“Здоровое поколение нового века” Материалы по организации пропаганды здорового образа жизни среди школьников в помощь библиотекарю и учителю

Методико-библиографический отдел

“Здоровое поколение нового века”

Материалы по организации пропаганды

здорового образа жизни среди школьников

в помощь библиотекарю и учителю

Хоронхой

2016г.

78.398

Здоровое поколение нового века: Методико-библиографические материалы по пропаганде здорового образа жизни среди школьников в помощь библиотекарю и учителю / Сост. Н.В. Галушко – Большой Камень: ЦГДБ, 2005. – 55 с.

Содержание

1. Библиографические списки литературы

1.1. Знакомимся с опытом работы коллег с. 2

1.2. Воспитываем здоровый образ жизни с. 4

1.3. Скажем пагубным привычкам «Нет!» с. 12

1. Методические разработки, сценарии массовых мероприятий

2.1. «В стране здоровья» с.19

2.2. «Откуда берутся грязнули!» с.28

2.3. «Азбука здоровья» с.36

2.4. «Курильщик – сам себе могильщик» с.43

2.5 «Бросить курить!» с.48

2.6. «Нет наркотикам!» с.51

2.7. «Как не стать жертвой наркомании» с.53

1. Мудрые мысли, высказывания, пословицы и поговорки

на тему «Здоровый образ жизни» с.53

Знакомимся с опытом коллег

Программы. Методические рекомендации. Опыт работы.

1. Абрамова Н.И. «Азбука здоровья»: методические разработки валеологической программы / Н.И. Абрамова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки . – 2005. - № 2. – С. 63-65.

1. Александров А.А. Курение и его профилактика в школе: [Фрагменты методического пособия для учителей и родителей]/ А.А. Александров, В.Ю. Александрова // Пока не поздно. – 2004. - № 27. – С. 3.

1. Ахметова Н. «Айсберг» заморозит «чуму»: [Опыт работы по профилактике наркомании] / Н. Ахметова, Е. Гусева // библиотека. – 2001. - № 10. – С. 49.

1. Вартанова К.А. Информация для формирования здорового образа жизни подростков и молодёжи (по материалам программы «Здоровье и развитие молодёжи» Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) в РФ) / К.А. Вартанова // Школьная библиотека. – 2005. - № 1-2. – С. 60-72.

1. Волжская Н. О наркотиках с разных сторон: [Методические рекомендации по проведению конференции с учащимися] /Н. Волжская // ОБЖ.- 2002. - № 3. – С. 48-52.

1. Войтова И.В. Проект «Здоровое поколение ХХI века»: [Опыт работы калининградской областной юношеской библиотеки]/ И.В. Войтова // Школьная библиотека. – 2005. - № 5. – С. 35.

1. Журнист Л.А. На страже здоровья добровольцы. Опыт профилактики вредных привычек и СПИДа / Л.А. Журнист // Библиотека. – 2005. - № 1. – С. 50-52.

1. Кирюхина Т. Сказать жизни: «Да»: [Опыт работы ЦБС по профилактике наркомании]/ Т. Кирюхина // Библиотека. – 2001. - № 12. – С. 28.

1. Муратова Т.В. Комплексно-целевая программа «Здоровье»: [Общие положения, цели, задачи, тематика бесед] / Т.В. Муратова // Школьная библиотека. – 2003. - № 10. – Вкладка. – С. 30-32.

1. Некрасова Л. Предостеречь от дурмана: [Опыт работы библиотеки по программе «Молодёжь против наркотиков»] / Л. Некрасова, Г. Гусанова // Библиотека. – 2000. - № 4. – С. 55.

1. Смирнова Н. Что нужно изменить, чтобы каждый захотел быть честным?: [Опыт работы по профилактике наркомании]/ Н. Смирнова, А. Паклин, Т. Ерошина // Библиотека. – 2002. - № 7. – С. 42-44.

1. Смольговская М.Я. Скажи наркотикам «Нет!»: [Опыт работы по профилактике наркомании]/ М.Я. Смольговская // Библиотека. – 2005. - № 6. – С. 44.

1. Титов С.В. Дни здоровья в школе: [План-сценарий проведения осенних и весенних Дней здоровья] / С.В. Титов, А.А. Муринов // Последний звонок. – 2004. - № 4. – С. 10-13.

1. Тришечкина З. Уж сколько их упало в эту бездну: [Взгляд на некоторые аспекты профилактической работы среди подростков против наркомании] / З. Тришечкина // Библиотека. – 2001. - № 5. – С. 38-39.

1. Фролова Ю.А. Методические рекомендации по проведению Дня здоровья по программе «Здоровый образ жизни». Тема «Вредным привычкам скажем «нет» / Ю.А. Фролова // Классный руководитель. – 2001. - № 8. – С. 65-72.

1. Цыренжапова Д.Д. Программа «Здоровье» (1-11 класс) / Д.Д. Цыренжапова, Ц.Е. Митупова // Классный руководитель. – 2005. - № 6. – С. 25-32.

1. Шукшина С.Е. Перспективный план работы / Шукшина С.Е. // Шукшина С.Е. Я и моё тело: Пособие для занятий с детьми с практическими заданиями и играми– М.: Школьная Пресса, 2004. – С.34-44.- (Дошкольное воспитание и обучение» – приложение к журналу «Воспитание школьников»; Вып. 49).

1. Щелгачёва Е. Знать, чтобы не оступиться: [Рекомендации по проведению Всемирного дня борьбы с наркоманией] / Е. Щелгачёва // Библиотека.- 2002. - № 3. – С. 21.

Воспитываем здоровый образ жизни

Сценарии массовых мероприятий. Театрализованные постановки. Методические разработки.

1. Абдрахимова А. Театр здоровья «Мы здоровьем дорожим – соблюдаем свой режим!»: [Сценарий праздника для младших школьников] / А. Абдрахимова // Начальная школа. – 2003. - № 20. – вкладка. – С. 13-16.

1. Анисимкова Т.С. Конференция по теме «СПИД – смертельная угроза человечеству»/ Т.С. Анисимкова // Классный руководитель.- 2005.- №6. – С. 102-110.

1. Ахметова Н.В. День здоровья (спортивный праздник): [Сценарий конкурсно-игровой программы]/ Н.В. Ахметова // Досуг в школе. – 2005. - № 5. – С. 9-10.

1. Баклыкова Л. Быть здоровым – это стильно!: [Сценарий праздника в День молодёжи] / Л. Баклыкова // Сценарии и репертуар. - 2004. - № 7.- С. 5-10.

1. Багрова Н.Г. Здоровый сон: классный час для 3-4 кл. / Н.Г. Багрова // Педсовет. – 2005. - № 5. – С. 3-6.

1. Боденко Л. Хранение продуктов питания в домашних условиях. Лекарственные препараты и обращение с ними: [Сценарии уроков здоровья]/ Л. Боденко // Начальная школа. – 2003. - № 33. – вкладка. – С. 4-9.

1. Борзунова О.А. Точка, точка, запятая…: [Устный журнал «День здоровья» для младших школьников] / О.А. Борзунова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2002. - № 2. – С. 43-44.

1. Брагина Н.М. Сказка «Аленький цветочек»: [Пьеса-сказка на новый лад]/ Н.М. Брагина // Последний звонок. – 2004. - № 6. – С. 12-14.

1. Вечкитова Е.Д. Планета Здоровье: сказочное театрализованное представление / Е.Д. Вечкитова // Читаем, учимся, играем.- 2004. - № 8. – С. 55-59.

1. Вивчарова О.Б. Да здравствует страна Спортландия!: [Праздник чистоты и здоровья для детей 5-7 лет с элементами театрализации] / О.Б. Вивчарова// Педсовет.- 2002. - № 4. – С. 9-10.

1. Высоцкий В.В. Сказка «Теремок» на новый лад / В.В. Высоцкий // Последний звонок. – 2005. - №6. – С.4-5.

1. Галактионова А.Ф. Вход неряхам запрещён: [Игра-путешествие в Королевство «Будь здоров» для детей 4-7 лет] / А.Ф. Галактионова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2005. - № 6. – С. 55-57.

1. Говорушкина И. Мы не похожие и разные. Я познаю мир: [Урок здоровья]/ И. Говорушкина // Начальная школа. – 2003. - № 33. – вкладка. – С. 13-16.

1. Гриненко М.В. Урок здоровья: [Тема «Умственное утомление»] / М.В. Гриненко // Начальная школа. – 2004. - № 11. – 23-25.

1. Гуща М.А. Сценарии выступления агитбригады: «Здоровье нации в опасности!», «Ради Жизни на Земле» / М.А. Гуща // Последний звонок. – 2004. -№ 6. – С. 14-16.

1. Гуща М.А. Сценарии выступления агитбригады «Мы за здоровый образ жизни» / М.А. Гуща // Последний звонок. – 2005. -№ 6. – С. 9-11.

1. Дементьева Т. Азбука здоровья: Весёлый валеологический урок: [Сценарий театрализованного мероприятия для младших школьников]/ Т. Дементьева // В первый погожий сентябрьский денёк. – Минск: Красико-Принт, 2005. – С.26-33. – (Праздник в школе).

1. Диканенко Л.Н. «Откуда берутся грязнули?»: [Сценарий Праздника чистоты]/ Л.Н. Диканенко, О.Л. Громова // Начинающим актёрам.- Минск: Красико-Принт, 2002. – С. 90-98.- (Праздник в школе).

1. Дунина М. Добро пожаловать в Чистюлькино!: [Сценарий театрализованного занятия клуба «Уроки Мальвины»] / М. Дунина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки . – 2004. - № 2. – С. 37-41.

1. Елизова В. Зубы и уход за ними: [Разработка урока для младших школьников]/ В. Елизова // Начальная школа. – 2001. - № 13. – С.3- 4.

1. Ермошкина Е.Г. Коварные феи: [Сценарий кукольного спектакля]/ Е.Г. Ермошкина // Читаем, учимся, играем. - 2004. - № 8. - С.60-64.

1. Жадобко Е. Организм человека в познавательных задачах и вопросах на уроках природоведения: [Загадки, пословицы, познавательные вопросы о теле человека] / Е. Жадобко // Начальная школа. – 2001. - № 21, 22. – вкладка. – С. 1-32.

1. Зайкова Г.А. Вовка в яблочном царстве: [Сценарий спектакля о значении витаминов]/ Г.А. Зайкова, Ю.С. Зайкова // Читаем, учимся, играем. - 2004. - №. 1- С.89-93.

1. Закиров А.З. Классный час «В здоровом теле – здоровый дух» / А.З. Закиров // Классный руководитель. – 2002. - № 8. – С. 79-83.

1. Иванов С.В. Хорошие зубы – залог здоровья: устный журнал / С.В. Иванов // Педсовет. – 2005. - № 5. – С. 10-11.

1. Исаев Д.С. Мы – за здоровый образ жизни: Сценарий выступления агитбригады / Д.С. Исаев, С.Н. Исаева // Последний звонок. – 2004. - № 6. – С. 9.

1. Исаев Д.С. Тематическая дискотека «Мы за здоровый образ жизни» / Д.С. Исаев, С.Н. Исаева, П.А. Логинов // Классный руководитель. – 2004. - № 3. – С. 130-132.

1. Истомина Ж.Л. Здоровое питание – отличное настроение: [Сценарий адаптированной игры «Последний герой] / Ж.Л. Истомина // Начальная школа. – 2004. - № 1. – С. 93-95.

1. Казанцева И. Как стать Неболейкой: [Сценарий – игры-путешествия для начальной школы]/ И. Казанцева // Школьная библиотека. – 2002. - № 4. –С. 55-59.

1. Капецкая Г.А. Риск-версия «Хочешь быть здоровым – будь им!». Тема «Энциклопедия здорового образа жизни»: [Командная игра с правилами одноимённой игры Белорусского телевидения]/ Г.А. Капецкая // Последний звонок. – 2005. - № 6. – С. 3.

1. Капецкая Г.А. Своя игра. Тема «Человек и его здоровье»: [Командная игра с правилами одноимённой телеигры]/ Г.А. Капецкая // Последний звонок. – 2005. - № 6. – С. 8-9.

1. Колеватова Т.К. КТД «Здоров будешь – всё забудешь» (для 5 классов): [Конкурсная программа]/ Т.К. Колеватова // Последний звонок. – 2003. - № 4. – С. 10-11.

1. Конько Л.С. Начинай с зарядки день: интеллектуально-познавательная игра для 10-11 кл. / Л.С. Конько // Читаем, учимся, играем. - 2004. - №.7 - С.73-80.

1. Корноухова С.В. Сказка «Эликсир молодости»: [Сказка «Конёк-Горбунок» на новый лад]/ С.В. Корноухова // Последний звонок. – 2004. - № 6. – С. 11.

1. Кретинина Т.М. Я позвоночник сберегу и от болезней убегу: [Занятие кружка «Неболейка» по профилактике нарушения осанки]/Т.М. Кретинина // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2005. - № 5. – С. 48-49.

1. Кривош Е.Н. Игра-путешествие «Откуда берутся грязнули?» / Е.Н. Кривош // Педсовет. – 2004. - № 5. – С. 12-14.

1. Крылова И.Н. Береги здоровье смолоду: устный журнал / И.Н. Крылова // Педсовет. – 2004. - № 5. – С. 8-10.

1. Крюкова Н.С. Вредные и полезные привычки: [Методическая разработка урока] /Н.С. Крюкова // Досуг в школе. – 2004. - № 1. – С.8-9.

1. Кугач А. Похвала бане: [Конкурсно-игровая программа]/ А. Кугач // Воспитание школьников. – 2000. - № 7. – С. 62-64.

1. Лёвкина В. Чистота – залог здоровья: [Сценарий праздника для младших школьников] / В. Лёвкина // Начальная школа. – 2003. - № 20. – вкладка. – С. 11-13.

1. Лихаева А. Встреча с Мойдодыром: [Сценарий мероприятия по привитию навыков личной гигиены для дошкольников] / А. Лихаева // Дошкольное воспитание. – 2004. - № 9. – С. 56-57.

1. Лупша С. Путешествие на планету Здоровья: [Сценарий утренника ко Дню здоровья]/ С. Лупша // АБВГД. – 1998. - №7. – С. 21-26.

1. Маврина О.Г. Чтобы выжить: Познавательная игра для школьников среднего возраста / О.Г. Маврина // Последний звонок. – 2004. - № 6. – С.10.

1. Максимова С.В. «Банные сражения»: [Игровая программа о бане и её пользе для здоровья человека]/ С.В. Максимова // Педсовет. – 1002. - № 4. – С. 12.

1. Мальгинова С.В. Береги платье снову, а здоровье смолоду!: [Урок здоровья, игра-викторина «Эликсир молодости»]/ С.В. Мальгинова // Читаем, учимся, играем. - 2000. - №.4 - С.92-101.

1. Михайлов А. Если хочешь быть здоров: Игра-викторина для учащихся 1-4 классов// ОБЖ. – 2002. - № 1. – С. 28-29.

1. Михайлова Н.М. Тема для сюжета – здоровое тело: [Сценарий театрализованного праздника ко Дню молодёжи]/ Н.М. Михайлова // Чем развлечь гостей. – 2005. - № 2. – С. 39-42.

1. Мухина Е. Растём здоровыми: [Сценарий праздника для младших школьников] / Е. Мухина // Начальная школа. – 2003. - № 20. – вкладка. – С. 7-11.

1. Надо, надо умываться по утрам и вечерам: [Литературная игротека] // А почему?. – 2001. - № 8. – С. 26-27.

1. Николаева С.Ю. Иванушка в Царстве Бездельников: Пьеса-сказка в 7 действиях / С. Ю. Николаева // Последний звонок. – 2004. - № 6. – С. 3-5.

1. Новолодская Е.Г. Уроки здоровья: [Сценарные разработки уроков здоровья «Путешествие по городу Здоровейску]/ Е.Г. Новолодская // Начальная школа. – 2001. - № 5. – С. 22-29.

1. Обухова Л.А. Уроки здоровья: [Темы: «Дружи с водой», «Друзья Вода и Мыло», «Забота о глазах»]/ Л.А. Обухова, Н.А. Лемяскина // Начальная школа. – 2002. - № 6. – С. 102-107.

1. Обухова О. Аукцион «Правильное питание» / О. Обухова // Начальная школа. – 2003. - № 16. – вкладка. – С. 8-10.

1. Овчинникова Е. Опасно для жизни!: Викторины, игры, конкурсы, посвящённый Дню защиты от опасных и чрезвычайных ситуаций для детей 7-15 лет / Е. Овчинникова // Сценарии и репертуар. – 2005. - № 8. – С. 12-19.

1. Осипенко Л.С. Сценарий «Друзья здоровья»: [Театрализованное поэтическое представление]/ Л.С. Осипенко // Педсовет. – 2003. - № 4. – С. 12-14.

1. Панфилов В. Да здравствует чистофета: Сценарий праздника «Дня здоровья» / В. Панфилов // Сценарии и репертуар. – 2003. - № 2. – С. 18-30.

1. Паршина П. Что умеет наш нос?: [Сценарий урока здоровья по теме «Нос – орган обоняния] / П. Паршина // Начальная школа. – 2005. – 16-30 июня (№ 12). – С. 9-11.

1. Пильникова Л.П. Сказка про доктора Айболита: Сценарий о вредных привычках / Л.П. Пильникова // Читаем, учимся, играем. - 2005. - №.3 - С.99-101.

1. Раянова Е.В. Здоровье сгубишь – новое не купишь»: [Конкурсно-игровая программа]/ Е.В. Раянова // Педсовет. - 2005. - №.5 - С.12-13.

1. Резанова С. неШуточное представление «Сказка о Ване Сидорове, Агенте 002 и правилах питания»: [Театрализованный урок здоровья по теме «Правила питания»] /С. Резанова // Начальная школа. -2003. - № 16. – вкладка. – С. 1-8.

1. Рыжова Т. Молодость и здоровье – нам с бабулей подспорье: [Сценарий праздника для младших школьников] / Т. Рыжова // Начальная школа. – 2003. - № 20. – вкладка. – С. 1-7.

1. Рыжова Т. Питательные вещества и их значение для роста и развития организма: [Урок здоровья] / Т. Рыжова // Начальная школа. – 2003. - № 33. – вкладка. – С. 1-4.

1. Савчук И.И. Праздник здоровья / И.И. Савчук // Педсовет. - 1999. - №.4 - С.4-6.

1. Сазонова Е.Б. Лечение улыбкой: [Сценарий игровой театрализованной программы о правилах личной гигиены для детей 4-8 лет]/ Е.Б. Сазонова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2004. - № 6. –С. 60-62.

1. Соковня И. Дорога к доброму здоровью: [Сценарий игры-путешествия «День здоровья» для младших школьников] / И Соковня // Классный руководитель. – 1998. - № 4. – С. 73-83.

1. Сулейманова Ф.А. Уроки здоровья: [Сценарий урока по теме «Твоё здоровье»] /Ф.А. Сулеймановав, Н.П. Лезина // Начальная школа. - 2004. -№.7 -С.91-97.

1. Тарасова Е.Г. Происки колдуньи Инфекции: [Сценарий спектакля об опасности инфекции] / Е.Г. Тарасова // Читаем, учимся, играем. - 2004. - №.1 - С.85-88.

1. Театрализованный праздник «В гостях у Мойдодыра» / Т.И. Петрова, Е.Л. Сергеева, Е.С. Петрова. Подготовка и проведение театрализованных игр в детском саду. – М.: Школьная Пресса, 2003. – С. 70-73.

1. Тихомирова Н. В здоровом теле – здоровый дух: Интегрированный урок: окружающий мир, ОБЖ, история / Н. Тихомирова // Начальная школа. – 2003. - № 33. – вкладка. – С. 9-13.

1. Фоминцев А. Царевна Гигиена и её друзья: [Сценарий театрализованного представления о чистоте, как залоге здоровья] / А. Фоминцев // Воспитание школьников. – 2003. - № 2. – С. 69-73.

1. Цветкова Н. В стране Болючке: [Сценарные разработки занятий о том, как беречь здоровье] / Н. Цветкова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. -2003. - № 11. – С. 33-37.

1. Чаркова Ф.В. Азбука здоровья: [Сценарные фрагменты познавательной игры «Здоровье – овощи плюс фрукты, плюс ягоды»] / Ф.В.Чаркова // Начальная школа. - 2001. -№.7 -С. 76-79.

1. Черныш Е.И. Тот умён, кому не лень чистить зубы каждый день: [Сценарий театрализованного занятия]/ Е.И. Черныш // Читаем, учимся, играем. - 2004. - №. 1.- С.82-84.

1. Чивикова О.А. «Чтоб расти нам сильными…»: День семейного общения ко Дню здоровья / О.А. Чивикова // Читаем, учимся, играем. - 2002. - №.8 - С.97-100.

1. «Чтоб расти нам сильными…»: Вечер здоровья для всех: [Сценарий мероприятия для младших школьников] // Олимпиады. Спорт. Здоровье. – Минск: Красико-Принт, 2003. – С. 101-110. – (Праздник в школе).

1. Чувакова Л. Как умеет видеть глаз?: [Урок здоровья «Береги свои глаза»] / Л. Чувакова // Начальная школа. - 2005. -16-30 июня (№ 12). – С. 3-8.

1. Шалина Т. Мыльное шоу Мойдодыра: Сценарий праздника для ребят начальной школы / Т. Шалина // Сценарии и репертуар. – 2004. - № 6. – С. 38-56.

1. Шатилова Т.А. Витаминка: Интеллектуально-вкусная библиографическая игра для детей от 12 и старше / Т.А. Шатилова // Читаем, учимся, играем. - 2005. - №.3 - С.102-103.

1. Шемшурина А.И. Да здравствует мыло душистое!: [Конспект занятий для учащихся 1 класса] / А.И. Шемшурина // Этическое воспитание. – 2003. -№ 1. – С. 57-58.

1. Шматко Г.И. Бой с врагами организма: Выступление агитбригады / Г.И. Шматко // Чем развлечь гостей. – 2005. - № 1. – С. 13-15.

1. Шукшина С.Е. Я и моё тело: Пособие для занятий с детьми с практическими заданиями и играми. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 48с.- (Дошкольное воспитание и обучение» – приложение к журналу «Воспитание школьников»; Вып. 49).

1. Шулепова Н.А. Формула здоровья: Тематический вечер / Н.А. Шулепова // Последний звонок. – 2004. - № 6. – С. 6-8.

1. Щербатых Е.В. Ролевая игра-конференция: «Питание, производство пищевых продуктов и здоровый образ жизни» / Е.В. Щербатых // Классный руководитель. – 2004. - № 4. – С. 95-102.

1. Яковлева С. Мойтесь чаще, мойтесь чище!: [Сценарий беседы для младших школьников] / С. Яковлева // Начальная школа. - 1999. -№.36 -С. 3-4.

Скажем пагубным привычкам «Нет!»

Наркомания. Табакокурение. Алкоголизм .СПИД.

1. Алёшина Г.Н. Курильщик – сам себе могильщик: [Сценарий «Табак-шоу»] / Г.Н. Алёшина // Чем развлечь гостей. – 2002. - № 5. – С. 19-24.

1. Алфёров А.А. Мифы и правда о наркотиках: [Сценарий проведения пресс-конференции для подростков и взрослых] / А.А. Алфёров // Читаем, учимся, играем. – 2001. - № 4. – С. 109-118.

1. Анисимова М.Н. Курение и статистика (Родительское собрание) / М.Н. Анисимова // Досуг в школе. – 2004. - № 1. –С. 19-20.

1. Анисимова М.Н. Наркотики и статистика (Родительское собрание) / М.Н. Анисимова // Досуг в школе. – 2004. - № 1. –С. 17-18.

1. Анисимова М.Н. Беседа "Наркотики и возраст" / М.Н. Анисимова // Досуг в школе. – 2004. - № 1. –С. 14-15.

1. Анисимова М.Н. Тема: "Синдром приобретённого иммунодефицита (СПИД) – реальность или миф? (Родительское собрание) / М.Н. Анисимова // Досуг в школе. – 2004. - № 1. –С.15-17.

1. Ашихмина Т.С. История одного самоубийства (по мотивам рассказа М. Булгакова "Морфий"): [Театральная постановка на антинаркотическую тему] / Т.С. Ашихмина // Досуг в школе. – 2004. - № 1. – С. 26-28.

1. Борисова Р.Д. "Суд над папиросой": [Театрализованное мероприятие] / Р.Д. Борисова, Е.Б. Борисов // Классный руководитель. - 2003. - № 7. - С. 45-56.

1. Брагина Н.М. Сказка "Аленький цветочек": [Сказка-спектакль на новый лад на тему "Нет наркотикам!"] / Н.М. Брагина // Последний звонок. – 2004. - № 6. – С. 12-14.

1. Бразюль Г.В. "СПИД – болезнь души" / Г.В. Бразюль // Последний звонок. – 2003. - № 4. – С. 14-15.

1. Бударина В.А. Слушается дело о сигарете: Спектакль о вреде курения / В.А. Бударина // Читаем, учимся, играем. – 2004. - № 7. – С. 81-86.

1. Бутусова Е. Наркостоп: Сценарий тематической дискотеки / Е. Бутусова // Сценарии и репертуар. - 2004. - №7 .- С.48-51.

1. Выходцева И. По ком звонит колокол?: [Классный час для учащихся 10-11 классов о наркомании, СПИДе, ВИЧ-инфекции] / И. Выходцева // Воспитание школьников. – 2002. - № 4. – С. 30-34.

1. Гаврилов С. СПИД не спит: Сценарий театрализованного диско-шоу для подростков, посвящённого Всемирному дню борьбы со СПИДом / С. Гаврилов // Сценарии и репертуар. - 2004. - № 4 .- С. 11-20.

1. Гайворонская Т.А. Викторина «В объятиях табачного дыма» / Т.А. Гайворонская // Последний звонок. – 2005. - № 6. – С. 7.

1. Гайворонская Т.А. Забава для дураков: [Театрализованная беседа о вреде курения, викторина "В объятиях табачного дыма"] / Т.А. Гайворонская // Читаем, учимся, играем. - 2000. - №.4. - С. 106-111.

1. Гайворонская Т.А. Горькие плоды "сладкой жизни": [Театрализованная беседа о вреде наркотиков с использованием художественных произведений] / Т.А. Гайворонская // Читаем, учимся, играем. - 2001. - №.4 - С. 103-108.

1. Гранкин А. "Табак и верзилу сведёт в могилу!": [Сценарий театрализованного представления] / А. Гранкин // Воспитание школьников. – 2003. - №. 8.- С.70-74.

1. Грезе А.В. Не отнимай у себя завтра: [Спектакль на тему "Наркотики", "СПИД"] / А.В. Грезе // Читаем, учимся, играем. - 2004. - №.8. - С.49-51.

1. Грушецкая Т. Мы дружим и поём – без наркотиков живём: [Инсценировка-беседа о вреде алкоголя, курения и наркотиков] / Т. Грушецкая // Сценарии школьных праздников. Книга 2. – 2001. – С. 112-126. - (Библиотека журнала "Воспитание школьников". Вып. 20).

1. Журнист Л.А. Протест против курения: [Сценарий, памятка "Почему я никогда не буду курить"]/ Л.А. Журнист // Читаем, учимся, играем. - 2004. - № 8. - С.52-54.

1. Журнист Л.А. Суд над табаком: [Сценарий вечера Здоровья] / Л.А. Журнист, Н.С. Лобанова // Читаем, учимся, играем. - 2000. - № 4. - С.102-105.

1. Зайчикова Ю.В. Что же будет со всеми нами?: Материал о проблеме наркомании и её последствиях: [Сценарий] / Ю.В. Зайчикова // Читаем, учимся, играем. - 2005. - № 1. - С.108-109.

1. Зачем планету губит СПИД: Сценарий агитбригады // Как планировать воспитательную работу / Сост. О.А. Минич. – Минск, Красико-Принт, 2004. – С. 78-80. – (Деятельность классного руководителя).

1. Зуева Т. Профилактика табакокурения: [Сценарии 2-х занятий] / Т. Зуева // Воспитание школьников. – 2000. - № 7. - С.26-30.

1. Зыбарева А.А. Сказка о том, как мальчики победили Табачный Дым: [Театрализованное представление]/ А.А. Зыбарева // Последний звонок. – 2005. - № 6. – С.12-13.

1. Классный час на тему "Алкоголь – это зло" для учащихся 10 классов и их родителей // Педагогическая мастерская. – Минск: Красико-Принт, 2003. – С. 66-72. – (Деятельность классного руководителя).

1. Колеватова Т.К. Суд над вредными привычками: [Тема «Курение»] / Т.К. Колеватова // Последний звонок. – 2005. - № 6. – С. 14-15.

1. Коновалова О.В. Скажем наркотикам: Нет!: [Список литературы из 5 разделов] / О.В. Коновалова, Н.Д. Давыдова // Читаем, учимся, играем. - 2001. - № 4. - С.119-121.

1. Конопля? Да / нет… твой выбор: [Практическое занятие с подростками о наркотиках] // Семья и учитель. – Минск: Красико-Принт, 2004. – С. 100-109. – (Деятельность классного руководителя).

1. Косяков В.Г. "Чёрные буквы": [Тренинг и интеллектуальная игра "Наркотики и здоровье" для старшеклассников] / В.Г. Косяков // Классный руководитель. - 2002. - № 7. - С. 131-141.

1. Круглова Т. Штурм злого королевства никотина и алкоголя: [Театральная постановка] / Т. Круглова, С. Ешина // Праздник. – 2002. - № 8. – С. 21-24.

1. Крюкова Н.С. Общие аспекты употребления алкоголя: [Методические разработки 3-х уроков] / Н.С. Крюкова // Досуг в школе. – 2004. - № 1. – С. 9-13.

1. Кузнецова Н.Г. "Мы за здоровый образ жизни": [Сценарий выступления агитбригады против наркотиков] / Н.Г. Кузнецова // Последний звонок. – 2001. - № 4. – С.3.

1. Кузьмич Е. Курить или не курить?- Вот в чём вопрос… : [Сценарий театрализованной постановки] / Е. Кузьмич // Воспитание школьников. – 2001. - № 8. - С. 67-73.

1. Курносова Л. Суд над наркоманией: [Сценарий театрализованной беседы] / Л. Курносова // Воспитание школьников. – 2002. - № 3. - С.71-73.

1. Лукашин С.Н. Дело табак: агитационно-художественная дразнилка для школьников: [Сценарий шуточного представления о вреде курения] / С.Н. Лукашин // Чем развлечь гостей. – 2004. - № 2. – С. 14-22.

1. Мажитова Д. Все пороки – от безделья!: [Кукольный спектакль на антинаркотическую, антиалкогольную и антиникотиновую тему] / Д. Мажитов // Педсовет. – 2004. - № 5. – С. 10-11.

1. Михайлова Н.М. Сок-шоу: [Сценарий акции-представления против курения и алкоголизма для молодёжи] / Н.М. Михайлова // Чем развлечь гостей. – 2004. - № 2. – С. 49-52.

1. Михайлова Н.М. Последний герой: [Спектакль на антинаркотическую тему] / Н.М. Михайлова // Чем развлечь гостей. – 2003. - № 4. – С. 17-23.

1. Молодёжь против наркотиков: Агитбригада // Как планировать воспитательную работу / Сост. О.А. Минич. – Минск: Красико-Принт, 2004. – С. 80-83. – (Деятельность классного руководителя).

1. Морелова В.А. Я презираю сигарету: сценарий мероприятия, посвящённого проблеме табакокурения для учащихся 6-8 классов / В.А. Морелова // Читаем, учимся, играем. - 2005. - № 1. - С. 110-112.

1. Назаренко И. Без сигарет – в ХХI век: [Урок здоровья по теме «Табак. Пассивное курение»] / И. Назаренко // Начальная школа. – 2005. – 16-30 июня (№ 12). – С. 12-15.

1. Наумчик Л. "И долог будет пусть твой век!": [Театрализованная постановка о том, как девушка стала наркоманкой] / Л. Наумчик // В гармонии с природой. – Минск: Красико-Принт, 2002. – С. 50-54. – (Праздник в школе).

1. Нет наркотикам: Материал в помощь пишущему сценарий: [Факты, песня, мини-сценка] // Чем развлечь гостей. – 2002. - № 4. – С. 80-83.

1. Никитин Л. Скажи наркотикам – Нет!: Акция – концерт / Л. Никитин // Сценарии и репертуар. - 2004. - № 7.- С.21-25.

1. Образцов А. Народ, ты не прав!: Диалог у фонарного столба: [Миниатюра про пьяницу] / А. Образцов // Чем развлечь гостей. – 2005. - № 4. – С. 13-14.

1. Омельяненко М.А. Скажи наркотикам – нет!: Сюжетно-ролевая игра / М.А. Омельяненко // Школьная библиотека. – 2003. - № 2. – С. 32-36.

1. Панина Г. Профилактика вредных зависимостей у детей: психолого-педагогический подход: [Анкета "Алкогольное опьянение – что это такое?", план диспута о табакокурении, тематический план занятий о вреде алкоголя] / Г. Панина, К. Пиликян // Воспитание школьников. – 2001. - № 9. - С.54-60.

1. Переверзина О.Н. "Мы хотим жить!": [Выступление агитбригады на тему профилактики наркомании и табакокурения] / О.Н. Переверзина // Последний звонок. - 2002. - № 4. -С.6.

1. Перевозов Д. Почему не могу иначе?: [Стихотворение – протест против наркомании] / Д. Перевозов // Детская литература. – 2001. - № 5-6. – С. 100.

1. Петров В.М. Преодоление: [Театральная постановка на антинаркотическую, антиалкогольную и антиникотиновую тему] / В.М. Петров, Д.Г. Петров // Досуг в школе. - 2004. - № 1. - С.28-30.

1. Романенко Т.В. Игра "Кто кого?": [Классный час для 5-6 классов о человеке и его пороках – пьянстве, курении]/ Т.В. Романенко, Л.А. Парфёнова // Последний звонок. - 2002. - № 5. -С.8-9.

1. Романова Н.Н. Литературно-музыкальная композиция "Тропинка, ведущая к бездне": [Тема "Наркомания"] / Н.Н. Романова, Д.А. Романов // Классный руководитель. - 2003. - № 4. - С. 112-118.

1. Рудишина Т. Каникулы – пора тревоги нашей: [Тест для родителей] / Т. Рудишина // Библиотека в школе. – 2003. - № 8. – С. 19-20.

1. Рындина Т.П. Беседа на тему "Ты и алкоголь" / Т.П. Рындина // Последний звонок. - 2003. - № 4. -С.12-13.

1. Саматова В.Б. Школа для родителей. Об этом необходимо говорить…: [Материалы к беседе о наркомании, заповеди для родителей] / В.Б. Саматова // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2002. - № 2. – С. 3-5.

1. Смирнов А. Прекрасное слово – жизнь: Сценарий театрализованного вечера, посвящённого борьбе с наркоманией и СПИДом / А. Смирнов // Сценарии и репертуар. - 2004. - №7 .- С.39-47.

1. Степанова Ю. Научно-исследовательская деятельность лицеистов: [Анкетирование и его анализ по темам "Алкоголь", "Наркотики", "Курение"] / Ю. Степанова, В. Червина // Воспитание школьников. – 2002. - № 9. - С.5-14.

1. Упфал Е.Д. Никотин убивает даже лошадь: Выступление школьной агитбригады / Е.Д. Упфал // Чем развлечь гостей. – 2003. - № 4. – С. 15-16.

1. Фёдорова Т. Добровольное сумасшествие: разговор с подростками о том, как уберечь себя от вредных привычек: [Сценарий] / Т. Фёдорова // Библиотека. – 2001. - № 8. – С. 55-59.

1. Широкова Н. Есть выбор: жизнь без наркотиков: [Внеклассное мероприятие со старшеклассниками] / Н. Широкова // Воспитание школьников. – 2004. - № 9. - С. 72-75.

1. Шевникова Л.А. Сказка о том, как три брата за чудо-птицей ходили: [Сказка в стихах на новый лад на антиалкогольную и антитабачную тему] / Л.А. Шевникова // Досуг в школе. - 2004. - № 1. - С.20-25.

1. Щепелева Е.И. "Не курил бы с детства дядя – был бы сильный и большой": [Сценарий композиции на антитабачную тему] / Е.И. Щепелева // Досуг в школе. - 2004. - № 6. - С.19-22.

1. Юминова Е.А. Страничка устного журнала, посвящённого проблемам наркомании: [Мини-спектакль о том, как равнодушие класса привело их одноклассника к наркотикам] / Е.А. Юминова // Последний звонок. - 2003. - № 4. – С. 16.

Сценарии массовых мероприятий

«В стране здоровья»

Театрализованный праздник чистоты и здоровья

для учащихся 1-2 классов

Звучит спокойная лирическая музыка. В зал входит Фея чистоты и здоровья.

ФЕЯ:

Здравствуйте, друзья!

Феей Чистоты и Здоровья зовут меня.

Посмотрю, проверю,

Как мальчики и девочки

Любят чистоту.

Вижу я, ребята,

Что нерях здесь нет.

Все красивы, ладны,

Любо посмотреть

Сегодня я помогу вам совершить путешествие в страну Здоровья. Но, прежде чем отправиться в эту страну, я хотела бы задать вам один вопрос: "Что такое здоровье?" (Ответы детей.) Молодцы, отвечаете правильно! Я согласна с вами, что здоровье это сила, ум и красота. Это самое большое богатство, которое нужно беречь с детства. Это когда ты весел и у тебя все получается. Если нет здоровья, нет и счастья тоже. Вы со мной согласны?

Хотите узнать, какой очень важный предмет я ношу всегда с собой? Пожалуй, сначала я загадаю о нем загадку.

С виду — клин, развернешь — блин. (Зонт.)

Я открою вам большую тайну: у меня в руках необычный зонтик, он волшебный!

В страну Здоровья

Попасть не так уж сложно,

И если постараешься,

То очень даже можно.

Раскрытый зонт сильней крути,

Вращай его, вращай,

И все фантазии легко

В реальность превращай!

Чтобы попасть в любой уголок страны Здоровья, надо произнести такие волшебные слова:

Хоп-хей-ла-ла-лей, Зонтик, оживай, скорей!

Давайте попробуем сказать заклинание. (Дети повторяют слова.)

Неплохо, но не хватает задора и улыбок. Попробуем еще раз.

ДЕТИ:

Хоп-хей-ла-ла-лей, Зонтик, оживай, скорей!

ФЕЯ:

И перенеси всех нас в страну Здоровья.

(Фея быстро-быстро вращает зонтик.) Звучит припев песни «Здоровье»

Дорогие ребята, вот вы и очутились в стране Здоровья! И самый важный человек здесь – это Доктор Айболит.

Из-за ширмы появляется Доктор Айболит (белый халат, докторская шапочка, медицинская сумка, атрибуты.)

ДОКТОР АЙБОЛИТ:

Здравствуйте, дорогие дети!

Я доктор Айболит — лекарь,

Искусных дел аптекарь.

Я талантом владею

И лечить всех умею!

Я пришёл вас научить,

Как здоровье сохранить.

Много грязи вокруг нас,

И она в недобрый час

Принесет нам вред, болезни.

Но я дам совет полезный.

Мой совет совсем не сложный —

С грязью будьте осторожны!

Звучит 1 куплет песни «Чистота».

Из-за ширмы выскакивает Грязь.

ГРЯЗЬ:

Это Вы про грязь? А я уже здесь, у вас!

Грязь все время чешется. Направляется к Доктору Айболиту.

ДОКТОР АЙБОЛИТ:

Ты ко мне не приближайся!

И ко мне не прикасайся!

ГРЯЗЬ:

Ах-ах-ах! Какой халат!

Да ведь не на что смотреть!

Я б такое не надела!

У меня — другое дело!

От борща пятно большое.

Вот сметана, вот жаркое,

Вот мороженое ела.

Это — в луже посидела.

Это клей, а здесь — чернила.

Согласитесь, очень мило!

Я наряд свой обожаю.

На другой не променяю.

Я открою вам секрет —

Лучше платья просто нет!

(Грязь здоровается с детьми.)

Вы не вымыли посуду?

Значит, скоро я прибуду!

Если пол вы не помыли —

Меня в гости пригласили!

Перестаньте убираться.

Окна мыть, пол подметать!

Ненавижу тряпки, щетки,

Я, друзья, боюсь щекотки,

Забираюсь в уголки,

Там, где пыль и пауки.

Чистоту я не терплю.

Тараканов, мух люблю!

Пауки и паучата.

Где вы, славные ребята?

Изо всех углов ползите,

Паутины наплетите!

ДОКТОР АЙБОЛИТ:

Наши дети любят чистоту, порядок, любят умываться, чистить зубы, делать зарядку.

ГРЯЗЬ:

Нет, нет, нет! Я вам не верю!

ФЕЯ:

А дети сейчас тебе докажут. Ребята! Я буду вам загадывать загадки про предметы, которые помогают нам быть чистыми, опрятными и здоровыми.

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне –

Пусть отмоет руки мне. (Мыло)

Костяная спинка,

Жёсткая щетинка,

С зубной пастой дружит,

Нам усердно служит (Зубная щётка)

Хожу, брожу не по лесам

А по усам и волосам.

А зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей. (Расчёска)

Лёг в карман и караулит

Рёву, плаксу и грязнулю.

Им утрёт потоки слёз,

Не забудет и про нос. (Носовой платок).

Он не сахар, ни мука,

Но похож на них слегка.

По утрам он всегда

На зубы попадает. (Зубной порошок).

Мудрец в нём видел мудреца.

Глупец – глупца, баран – барана.

Овцу в нём видела овца,

А обезьяну – обезьяна.

Но вот подвели к нему

Федю Баратова,

И Федя увидел неряху лохматого. (Зеркало).

ФЕЯ:

Теперь ты убедилась, Грязь?

ГРЯЗЬ:

Мне у вас не нравится

Лучше в лес отправиться...

Плохи здесь мои дела

И друзей я не нашла!

Прячется за ширму.

ФЕЯ:

Вам, мальчишки и девчушки,

Мы приготовили частушки.

Если наш совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши!

На неправильный совет

Говорите громко: нет!

ДОКТОР АЙБОЛИТ:

Постоянно нужно есть

Для зубов для ваших

Фрукты, овощи, омлет,

Творог, простоквашу,

ФЕЯ:

Если наш совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

Грязь появляется из-за ширмы

ГРЯЗЬ:

Не грызите лист капустный,

Он совсем, совсем не вкусный,

Лучше ешьте шоколад,

Вафли, сахар, мармелад.

ФЕЯ:

Это правильный совет?

ДЕТИ:

Нет, нет, нет, нет!

ДОКТОР АЙБОЛИТ:

Говорила маме Люба:

Я не буду чистить зубы!

И теперь у нашей Любы

Дырка в каждом, каждом зубе.

ФЕЯ:

Каков будет ваш ответ?

Молодчина Люба?

ДЕТИ:

Нет!

ГРЯЗЬ:

Блеск зубам чтобы придать,

Нужно крем сапожный взять,

Выдавить полтюбика

И почистить зубики.

ФЕЯ:

Это правильный совет?

ДЕТИ:

Нет, нет, нет, нет!

ДОКТОР АЙБОЛИТ:

Ох, неловкая Людмила

На пол щетку уронила.

С пола щетку поднимает,

Чистить зубы продолжает,

ФЕЯ:

Кто даст правильный совет?

Молодчина Люда?

ДЕТИ:

Нет!

ДОКТОР АЙБОЛИТ

Навсегда запомните,

Милые друзья,

Не почистив зубы,

Спать идти нельзя.

ФЕЯ:

Если наш совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

ГРЯЗЬ:

Зубы вы почистили

И идете спать.

Захватите булочку

Сладкую в кровать!

ФЕЯ:

Это правильный совет?

ДЕТИ:

Нет, нет, нет, нет!

ДОКТОР АЙБОЛИТ:

Запомните совет полезный:

Нельзя грызть предмет железный.

ФЕЯ:

Если наш совет хороший,

Вы похлопайте в ладоши.

ГРЯЗЬ:

Чтобы зубы укреплять,

Полезно гвозди пожевать.

ФЕЯ:

Это правильный совет?

ДЕТИ:

Нет, нет, нет, нет!

ДОКТОР АЙБОЛИТ (обращаясь к детям):

Попрошу всех ровно встать

И команды выполнять:

Все дышите! Не дышите!

Всё в порядке, отдохните!

Вместе руки поднимите!

Превосходно! Опустите!

Наклонитесь! Разогнитесь!

Встаньте прямо! Улыбнитесь!

Да, осмотром я доволен —

Из ребят никто не болен,

Каждый весел и здоров

И к занятиям готов!

ФЕЯ:

Всем известно и понятно,

Что здоровым быть приятно.

Только надо знать,

Как здоровым стать!

Чтоб расти вам сильными,

Ловкими и смелыми,

Очень нужно по утрам

Всем зарядку делать вам.

К солнцу руки поднимать,

Дружно, весело шагать,

Приседать и вставать

И ничуть не уставать!

Приглашаю всех желающих оздоровиться на весёлую зарядку!

Звучит 1 куплет песни «Здоровье»

ДОКТОР АЙБОЛИТ:

А что нам нужно для зарядки?

Врозь носки и вместе пятки.

Начинаем с пустяка:

Тянемся до потолка.

Не беда, что не достали –

Распрямились. Выше стали?

И стоим не «руки в брюки» -

Перед грудью ставим руки.

Чтоб за лень вас не ругали,

Повторим рывки руками.

1-2-3-4

Эй, не горбиться, ребятки!

Стой! Опора есть для ног?

Руку вверх, другую в бок.

С упражнением знакомы?

Называется наклоны.

Вправо-влево повторяем,

Гнём себя и выпрямляем.

1-2-3-4

А теперь – наклон вперёд.

Руки в стороны. И вот

Кажется, что вертится

Ветряная мельница.

1-2-3-4

Встали, выдохнули: «Ох!».

Вдох и выдох. Снова – вдох…

Отдышались и все вместе

Мы попрыгаем на месте.

1-2-3-4

Тело силой зарядили –

Про улыбку не забыли?

ДОКТОР АЙБОЛИТ:

Улыбка, смех — это показатели здоровья, стабильности, успеха в жизни. С улыбкой легко преодолевать неприятности, трудности. Так давайте же смеяться чаще, и тогда всегда у вас будут прекрасное здоровье и отличное настроение.

ФЕЯ:

Попытайтесь же изменить себя и посмотреть на жизнь со смешной стороны: к чему-то относитесь поспокойнее — далеко не все в жизни стоит серьезных переживаний.

ДОКТОР АЙБОЛИТ:

Главное для человека здоровье, а все остальное приложится. Вы с нами согласны? (Дети отвечают.)

ФЕЯ:

Милые дети, нам пора отправляться в обратный путь! До свидания, Доктор Айболит. (Раскрывает зонтик.)

Хоп-хей-ла-ла-лей,

Зонтик, оживай скорей!

Перенеси нас в детскую библиотеку!

(Звучит припев песни «Здоровье». Фея крутит зонтик.)

Ну, вот мы снова в детской библиотеке! Интересно в стране Здоровья?

(Ответы детей.)

А что вам понравилось больше всего? (Ответы детей.) А мне пора прощаться с вами, милые дети! До свиданья, друзья! Будьте всегда здоровы и счастливы!

Составитель:

Сергеева О.В., библиотекарь ЦГДБ г. Большой Камень

Откуда берутся грязнули?

Игра-путешествие для учащихся младших классов

На доске красочно оформленная карта маршрута игры-путешествия в города Чистоты и Порядка. На карте обозначены станции следующим образом: Станция Грязнулъка: на картинке изображен чумазый мальчик. Вокруг него разбросаны вещи: ботинок, портфель. Город Лентяйск: на картинке изображен спящий мальчик и будильник, показывающий 8 часов.

Полустанок Угадай-ка: на картинке изображена девочка, прилежно читающая книгу. Город Чистоты: на картинке изображен мальчик, чистящий зубы. Город Порядка: аккуратно выстроенные дома, вокруг зелень.

Ведущий 1:

Сегодня мы отправляемся в игру-путешествие. Приглашаем всех принять в ней участие: поиграть, пошутить, посмеяться. И, конечно же, мы приглашаем всех наших друзей хорошенько подумать обо всем, что увидите и услышите. Итак, начинаем наше путешествие!

Ведущий 2:

Наш автобус отправляется. Ребята! Все те, кто любит порядок и чистоту, садитесь поскорее, занимайте места. (Ведущий передвигает автобус по карте путешествия). Наша первая остановка на станции Грязнулька.

Ведущий 1:

Здесь живут люди, которые перестали заботиться о чистоте и порядке. Они перестали умываться, чистить зубы, следить за чистотой в своих квартирах. Мальчишки и девчонки по утрам не спешат к умывальнику или крану с водой, чтобы умыться. Дети перестали чистить свою обувь, следить за одеждой, разучились пользоваться чистым носовым платком. Самым странным человеком на станции Грязнулька считался мальчик, о котором рассказывал поэт Л. Яхнин в стихотворении «Очень правдивая история».

Несколько детей читают стихотворение:

Жил на свете мальчик странный:

Просыпался по утру

И бежал скорее в ванну

Умываться. Я не вру.

Хотите - верьте, хотите - нет.

Руки мыл зачем-то с мылом.

А лицо мочалкой тер...

На руках все пальцы смыл он.

Щеки в дырах до сих пор.

Хотите - верьте, хотите - нет.

Сыну мама запретила

Умываться по утрам,

Убрала подальше мыло,

Перекрыла в ванной кран.

Хотите - верьте, хотите - нет.

Мальчик этот был упрямый,

Маму слушать не хотел

Умывался по утрам он

И, конечно, заболел.

Хотите - верьте, хотите - нет.

Тут к нему позвали разных

Самых лучших докторов,

И диагноз был таков:

«Если мальчик будет грязным -

Будет он всегда здоров».

Вы мне верите?

Ведущий 2:

Как вы думаете, ребята, можно заболеть от чистоты? Правильный ли диагноз поставили врачи?

Ведущий 1:

Ученые определили, что волосы живут в среднем от двух до четырех лет. За год они успевают отрасти на 12-15 см. Чтобы волосы были здоровыми, густыми, за ними нужно ухаживать, и, прежде всего, ежедневно расчесывать. При расчесывании волосы очищаются от пыли. Раз в неделю голову следует мыть горячей водой с мылом. А чтобы никому не пришлось переживать историю, какая произошла с одним мальчиком, волосы необходимо регулярно подстригать.

(Двое детей читают стихотворение Э. Успенского «Страшная история»).

Мальчик стричься не желает,

Мальчик с кресла уползает,

Кричит и заливается,

Ногами упирается.

Он в мужском и женском зале

Весь паркет слезами залил.

Парикмахерша устала

И мальчишку стричь не стала.

А волосы растут.

Год прошел, другой проходит...

Мальчик стричься не приходит,

А волосы растут.

Отрастают, отрастают,

Их в косички заплетают...

Ну и сын, - сказала мать,

- Надо платье покупать.

Мальчик в платьице гулял,

Мальчик девочкою стал.

И теперь он с мамой ходит

Завиваться в женский зал.

Ведущий 1:

Дети на станции Грязнулька очень плохо относятся к своим вещам. Их портфели, книги и тетради находятся в ужасном состоянии. Да и сами дети неряшливы: одежда измятая, грязная, лицо и руки всегда в чернилах.

(Мальчик читает стихотворение В. Лившица «Неряха»).

Тротуар ему не нужен,

Расстегнувши воротник,

По канавам и по лужам

Он шагает напрямик.

Он портфель нести не хочет,

По земле его волочет.

Сполз ремень на левый бок,

Из штанины вырван клок.

Мне, признаться, неприятно.

Что он делал? Где он был?

Как на лбу возникли пятна

Фиолетовых чернил?

Почему на брюках глина?

Почему фуражка блином

И расстегнут воротник?

Кто он - этот ученик?

Ведущий 2:

Нам странно и неприятно видеть таких школьников. Но среди вас, ребята, таких мальчиков и девочек нет. Потому что все мы хорошо знаем следующие правила.

1-й мальчик:

Чистота - залог здоровья.

2-й мальчик:

Грязь и неряшливость в одежде - это пренебрежение к своему здоровью.

3-й мальчик:

Нечистоплотность - это неуважение не только к самому себе, но и к окружающим людям.

Ведущий 1:

Внимание! Вы слышите сигнал отправления? Наше путешествие продолжается. На нашем пути встречается город Лентяйск. (Передвигает автобус по карте путешествия).

Ведущий 2:

Станция Грязнулька и город Лентяйск находятся близко друг от друга. Люди, проживающие в них, - дружные соседи, потому что между ними много общего. Как вы думаете, ребята, чем они похожи?

Ведущий 1:

Грязнулями бывают, как правило, ленивые люди. Ленивые школьники скучают на уроках и, конечно же, плохо учатся. Такие ребята не хотят выполнять поручения своих учителей. Лентяи не любят чисто писать в своих тетрадях, читать книжки. Они не воспитывают в себе привычку трудиться, помогать своим родителям в домашних делах. Ленивые дети хотят жить так, как мечтал об этом один ученик.

(Мальчик читает стихотворение В. Заходера «Петя мечтает»).

Если б мыло приходило

По утрам ко мне в кровать

И само меня бы мыло –

Хорошо бы это было!

Если б книжки и тетрадки

Научились быть в порядке,

Знали все свои места –

Вот была бы красота!

Вот бы жизнь настала!

Знай гуляй и отдыхай!

Тут и мама перестала

Говорить, что я лентяй.

Ведущий 2:

Некоторые девочки и мальчики забывают хорошее и очень важное правило: у каждой вещи должно быть свое место. К этому следует приучить себя на всю жизнь. Такая привычка помогает хорошо учиться, успевать за день сделать массу различных дел. Порядок необходимо соблюдать во всем: портфель не должен валяться на полу, мокрые кеды нельзя ставить в ящик с обувью, не просушив их, кожуре от апельсина, оберткам от конфет не место на полу. В уголке школьника тетради и книги должны лежать в определенном порядке. Тогда нечего будет искать - все всегда будет под руками и в нужный момент вещи легко взять.

(Девочка читает стихотворение И. Демьянова «Почему короткий день?»).

Почему короткий день?

Ты искал с утра ремень.

А потом резинки, а потом ботинки!

Убирай все с вечера -

Искать будет нечего!

От себя прогонишь лень -

И длиннее станет день!

(Дети поют «Песенку про лень». Музыка В. Тугаринова, слова И. Михайловой).

Если лень к тебе привяжется случайно,

Прогони ее подальше в тот же час,

Потому что это стыдно и печально,

Если лодыри растут в звене у нас.

Припев:

Гони ее, гони ее, пожалуйста,

В окошко или в дверь!

Гони ее, гони ее без жалости

И хитростям не верь!

Если долго ты в постели провалялся,

Если выучить уроки не успел,

Если маме помогать ты отказался,

Значит, ленью ты серьезно заболел.

Припев:

Гони ее, гони ее, пожалуйста,

В окошко или в дверь!

Гони ее, гони ее без жалости

И хитростям не верь!

Ленью можно друг от друга заразиться,

Лень прилипчива, как клей или смола,

И одно лекарство есть - трудиться,

Чтобы лень к тебе дорогу не нашла.

Ведущий 1:

Теперь наш путь к полустанку Угадайка. (Передвигает автобус по карте до полустанка). На полустанке Угадай-ка, живут очень любознательные люди. Здесь взрослые и дети любят читать книги. Они с удовольствием участвуют в различных конкурсах, викторинах. Школьники предлагают путешественникам пословицы, поговорки и загадки. Прочитайте их внимательно и объясните, как вы понимаете следующие пословицы и поговорки:

• Кто аккуратен, тот людям приятен.

• Чистота - лучшая красота.

• Чисто жить - здоровым быть.

• Не думай быть нарядным, а думай быть опрятным.

• Чистая вода - для хворобы беда.

Ведущий 1:

Наш автобус мчится все быстрее. Скоро мы подъедем к городу Чистоты и Порядка. А пока остановка. Это станция Бережливых. Здесь живут ребята, у которых с детства воспитана привычка бережного отношения ко всему. Ученики станции Бережливых всегда помнят, что нужно беречь школьное имущество.

1-й мальчик:

Новая парта, черные крышки.

В новеньких ящиках новые книжки.

Краскою пахнет, смолою сосновой,

Парте приятно быть чистой и новой.

Ведущий 1:

На этой замечательной станции нигде не увидишь школьника, который поддает ногой свою шапку вместо мяча или бьет по столбам своим портфелем. Вы скажете: «Причем же здесь бережливость? Ведь это мои личные вещи». Верно. Но нельзя забывать, что в них вложен труд многих людей. Эти вещи купили тебе родители на деньги, которые они заработали. И поэтому их нужно беречь.

Ведущий 2:

Внимание! Внимание! Мы въезжаем в город Чистоты и Порядка. Посмотрите вокруг, какие чистые и нарядные улицы, по которым мы проезжаем. По тротуарам идут аккуратные и веселые дети. Одежда у них в полном порядке. Обратите внимание, как красиво выглядит школьное здание, как много вокруг зелени! Все газоны аккуратно подстрижены, дорожки посыпаны песком, и везде чистота и порядок. Хорошо и уютно жить в таком городе, где «нет лентяев и грязнуль».

(Четверо детей читают стихотворение В. Коркина «Откуда берутся лентяи?»).

Откуда берутся лентяи?

Может, лентяи с Луны прилетают?

Откуда берутся грязнули?

Может, грязнуль с Сатурна столкнули?

Время листает календари,

Пишет новые словари.

Слов там таких не найдешь:

«Трусость» и «ложь».

Исчезнут слова, как дым:

«Ябеда» и «подхалим».

Но, может, история выйти такая:

Старый словарь где-нибудь откопают.

В споре сойдутся ученые мира.

Что означает «лентяй» и «задира»?

Что означает «неряха», «завистник», «болтун»?

Куда они делись - на Марс, на Нептун?

А может, в созвездии Львов

Разгадка загадочных слов?

Ведущий 1:

Взрослые и дети в этом городе любят трудиться. Однажды ученые их города придумали для школьников такой костюм, который бы всегда оставался чистым и нарядным. Послушайте эту историю про костюм, рассказанную Б. Капалыгиным в стихотворении «Про опрятного неряху».

1-й мальчик:

Ученые химики сшили костюм.

И вот пришло тем ученым на ум: -

Чтоб нам испытать и штаны, и рубаху,

Давайте, друзья, мы отыщем неряху.

2-й мальчик:

Но трудно ученым неряху найти,

Не знают, куда за неряхой пойти.

Грязнуль остаётся все меньше на свете,

Но где-то ведь есть неопрятные дети?

3-й мальчик:

И вот объявляют десятки газет:

«Грязнули, вас ищет ученый совет.

Пусть тот, кто не чистит, а пачкает брюки,

Хоть раз, да послужит на благо науке».

1-й мальчик:

Явился один мальчуган на совет,

Взглянул председатель и вымолвил:

«Нет! Пятно от чернил посадил на рубахе,

А тоже себя зачисляет в неряхи!»

2-й мальчик:

Явился второй мальчуган на совет,

Взглянул председатель и вымолвил:

«Нет! Неделю всего не погладил он брюки

И думает быть уж полезным науке!»

3-й мальчик:

И третий пришел мальчуган на совет,

Таких замарашек не видывал свет.

Мальчишка сто пятен имел на рубашке,

Как будто играл с трубочистом в пятнашки.

Светились на брюках три тысячи дыр,

Он был всех нерях и грязнуль командир.

1 -й мальчик:

Вот тут просиял сам профессор на стуле:

- Вот это неряха! Вот это грязнуля!

И хором решил весь ученый совет:

Такой подойдет. Возражения нет.

2-й мальчик:

И вот нарядили, как надо, неряху:

Ну что ж, испытай нам штаны и рубаху.

Он брюки борщом за столом обливал,

Рубашкой он брюки свои вытирал.

У лужи нарочно неряха стоял,

Чтоб грязью его обливал самосвал.

3-й мальчик:

Но как он испортить костюм ни старался,

Наряд его новым и чистым остался.

Неряху хвалили - какой молодец!

Смотрите, опрятным он стал, наконец!

А вот о чудесном костюме - ни звука,

Мол, я молодец, а потом уж - наука!

Ведущие:

Теперь подведем итоги путешествия в город Чистоты и Порядка.

1-й мальчик:

Пусть каждый класс, родная школа будут у нас городом Чистоты и Порядка.

2-й мальчик:

От лени у нас есть только одно лекарство - Труд.

Звучит «Прощальный вальс» Глинки.

Бондаревская Т. Откуда берутся грязнули?: Игра-путешествие для учащихся младших классов / Т. Бондаревская // Новая библиотека. – 2003. - № 8. – С. 25-28.

Азвука здоровья

Веселый эковалеологический урок

Оформление:

Книжная выставка «Здоровью надо помогать».

Разделы выставки:

"Мальчикам и девочкам с головы до пят".

"Проснись и пой!"

"Витаминная семейка"

"Растения — лекари"

Действующие лица:

Будильник,

Пилюлькин,

Айболит,

Незнайка,

Буратино,

Морковь,

Крапива.

На фоне музыки Булата Окуджавы «Веселый барабанщик»

Пилюлькин:

Получен от природы дар —

Не мяч и не воздушный шар.

Не глобус это и не арбуз —

Здоровье. Очень ценный груз.

Будильник:

Кто спит в постели сладко,

Давно пора вставать!

Спешите на зарядку,

Мы все вас будем ждать.

Незнайка:

Хочу спать! Спать хочу-у-у!

Будильник:

Хорошо проснуться сразу

И, стряхнув остатки сна,

Затянуться до отказа

Свежим ветром у окна.

Пилюлькин:

Ты когда-нибудь наблюдал за поездом, который отходит от станции? Тогда ты непременно заметил, что сначала он движется очень медленно, еле-еле. И только потом, взяв разгон, он мчится на всех парах. А ведь подобное происходит и с нашим организмом. Когда мы спим, наше тело отдыхает. Сердце работает вполсилы, спокойно дышат легкие, мышцы расслабляются. И вот мы просыпаемся, но чувствуем себя пока еще вялыми. После сна нам тяжело сразу включаться в активный ритм жизни. Вот здесь нам и помогает зарядка. Наш организм как бы «берет разгон». Без зарядки наше состояние заторможенности сохраняется еще два-три часа. Утренняя гимнастика ускоряет переход от сна к бодрствованию. Не зря ее называют зарядкой — она прогоняет остатки сна и «заряжает» организм бодростью на весь день.

Незнайка:

Распахнуто окошко,

Нам холод нипочем.

Походим мы немножко

И сон с себя стряхнем.

Пилюлькин:

Молодец, Незнайка. Что такое физкультура?

Незнайка:

Это стройная фигура.

Это мышцы на всем теле.

Это легкость во всем деле.

Пилюлькин:

А я советую тебе делать по утрам необычную зарядку — песенную. Ученые доказали пользу пения для нашего здоровья. Оказывается, мелодичное тихое пение успокаивает нервы, даже помогает заживлять рану после удаления миндалин. Попробуй! Проснись и пой!

Буратино:

Жил на свете мальчик странный —

Просыпался поутру

И бежал скорее в ванну

Умываться. Я не вру.

Хотите — верьте, хотите — нет.

Пилюлькин:

И Айболит, конечно, рад

Повстречать таких ребят.

Айболит:

Я к вам спешил из дальних стран,

Проплыл воздушный океан,

Везли меня не на ките —

Теперь ведь времена не те.

Про микробы, которые вызывают болезни человека, слышали все ребята. От нападения зловредных невидимок нас защищает кожа — «кольчуга», данная нам природой. Чистая кожа выделяет особое вещество, убаюкивающее микробы. И если ты будешь чаще мыться с мылом, все атаки микробов будут заканчиваться их поражением.

Пилюлькин:

Для того, чтобы быть чистым всегда, надо иметь немного: воду, мыло, мочалку, полотенце. Приучи себя мыть руки, лицо и шею каждое утро и каждый вечер перед тем, как лечь спать.

Незнайка:

Если б мыло приходило

По утрам ко мне в кровать

И само меня бы мыло,

Хорошо бы это было.

Пилюлькин:

Тебе еще не ясно,

Что чистым быть прекрасно?

Буратино:

Вот какой забавный случай!

Поселилась в ванной туча.

Дождик льется с потолка

Мне на спину и бока.

До чего ж приятно это!

Дождик теплый, подогретый,

На полу не видно луж.

Все ребята любят... душ.

Пилюлькин:

Водные процедуры помогают закалить весь организм. Мы становимся более стойкими к болезням. Не зря с давних пор говорят: «Ледяная вода — хвори беда».

Айболит:

А что, друзья мои, детишки,

Вы читали про витамины книжки?

Пилюлькин:

А сейчас проверим это.

Кто из вас толково расскажет

И знания свои покажет,

Того наш доктор Айболит

Подарком скромным наградит.

Незнайка:

Позвольте, доктор Айболит...

Незнайка я! Мне все известно.

Про витамины неинтересно...

Все витамины — ерунда,

Все витамины — не еда.

Вот лучше дай ты нам совет

Насчет конфет!

Айболит:

Постой, постой, дружок Незнайка!

Коль много знаешь — отвечай-ка!

Вот витамин такой есть — А.

Слыхал?

Незнайка:

Конечно... Чепуха.

Есть он, помню, говорили,

В колбасе, борще и мыле!

Айболит:

Дети! Дайте мне ответ,

Прав Незнайка или нет!

Дети:

Нет!

Айболит:

Проясним мы обстановку,

Пригласим сюда морковку.

Морковь:

В огороде, в поле, дома,

Вам, ребята, я знакома?

Дети:

Да. Знакома!

Морковь:

И сладка я, и вкусна,

Витамин во мне есть — А.

Кто меня в друзья берет,

Тот растет, растет, растет...

Пилюлькин:

Дядя Степа от чего вырос великаном?

От того, что ел морковь, яйца, лук, сметану...

Айболит:

Витамин А называют витамином роста. Без него не вырастешь высоким и крепким. При его нехватке снижается зрение, быстро наступает утомление, пропадает аппетит, начинает падать вес. Эту беду поправят сливочное масло, яйца, рыбий жир... а ну, ребята, подскажите Незнайке, какие еще продукты богаты витамином А.

Дети:

Морковь и сладкий перец, зерна кукурузы, зеленый лук, горошек, щавель.

Айболит:

Молодцы! Я вижу толк.

Буратино:

Глядите, дети, — вот так диво:

В гости к нам пришла Крапива.

Незнайка (обращается к Крапиве):

Зачем пришла? Позволь узнать!

Буратино:

Нас будешь жалить и хлестать?

(пятится от Крапивы)

Крапива:

Не буду. Дайте мне сказать

Про витамины, про здоровье. (обращается к ребятам)

Кто любит молоко коровье

И кто растит цыплят, гусей,

Должны дружить с листвой моей!

В ней витаминов А и С

Гораздо больше, чем в яйце,

Чем в овощах, картошке, фруктах

И многих пищевых продуктах.

Буратино:

Прости. Не знал, что ты такая.

Незнайка (хихикает):

Вот так Крапива!

А можно ли с листвой твоей

Сварить зеленых кислых щей?

Крапива:

Конечно, можно,

Живот от щей не заболит.

Айболит:

Витамин С охраняет нас от гриппа, кори, ангины, коклюша и дифтерии, воспаления легких и других заболеваний. Благодаря ему быстрее заживают раны и срастаются кости при переломах.

Буратино:

А витамин, что в рыбьем жире,

В желтке яиц, голландском сыре,

В молочной свеженькой еде

Зовется витамином... Д

Айболит:

Верно. Он защищает от рахита,

В нем большая сила скрыта.

Витамин Д нужен для укрепления костей. Поэтому полезно включать в свой рацион яйца, масло, рыбу в масле.

Пилюлькин:

Витамины группы В делают человека бодрым, сильным, укрепляют нервную систему, помогают хорошо учиться, они нужны для поддержания общего здоровья кожи, волос, ротовой полости и глаз. Основными источниками витаминов группы В являются: мясо, печень, крупа, хлеб, яйца, молоко, орехи.

Айболит:

А теперь в подарок детям

Я вручу витамины эти...

Незнайка:

Витамин — зачем он мне?

Мне ведь кроме шоколада

Ничего совсем не надо.

Буратино:

Витамины—друзья здоровья. Давайте с ними дружить!

Незнайка (пробует витамин на вкус):

День и ночь я глотать бы их не прочь!

Пилюлькин:

Ты прочти на этикетке,

Как часто нужно есть эти «конфетки».

Айболит:

Слишком много принимать их, особенно в таблетках, не следует. Это может тебе навредить.

Пилюлышн:

Хочу вам напомнить, что пыль и грязь — лучшие друзья микробов. Заботясь о чистоте и порядке в доме, ты заботишься о здоровье своей семьи.

Буратино:

Если б книжки и тетрадки

Научились быть в порядке,

Знали все свои места —

Вот бы была красота!

Айболит:

Домашний труд благотворно повлияет на твои мышцы, легкие, сердце. Чем больше ты будешь трудиться, тем лучше клетки твоего тела будут снабжаться кровью, они будут расти, а ты будешь становиться сильнее и здоровее.

Пилюлькин:

А я советую подумать, как лучше озеленить свое жилище. Комнатные растения не только украсят его, но и создадут в доме хороший микроклимат. Они будут обогащать воздух кислородом, нужным для дыхания. Их листья, словно живые «пылесосы», будут собирать пыль и очищать воздух.

Айболит:

Особые летучие вещества, которые выделяют наши зеленые друзья, способны убивать микробов и оказывать лечебное действие на организм человека.

Буратино:

Всю азбуку здоровья

Нужно крепко знать,

И в жизни эти знанья

Повсюду применять!

Незнайка:

Запомни каждый —

Нет больше богатства,

Чем наше здоровье!

Айболит:

И скажу, прощаясь с вами,

Растите все богатырями!

Азбука здоровья: Весёлый эковалеологический урок /Сост.: Т. Дементьева // В первый погожий сентябрьский денёк. – Минск: Красико-Принт, 2005. – С. 26-33.- (Праздник в школе)

«Курильщик – сам себе могильщик!»

(Беседа для учащихся 6-8 классов)

Ведущий:

В первый класс сынок пошёл,

И спросила кроха:

«Папа, это хорошо

или это плохо?

Там, за школой, у откоса

Вовка курит папиросы.

Посоветуй, как мне быть?

Предлагает закурить.

Я попробовал – отрава

Эти сигареты «Ява».

Как же можно их курить

И здоровью не вредить?

Подумал папа и в ответ

Сыну дал такой совет:

Кто сигареты покупает,

Жизнь на годы сокращает

Окружающим, себе,

Может, мне, или тебе.

Как вы поняли, речь сегодня у нас с вами пойдёт о вреде курения. Сигареты – один из самых опасных и главных врагов человечества. Они подобны динамиту, подложенному в собственный организм – с каждой затяжкой курильщик укорачивает фитиль своей жизни. Подростки, юноши и девушки, начиная курить из любопытства и подражая взрослым, впоследствии не могут отказаться от кажущегося ощущения удовольствия.

Давайте же совершим экскурс в историю табакокурения. Каково происхождение табака? По одной из версий, «табакко» называлась у индейцев Центральной Америки трубка мира, которую выкуривали по случаю заключения мира или других каких-то торжественных церемоний. Курение «табакко» было обрядом. По другой версии, индейцы, курившие листья, свёрнутые в трубочку, называли их «табаккос» и объясняли, что это растение дано им «великим духом», чтобы отгонять надоедливых москитов и мух, не выносящих этого дыма. В Европе это американское растение получило название «табак».

Первыми их европейцев познакомились с «табакко» мореплаватели экспедиции Христофора Колумба. Высадившись на незнакомый берег, Колумб и его спутники увидели, что туземцы-взрослые и дети держали в зубах дымящиеся пучки тлеющих листьев неизвестного европейцам растения. Выяснили, что «дикари» традиционно используют листья для частого вдыхания дыма. Туземцы предлагали путешественникам покурить и воспринимали отказ как проявление враждебности или недоверия. Возвращаясь в Европу, Колумб захватил с собой несколько кип сушёных листьев «табакко» и нескольких курильщиков. Он рассчитывал развлечь своих соотечественников невиданной экзотикой. Так и случилось: краснолицые «дикари», украшенные перьями и пускающие дым изо рта и носа, поразили весь испанский двор.

Вскоре табак попал во Францию: Жан Нико, бывший послом в Испании, привёз оттуда листья и семена табака в подарок своей королеве Екатерине Медичи. От фамилии Нико произошло слово «никотин» - так называют основной компонент табака, самый ядовитый.

Сначала в Европе табак выращивали только в ботанических садах, как диковинное драгоценное растение, обладающее целебными свойствами. Доктора советовали курить «целебную траву» от астмы, зубной боли, подагры и других болезней. Курение распространялось в Европе, но не так триумфально, как в Испании, Португалии, Франции. А вот в Турции, например, султан Мурад IV в 1631 году объявил курение табака делом, противным Корану, и ввёл за курение смертную казнь. Полагалась смертная казнь и курильщикам в Англии. Им отсекали головы, которые затем с трубкой в зубах выставляли на площадях в назидание горожанам.

Тяжким грехом считали табак и его курение в России. В Уложении царя Алексея Михайловича повелевалось всем, у кого будет найден табак, «бить на козе (двусторонняя скамья) кнутом» до тех пор, пока курильщик не признается, откуда взят табак. За продажу табака приказывалось «пороть ноздри и резать носы» торговцам и ссылать их на поселение в далёкие города. Только в 1697 году указом Петра I, который сделался страстным курильщиком во время пребывания за границей, запрет на потребление табака и торговлю им был отменён. Как известно, Пётр I стал вводить в России «европейские» порядки, в том числе и пропаганду курения. При нём в России появились первые табачные фабрики. Курение распространилось по всей стране. Тогда ещё никто не знал, насколько опасна эта привычка.

А теперь проверим, что знаете вы.

Проводится викторина.

1. Родина табака:

а) Южная Америка;

б) Южная Африка;

в) Южный полюс.

2. Колумб в 1492 году высадился на побережье Кубы и увидел аборигенов с дымящейся травой, употребляемой для курения, которую они называли…

а) сигаро;

б) папиросо;

в) самокруто.

3. Кто обнаружил в табаке никотин?

а) Жан Жак Руссо;

б) Жан Поль Бельмондо;

в) Жан Нико.

4. Екатерина Медичи использовала табак как лекарственное средство от …

а) насморка;

б) мигрени;

в) простуды.

5. В какой стране табак в 16 веке был объявлен «забавой дьявола»?

а) в Испании;

б) в Италии;

в) В Бразилии.

6. Книга, написанная английским королём Яковом 1 в 1604 году, называется…

а) «О вреде табака»;

б) «О пользе курения»;

в) « Об истории трубки».

7. Самый популярный способ употребления табака в США до 19 века?

а) курение;

б) нюханье;

в) жевание.

8. Кого называют «курильщиками поневоле»?

а) тех, кто находится в обществе курящих;

б) тех, кого заставляют курить принудительно;

в) тех, кто курит в тюрьме.

9. В 19 веке в Петербурге запрещалось курить на улице. Нарушителей порядка строго штрафовали. Кто выступил инициатором запрета на курение?

а) медики;

б) пожарные;

в) церковь.

10. При каком царе за курение табака - «дьявольского зелья» - в России секли кнутом, рвали ноздри и ссылали в Сибирь?

а) при Петре 1;

б) при царе Михаиле Фёдоровиче;

в) при царе Алексее Михайловиче.

11. В школах Китая юного курильщика ожидает изнурительное наказание. Какое же?

а) бег на 1,5 км;

б) тренировка на велотренажёре;

в) мытьё полов в школе.

12. Широко ведётся борьба с курением в Болгарии. Какие там профессии объявлены «профессиями некурящих»?

а) учителей и медиков;

б) пожарных и милиционеров;

в) егерей и подводников.

13. В 1934 году во французском городе Ницца компания молодёжи устроила соревнование – кто выкурит больше папирос! Двое «победителей» не смогли получить приз, т.к. скончались, выкурив…

а) 40 папирос;

б) 50 папирос;

в) 60 папирос.

А сейчас немного из истории этикета. В 19 веке в обществе существовали довольно строгие правила. Если в доме устраивали бал или приём, для курения отводилось специальное помещение – отдалённая комната или кабинет хозяина. Если бы кто-то вздумал закурить за столом или в танцевальном зале, такого гостя немедленно перестали бы принимать. Курить в гостиной при дамах было просто непозволительно: в курительной комнате, разумеется, находились только мужчины. Курящая женщина была такой же редкостью, как сказочная Баба-Яга. Даже курение на улице считалось неприличным. А сейчас мы с табаком встречаемся на каждом шагу: дымят на улице, дома, в общественных местах. Любимое место многих мальчиков и девочек - это школьный туалет, где они покуривают тайком от учителей и родителей. Мальчики считают шиком, когда с независимым, как им кажется, «взрослым» видом они проходят на улице с сигаретой в зубах. Такому мальчику-подростку кажется, что он похож на «крутого парня» без комплексов, которого ничего не волнует.

А теперь давайте поговорим о том, почему вреден табак. У того же юноши под воздействием никотина замедляется рост и развитие некоторых органов. А ведь многие ребята комплексуют из-за своего маленького роста. Вдыхание дыма в лёгкие приводит к бронхитам, создаёт опасность пневмонии, повышает опасность заболевания раком лёгких. Курение поражает сердечно-сосудистую, эндокринную системы, органы пищеварения, дыхания – и этот список можно продолжать.

Поэт Геннадий Касмынин писал:

Утром наполнить спешу никотином

Хилые лёгкие. Пусть похрипят.

Так я воюю и с медициной,

И с утвержденьем – «Курение – яд!»

Это непросто: щёки обвисли,

Сердце в груди совершает прыжки.

Выпали волосы. Спутались мысли.

Руки дрожат. Под глазами мешки.

Но с ненавистным журналом «Здоровье»,

Что издаётся на радость ханже,

Вплоть до победы биться готов я.

Врач успокоил: «Недолго уже».

При курении табака никотин проникает с дымом в дыхательные пути, лёгкие, заглатывается со слюной в желудок и, быстро всасываясь слизистыми оболочками, попадает в кровь. За 21-23 секунды никотин разносится по тканям всего организма, оказывая токсическое действие на нервную систему.

При курении в организме разрушается значительное количество аскорбиновой кислоты – витамина С, повышается артериальное давление. Ядовитые вещества пагубно влияют на сердечно-сосудистую систему, способствуют раннему развитию склероза сосудов головного мозга и сердца. Вероятность возникновения инфарктов миокарда возрастает в прямой зависимости от числа выкуриваемых сигарет. Среди больных атеросклерозом более 90% составляют заядлые курильщики. Спазмы сердечных сосудов могут вызвать приступ стенокардии, что во многих случаях приводит к инфаркту миокарда.

Одна сигарета содержит 2 л дыма, который несёт 3 миллиарда частиц копоти, вызывающих поражение и воспаление слизистых оболочек полости рта, гортани, трахеи, бронхов, лёгочных альвеол. Лёгкие не способны избавиться от всех попадающих вместе с вдыхаемым воздухом вредных ядовитых примесей и возникает хронический бронхит, вызывающий изнуряющий кашель и хрипы в груди, от которых можно избавиться, только бросив курить.

Табачная смола содержит вещества, которые вызывают раковые опухоли. 10 сигарет дают 0.5 г смолы. Из 1 кг табака при горении выделяется от 50 до 70 г смолы. Если человек выкуривает пачку сигарет в день, то за год в его организм попадает 700-800 г смолы. Научно доказано, что люди, выкуривающие в среднем больше одной пачки сигарет в день, раком лёгкого болеют почти в 20 раз чаще, чем некурящие. Смертность от рака лёгких и полости рта среди курящих в 10 раз, а от рака гортани – в 4-5 раз больше, чем у тех, кто не курит. Ещё один статистический пример: 95% заболевших туберкулёзом лёгких – заядлые курильщики. Среди курящих в возрасте 40-60 лет случаи внезапной смерти бывают в 3-4 раза чаще, чем среди некурящих такого же возраста.

И, наконец, курение вредно не только для самого курящего, но и для окружающих. Они вдыхают до 80% всех веществ, содержащихся в дыме сигарет.

В последние годы, к большому сожалению и огорчению, ряды курильщиков пополняются девушками и женщинами. Табачный дым непосредственно влияет на способность женщины быть матерью. Отравляя её организм, он наносит непоправимый вред и здоровью будущего ребёнка, если он, конечно, родится, потому, что не всякую беременность удаётся сохранить. Курение беременных способствует выкидышам и рождению мёртвых детей, или детей с патологией, т.е. с физическими или умственными отклонениями.

А вот для людей верующих курение вообще считается одним из тяжких грехов. Из обращения Архиепископа Иоанна Сан-францисского (Шаховского) к мирянам:

«Такой грех, как курение табака, до того вошёл в привычку, что люди не считают это грехом и предоставляют ему всякие удобства. Везде можно найти пепельницу, повсюду существуют специальные комнаты, вагоны или купе для курящих. Можно только ужасаться, что во многих странах мира, в том числе и у нас, в России, курильщикам создаются превосходные условия. Курят – это значит мелко грешат старые и малые, больные и здоровые, учёные и простые люди, мужчины и женщины. Даже курильщику- преступнику в последние минуты жизни перед казнью позволяют выкурить папиросу, как будто воздуху мало в земной атмосфере, или слишком пресный он, осуждённому надо создать себе какой-то дымный, ядовитый воздух и дышать, дышать этим ядом, упиваясь дымом… Табачный рынок занимает одно из самых значительных мест в мировой торговле и ежегодно миллионы людей трудятся для доставления возможности другим миллионам вдыхать вредный дым, травить ядом свою голову и весь организм. Разве заложена в природе человека потребность курить? Нет! Разве может быть грех свойством человеческой природы? Нет же! Удивительно, почему употреблять наркотики в виде кокаина законами запрещается, а в виде табака – поощряется. Табак, как «маленький кокаин», дозволен как маленькая ложь, как незаметная правда, как убийство человека в утробе. Но Господь не мирится ни с маленькой ложью, ни с единым убийственным словом.

Подумайте, братья и сёстры, насколько чище человека вся природа в своём бытии. Как чист камень, как чисты цветы, деревья и животные. Божья природа не оскверняет себя: не курит, не потребляет наркотиков, не развратничает».

Как бросить курить? И как это лучше сделать – каждый определяет для себя сам. Советов и рецептов довольно много. Англичане изготовили специальную жевательную резинку с абсолютно чистым в химическом отношении никотином, который полностью и мгновенно утоляет табачный голод и обеспечивает полное отвыкание от курения в течение 1-2 недель. Китайцы создали духи с приятным ароматом из 36 трав, вызывающих отвращение к табачному дыму. Достаточно вдыхать духи 10-20 минут и самые заядлые курильщики за неделю отказываются от сигареты навсегда. В Японии изобрели препарат, в который входят соки 50-ти растений. Смоченный в этой жидкости тампон помещают в трубку, которую курильщик выкуривает вместо сигареты.

К теме вреда от табакокурения обращались многие классики как зарубежной, так и русской литературы.

Следует краткий пересказ рассказа А.П.Чехова «Дома».

Курение наносит вред не только самому курящему и окружающим людям, оно ещё и пожароопасное. Примеров этому множество. Это и горящие плантации лесов от небрежно брошенной сигареты, это пожары в жилых помещениях. Только в праздничные дни, с 7 по 10 ноября, пожарные команды Большого Камня несколько раз выезжали на тушение пожаров. В одном из домов по улице Карла Маркса сгорела квартира. Причиной послужила уснувшая в кресле хозяйка квартиры с сигаретой в руках. Причиной пожара в общежитии в эти же дни были небрежно брошенные и незатушенные окурки папирос. И таких примеров множество.

Демонстрация документального научно-популярного фильма о вреде курения.

Составитель: Кузнецова Р.А., библиотекарь старшего абонемента ЦГДБ г. Большой Камень.

Бросить курить!

Материалы к вечеру на тему «Наше здоровье»

Ведущий.

Бросить курить? — рассмеялся однажды писатель-юморист. — Нет ничего проще! Я делаю это по пять раз на день". Ну, а если серьезно, если кому-то и в самом деле приспичило бросить курить и он по-настоящему желает раз и навсегда расстаться с этой зловредной привычкой? Как тут быть? Вот задача!

А давайте попробуем провести сейчас на эту важную тему маленькую научную конференцию. Проблема актуальна не только для тех, кто курит, но и для тех, кто только начинает курить. Распределим роли. Кто-то может взять на себя роль заядлого курильщика, который действительно хочет бросить курить, но никак не найдет для этого повода. Кто-то может взять на себя роль Министерства здравоохранения, представителей фирм "Дымок" или "Ява", общества охраны материнства и т.д.

Напишите названия ролей на листочках и держите их так, чтобы всем было видно. На распределение ролей отводится 30 секунд. Начали! (Гонг.)

Теперь давайте начнем нашу работу. Договоримся, что здесь мы собрались не в шутку, а всерьез: кто-то действительно хочет бросить курить, кто-то действительно убежден, что курение — вред. А кто-то боится потерять дорогого клиента — покупателя табачного зелья... Ба, да тут может разыграться целая драма.

Вместе с тем все понимают, что бросить курить не просто. По крайней мере, так было до настоящего момента. Если выступающий высказывает доводы против курения, то старается делать это настолько убедительно, что в качестве поощрения за его выступление бросающий курить готов преподнести в качестве сувенира какую-либо ценную вещь — авторучку, очки или даже что-то посерьезнее. Чем убедительнее выступление, тем более значимая вещь!

Договариваемся так: если до последнего дня (недели, месяца...) бросающий курить сдержит свое обязательство и не закурит, то сувенир возвратится к нему обратно. Если же бросающий курить нарушит свое слово, этот сувенир навсегда остается у нового владельца. Условия очень просты, но и очень серьезны. На подготовку выступлений и придумывание сувениров отводится 1—2 мин. Начали! (Гонг.)

Все приступают к работе. Ведущий руководит выступлениями, дает слово всем желающим. И еще раз повторяет, что если выступление оказывается достаточно убедительным, бросающий курить вручает оратору памятный сувенир. Сувениры могут вернуться к нему в последний день, если бросивший курить сдержит слово. Начали! (Гонг).

Давайте подытожим нашу работу. Тот, кто заработал больше сувениров, видимо, будет на данный момент в выигрыше. Но посмотрим, кто же будет в выигрыше в день нашей следующей встречи. Спасибо, игра закончена. (Гонг.) Но нам предстоит еще одна серьезная встреча...

Александров В. Бросить курить! / В. Александров // Воспитание школьников. - 1998. - № 5. - С. 3 обложки.

Нет наркотикам

Материалы в помощь пишущему сценарий.

Факты

1. Наркомания - от греческих слов narke - оцепенение и mania - страстное влечение, безумие.

2. Наркотики использовались с каменного века для поднятия боевого духа при подготовке к сражению, в религиозных обрядах.

3. Первым обратил внимание на опасность наркотиков Авиценна в XI веке.

4. В России издавна использовались одурманивающие настои из трав, мха в лечебных целях, всего же в стране растет более 3000 наркосодержащих трав и более 500 видов галлюциногенных грибов.

5. В медицинскую практику опиум введен в XVI веке, конец XIX века ознаменовался опиумными войнами между Китаем и Англией.

6. Начало кокаиновой эпидемии 80-х г. XIX века положил З.Фрейд, который описал только положительные качества этого наркотика.

7. Первое художественное произведение, описывающее ощущения наркомана появилось в 18 веке. Английский писатель Томас де Куинси выпустил "Записки опиофага", описав свои ощущения. О наркомании писали М. Булгаков в "Морфии", Ч. Айтматов в "Плахе". Известные писатели-наркоманы - Шарль Бодлер, Эдгар По.

8. Употребляющие героин предпочитают быструю, энергичную зарубежную музыку, а из российских исполнителей - "Агату Кристи", содержание некоторых песен которой навеяно наркотическими грезами (например, "Ковер-вертолет").

9. Рейв - стиль музыки, который получил распространение вместе с распространением наркомании.

10. Жесткую политику в отношении распространения наркомании (вплоть до смертной казни) проводят Малайзия, Пакистан, Таиланд, некоторые штаты Америки. В Великобритании, Франции, США организовали жесткий контроль за распространением наркотиков, где суровое наказание ждет любого за попытку их приобретения. Страны, где легализованы легкие наркотики - марихуана, гашиш: Швейцария, Испания. Амстердам же называют "наркотической ямой Европы", так как в Голландии легализована продажа наркотиков в кафе-шопах и хорошо развито производство.

11. Ответственность за употребление и распространение наркотиков предусматривается по 9 статьям Уголовного кодекса России. Для привлечения к ответственности за распространение наркотиков в крупных размерах достаточно 0,1 г. высушенной марихуаны, 0,2 г. высушенной маковой соломки, 0,01 г. кокаина или 0,005 г. героина.

12. В 1998-1999 годах к ответственности за преступления, связанные с наркотиками, привлечено 60 тысяч человек и у 90 тысяч обнаружены наркотики.

13. В 1965 г. в СССР было зарегистрировано 10 тысяч наркоманов, в 1999 году - 2,5 млн. наркоманов со стажем. Всего же, по данным статистики, наркоманами является 6% населения, из них 76% - до 30 лет, при этом специалисты Всемирной организации здравоохранения считают, что регистрируется только 1 наркоман из 50.

14. Наиболее распространенные пути получения денег для покупки наркотиков: заем без отдачи, домашние кражи, кражи на стороне, изготовление и перепродажа наркотиков, мошенничество, проституция.

15. По данным опроса населения лучше всего борьбой с наркотиками занимаются религиозные организации.

16. К наркотикам обращаются 67% - за кайфом, 23% подражающих другим, 8% неудовлетворенных жизнью, 4% любопытных.

17. В старой рекламе кока-колы говорится, что напиток содержит «стимулирующие вещества из листьев коки».

Потанина Е. А. Нет наркотикам: Материалы в помощь пишущему сценарий / Е.А. Потанина //Чем развлечь гостей. – 2002. - № 4. – С. 82-83.

Как не стать жертвой наркомании

Мини-сценка.

Все слова принадлежат Ведущей.

Прежде чем приобрести порцию зелья, хорошенько подумай: ведь, кроме проблем, не получаешь ничего хорошего. Если ты все же из любопытства купил эту дрянь, не поленись донести ее до унитаза. Именно там ей место!

Сверху падает пакет, человек встает, чтобы выбросить.

Каким бы заманчивым ни показалось предложение попробовать наркотик - откажись! Бесплатным бывает только сыр в мышеловке!

С двух сторон к человеку синхронно подходят двое, вынимают из его пакета по "сигарете" и траву, "забивают косяк". Предлагают ему. Он спокойно смотрит на левый "косяк", на правый. Двое разочарованно машут на него рукой и, взяв "косяк" в рот, уходят.

Не передавай по чьей-либо просьбе пакеты с сомнительным содержанием никому. Чаще всего так попадают в дурные истории: если в пакете окажется наркотик, а ты об этом не знал, все равно «отвечать» придется строго.

Появляется "друг". Человек отдает ему пакет. Выходят омоновцы, заложив обоим руки, уводят за кулисы в разные стороны.

Фурсова Е.Л. Как не стать жертвой наркомании: Мини-сценка // Е.Л. Потанина // Чем развлечь гостей. – 2002. - № 4. – С. 82-83.

Мудрые мысли, высказывания, пословицы и поговорки на тему «Здоровый образ жизни»

• Нет друга равного здоровью; нет врага, равного болезни.

Древнеиндийская поговорка

• Много вина – мало ума

Менандр, древнегреческий поэт и драматург

• Пьянство есть упражнение в безумстве

Пифагор, древнегреческий философ

• От вина гибнет красота, вином сокращается мудрость.

Гораций, римский поэт

• Пить вино также вредно, как принимать яд. Пользуйся настоящими удовольствиями так, чтобы не повредить будущим.

Сенека, римский философ и писатель

• Всякое дело поправимо, если человек здоров.

• В здоровом теле — здоровый дух.

• Голову держи в холоде, а ноги в тепле.

• Гнев человеку сушит кости, крушит сердце

• Головная боль сном проходит.

• Глаз болит - удержи руку, живот болит - придержи аппетит.

• Дай боли волю - уморит.

• Еда - пища тела, сон - пища бодрости!

• Зуб о зуб ударил - желудок двери открыл.

• Зубную боль и медведи не терпят.

• Заболел живот - держи пустым рот.

• Землю сушит зной, а человека - болезнь.

• Здоров будешь - всё добудешь.

• Здоровье - всему голова, всего дороже.

• Здоровье потерял - всё потерял.

• К слабому и болезнь пристаёт.

• Кто рано встаёт, тот долго живёт.

• Кто любит спорт, тот здоров и бодр.

• Кто спортом занимается, силы набирается.

• Непригоже есть лёжа.

• Не в меру еда - болезнь и беда.

• На болячку не молись, а лечись.

• Не всякая текучая вода для питья.

• Не умывши лица, за стол не садись.

• Прежде жуй, а потом толкуй.

• При пустом желудке в голове туман.

• Сердитый человек рано стареет.

• Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья.

• Самому себя лечить - только портить.

• Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.

• Трудиться больше - жить дольше.

• Труд - лучшее лекарство.

• Труд - лучший доктор.

• Холода не бойся, сам по пояс мойся.

• Чистая вода - для хвори беда.

• Чистота - залог здоровья.

59