Жақшасы бар өрнектегі амалдар реті

Бекітемін

Мұғалімнің аты-жөні: Баймбетова Майгүл

Күні :

10.01

Пән: математика

Сабақ тақырыбы:

Жақшасы бар өрнектегі амалдар реті

Сынып: 1 «А»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Осы мақсат арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.2.1.6 екі амал арқылы орындалатын жақшамен және жақшасыз берілген өрнектердің мәнін табу, амалдардың ретін анықтау

1.1.2.3 қосудың ауыстырымдылық қасиетін; 0 және 1-дің қасиетін қолдану

Сабақ мақсаттары: күтілетін нәтиже, саралау.

Барлық оқушылар білуге тиісті:

екі амал арқылы орындалатын жақшамен және жақшасыз берілген өрнектердің мәнін табу, амалдардың ретін анықтайды

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс: екі амалды өрнектерді сауатты математикалық тілмен оқи алады, бегілерді дұрыс қоя алады.

Кейбір оқушылар білуге тиіс: өзі мысал келтіреді

Тілдік мақсат: Тірек сөздер

“+”, “-”, “=”, “≠”, “”, “

Алдыңғы оқу:

11-ден 20-ға дейінгі сандарды оқиды, жазады және салыстырады;

20 көлемінде сандардың разрядтық құрамын

“+”, “–”, “=” таңбаларын қолданады.

100-ге дейін тура және кері, санай алуы; ондықтармен санау

Дағды:

- білімді шығармашылық тұрғыда қолдана білу қабілеті.

- қарым – қатынас дағдылары (тілдік дағдыларды қоса алғанда)

Рухани құндылықтар:

- қарым – қатынас жасау қабілеті.

- жауапкершілік

- өмірмен байланыстыру

Жоспар:

Жоспарланған уақыт есебі

Жоспарланған жаттығу түрлері төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз

Рес-с

Басы:

Ортасы:

Ширату

Жаза – жаза есепті

Талып кетті қолымыз.

Бір, екі, үш

Бойға жинап күш.

Жалқаулықты тастаймыз,

Қане, сабақ бастаймыз

Өткенді еске түсіру.

Жұппен жұмыс

10+2+3 12+8+3

15+5-8 14+6-3

5+5-9 7+3+10

8+5-2 14-7+3

14+3-2 14-4+3

20-10-5 19-8+2

Есте сақта

Жақшасы бар өрнекте алдымен жақша ішіндегі амалдар орындалады. Содан соң жақша сыртындағы амалдар орындалады.

Жақшалы өрнектерді оқып үйрену

Жұппен жұмыс

Шығарып көр.

Оқушыларға суреттегі санды өрнектерді оқытылады. Бұл жұмысты жұптық жұмысқа төселген және осындай амалдарды өз бетінше орындауға қиналатын оқушыларды жұптастыру арқылы жүргізіледі.

Жауабы:

(12 + 8) – 3 = 17;

(30 – 10) – 7 = 13;

(40 + 20) – 50 = 10;

50 + (20 – 20) = 50;

20 + (70 – 60) = 30;

5 + (8 + 2) = 15;

(17 + 3) – 11 = 9;

20 + (40 – 30) = 30;

(9 + 10) – 8 = 11;

9 + (17 – 6) = 20;

80+ (0+10) = 90;

(90 + 10) – 40 = 60.

Жұмыс дәптермен жұмыс

-Жұмыс дәптерінде берілген тапсырманы орындайды.

Өрнектің мәнін тап.

Жауабы:

10– (9 – 1)= 2; 10 + (40 – 20) = 30;

(10– 9) – 1= 0; (10 + 40) – 20 = 30;

11+ ( 7 – 2) = 16; (100 – 70) – 20 = 10;

(11+ 7) – 2 = 16. 100 – (70 – 20) = 50.

Жақшаларды қой.

Жауабы:

11 + 7 + 2 = 20; 11 + 7 – 2 = 16.

10 – (7 – 2) = 5; (10 – 7) – 2 = 1;

17 – (7 – 2) = 12; (17 – 7) – 2 = 8;

17 – (7 + 2) = 8; (17 – 7) + 2 = 12.

Өрнектерде жақшалардың орналасу реті маңызды емес.

Кері байланыс:

-Жарайсыңдар, Тамаша!

Соңы:

Жұппен жұмыс

Орындап көр

Берілген тапсырманы орындау үшін жұптық жұмыстар ұйымдастырылады. Тапсырма берілген санды өрнектерді табу білігін дамытуға бағытталған. Қызықты тапсырманы орындау кезін­ де оқушылар математикалық шытырманнан өтуге жаттығады.

Жауабы: көк киімдегі хоккейші гол соқты.

Қорытынды:

— жақшамен берілген өрнектегі амалдардың орындалу реті қандай?

— Қалай ойлайсың, математикада жақшалар не үшін қолданылады?

— (12 + 8) – 5 өрнегін оқы және өрнектегі амалдардың орындалу ретін ата.

— 11 + (9 – 3) өрнегін оқы және өрнектегі амалдардың орындалу ретін ата.

— 20 – (10 – 7) өрнегін оқы және өрнектегі амалдардың орындалу ретін ата.

— 18 – (12 + 2) өрнегін оқы және өрнектегі амалдардың орындалу ретін ата.

Дескриптор:

1.Екі амалды жақшалы және жақшасыз өрнектердегі амалдардың орындалу тәртібін біледі, мәнін табады.

2.Екі амалды өрнектерді сауатты математикалық тілмен оқи алады, бегілерді дұрыс қоя алады.

3.Берілген өрнектердің тиісті жеріне жақша қойып, мәнін есептей алады.

Кері байланыс:

Смайликтер арқылы:

-«мен түсіндім» -«мен түсінбедім»

Рефлексия.

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті?

Қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

Тапсырмалар сәйкес болды ма?

Уақытты қалай пайдаландым?