква может обозначать два звука.
Қолданады - Применяют: проводить анализ слова, читать слоги с согласными и гласными буквами.
Конспект занятия по обучению грамоте в старшей группе
воспитателя Климович Я. П.
Тема: Звуки [ л-л´] , буква Л, л.
Цель: позн-ть детей со звуком и буквой Л, уточнить артикуляцию звуков [л-л´], упражняться в выделении звука [ л], работать над лексическим значением слов, упр-ся в составлении слогов, слов с ними, проводить слого-звуковой анализ слов, упр-ся в написании букв.
Оборуд-е: игрушка Чипполино, шаблоны букв Л, л, тетради, ручки, таблица слогов, цв. карандаши, картинка «обед».
Ход занятия.
1). Повторение изученного.
* Дописать изуч. буквы на доске.
*прочитать слоги с изуч. буквами по слоговой таблице
2). Знакомство со звуком [л]
- Ребята, сегодня на занятие к нам пришёл гость. Угадайте, кто он?
Многим долго неизвестный,
Стал он каждому знаком
Всем по сказке интересной
Мальчик-луковка знаком.
Очень просто, хоть и длинно,
Он зовётся…(Чипполино)
- Молодцы, угадали! А вот и сам Чипполино, поздоровайтесь с ним!
-Он приготовил для вас загадки, т.к. знал, что вы их очень любите отгадывать.
* Угадайте, что за птичка-
Тёмненькая невеличка?
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста.
Всех быстрей она летает,
Мошек на лету хватает.
Если к нам летит она,
Значит, началась весна. (ласточка)
Пушистый хвост-краса. А кто это? (лиса).
А осенью опадают. ( листья)
* Мы проворные сестрицы,
Быстро бегать мастерицы,
В дождь лежим, в снег бежим,
Уж такой у нас режим. (лыжи)
Половит мух, и в воду-плюх! (лягушка)
– Назовите 1-й звук в слове «ласточка». А в слове «лиса»? Со звуками [л-л´] мы будем сегодня играть.
- Произнесите звук [л]. Язык кончиком прижимается к зубам и сейчас же отходит от них. Этот звук надо произносить звонко, отрывисто.
- Как вы думаете, звук[л]-гласный или согласный? Почему?(согласный, бывает мягкий и твёрдый)А в имени нашего гостя Чипполино есть этот звук?Назовите его.
3). - Чипполино принёс нам картинку. Что на ней изображено?(семья обедает за столом). Он просит нас помочь, и назвать все предметы на этой картинке, в которых мы можем услышать звук [л]. (ложка, вилка, яблоки, стол, стул, салфетка, тарелка,..)
- А теперь из этих слов выберите только те, в которых два слога.
4). – А теперь Чипполино предлагает нам поиграть в «хлопушки». Вам нужно будет хлопнуть в ладоши, если вы услышите слово, которое заканчивается на звук [л´] . Слова: соль, лодка, моль, луна, боль, быль, лук, цель, даль, лес, роль, мель, шаль, лампа, пыль.
5). – А сейчас давайте поиграем в игру «Преврати слово». Я буду говорить слова, а вы заменять 1-ый звук в моём слове на звуки [л-л´] . И у вас получится новое слово.
Паз-Лаз Вес-Лес
Мама- Лама Мёд- Лёд
6). Физминутка:
Чипполино к нам пришёл,
С нами он плясать пошёл.
Он вприпрыжку, и в присядку
С нами делает зарядку.
Вправо-влево он нагнулся,
Потянулся, улыбнулся!
7). Показ буквы Л.
- на что похожа буква Л?
* письмо в воздухе буквы Л, пальцем на столе.
* слого-звуковой анализ слова «лук» на доске
* чтение слогов с буквой Л по слоговой таблице
8). Закрепление начертания буквы Л.
* обвести букву Л, л по контуру и раскрасить синим цветом
* нарисовать предмет на букву Л (лук)
* письмо в тетради: Л, л, лук.
9). Итог занятия.
- С каким звуком сегодня познакомились?
- Какой он: гласный или согласный? Почему?
- Какой буквой он обозначается?
- Придумать слова , начинающиеся с буквы Л.
6 290
6 409 
