Здоровье и личная гигиена.

Этапы занятия, время (мин.)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты (УУД)

1. Подготовительный этап

( 5мин)

- Здравствуйте ребята!

-Встаньте, пожалуйста ровно! Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения.

- Присаживайтесь

-Начинается урок.

Я, ребята, вам желаю

Успехов в учёбе и не болеть,

Успешно спортом заниматься

И чувство юмора иметь.

-Ребята сегодня на занятии запланировано много видов деятельности. Я уверена, что у нас всё получится! Удачи!

-Чтобы узнать тему и поставить цели нашего занятия я прочитаю вам стихотворение.

«Ах ты, гадкий,

ах ты, грязный,

неумытый поросёнок! Ты

чернее трубочиста,

полюбуйся на себя: у

тебя на шее вакса, у тебя

под носом клякса, у тебя

такие руки ‚ что сбежали

даже брюки, даже брюки

‚ даже брюки убежали от тебя!»

- Отгадайте ‚ из какого произведения этот отрывок:

(Это написал К.И.Чуковский «Мойдодыр».)

- Правильно

- Какая беда случилась с мальчиком? Почему? (Он не любил мыться ‚ все предметы убегали от него.)

- Как будет звучать тема нашего занятия ?( здоровье человека и личная гигиена»

- Какие цели мы по ставим исходя из этого стихотворения?

(Узнать о том ,как ухаживать и следить за собой

Узнать о правилах чистоты )

-Всё правильно!

Приветствуют учителя

Настраиваются на урок

Присаживаются

Слушают стихотворение и отвечают на вопросы

Коммуникативные УУД: умение работать в паре ; участие в диалоге во время внеурочной деятельности.

Регулятивные

УУД: умение определять цель внеурочной деятельности; способность принимать , сохранять и следовать цели

1. Основной этап

(20мин)

-Дети, что обозначают слова «Личная гигиена»? (Личная -принадлежат каждому человеку, гигиена -правила)

- Может ‚вы, знаете, откуда пришло слово Гигиена? ( нет)

- Слово Гигиена с греческого «гигея» означает богиня здоровья.

гигиена-это широкий термин. Она включает в себя такие личные привычки, как часто принимать душ или ванну, мыть руки, подстригать ногти и стирать одежду. Это также включает в себя внимание к поддержанию чистоты поверхностей в доме и на рабочем месте, включая ванную комнату.

- А сейчас давайте посмотрим видео о правилах гигиены и после него я задам вам вопросы , смотрите внимательно . (2,25)

- Когда нужно мыть руки?

-Сколько раз в день нужно мыть руки ?

-Для чего нужно соблюдать правила личной гигиены ?

- Исходя из этого можно сделать вывод, что нужно соблюдать все правила гигиены.

- Вы сейчас послушаете стихотворение «Любочка» ‚ но прежде подумайте ‚ что могло с ней случиться и почему?

«Каку нашей Любочки

разболелись зубы: слабые,

непрочные, детские,

молочные.

Целый день бедняжка стонет,

прочь своих подружек гонит:

«Мне сегодня не до вас!»

Мама девочку жалеет ,

полосканье в чашке греет, не

спускает с дочки глаз.

Папа Любочку жалеет, из

бумаги куклу клеит.

Чем бы доченьку занять,

Чтобы боль зубную снять?

- Что же случилось?

- Почему болели зубы?

-Сколько раз в день нудно чистить зубы ?( 2 раза в день)

- Что нужно иметь каждому человеку чтобы ухаживать за зубами ?

( зубная щетка , зубная паста , зубная нить , ополаскиватель полости рта)

-
А теперь выполним задание в паре . Я раздам вам карточки , где нужно будет найти 5 отличий

- Как вы думаете сколько раз нужно мыться в неделю ( не меньше 1-2 раза )

- Я чувствую , что вы немного устали, встаньте пожалуйста ,я буду зачитывать вам фразы , а вы если с ними согласны поднимаете руки вверх , а если нет , то вниз

1.Мыло и вода – настоящие друзья.

2.От простой воды и мылау микробов тают силы.

3.Блеск зубам чтобы придать, нужно крем сапожный взять, выдавить полтюбика и почистить зубики.

4.Не почистив зубы, спать идти нельзя.

5. Следи за чистотой одежды и обуви.

6. У каждого человека должна быть своя расчёска.

7. Ходить в грязной одежде.

8.Одевать чужую обувь и одежду.

9.В кармане должен лежать чистый носовой платок.

10.Грызть ногти.

11.Чтобы укрепить зубы, надо грызть гвозди.

- По вашим ответам я делаювывод, что вы все знаетеправила личной гигиены ипонимаете необходимостьвыполнения этих правил .

- Поднимите руки, ктовыполняет, и будет выполнятьвсе правила личной гигиены

- Давайте перейдем к следующему заданию . Я раздам вам карточки в которых будут написаны вредные советы ,а вы должны переделать их в полезные . Это задание выполняете в паре .

1. Есть не мытые фрукты и овощи ( есть только мытые овощи и фрукты)

2. Носить не стиранную одежду ( носить чистую , постиранную одежду)

3. Всегда делись своей зубной щеткой с другими ( каждый должен иметь свою зубную щетку )

4 .Можно не мыть голову ( нужно мыть голову )

5 . Использовать острые предметы для чистки ушей ( нельзя использовать острые предметы для чистки ушей )

6. Можно копить мусор неделями ( мусор нужно выносить каждый день)

-Молодцы ребята , справились с заданием , вы хорошо разбираетесь в правилах личной гигиены .

- А сейчас я раздам вам памятки о личной гигиене .

Памятка «Личная гигиена»

Отвечают на вопрос

Узнали происхождение нового слова

Смотрят видео

Обобщают полученную информацию

Слушают стихотворение

Отвечают на вопросы

Выполняют задание

Выполняют физминутку

выполняют задание

Коммуникативные УУД :Участвовать в диалоге во время внеурочной деятельности ;

Познавательные УУД : Отвечать на простые и сложные вопросы учителя

Личностные УУД:положительное отношение к познавательной деятельности; стремиться к приобретению новых знаний;

3.Заключительный этап

(__5__мин)

-Ребята, какая была темазанятия ?

-Какова была цельцель занятия?

- Достигли ли мы цели? Если да , то поднимите зеленый смайлик, если нет , то красный.

- Благодаря чему мы их достигли? ( просмотру видео и выполнению заданий )

- Что такое гигиена ?

- Чему вы научились ?

- Давайте оценим свою деятельность , если вы все поняли и не испытали трудностей , то поднимите зеленый смайлик , а если испытали затруднения и остались вопросы , то красный .

- Я уверена то вы все будете соблюдать правила личной гигиены . спасибо за занятие , ребята , будьте здоровы .

Отвечают на вопросы

Личностные УУД: проявление уважительного отношения друг к другу ;

Познавательные УУД : Отвечать на простые и сложные вопросы учителя;