«Знакомство со способом выбора между -тся и -ться в глаголах»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Сегодня на уроке вспомним все, что выучили о глаголах. И это поможет нам решить новую орфографическую задачу, открыть новую «тайну» глагола.

-Откройте тетради, запишите число и классная работа.

Настраиваются на урок

Записывают

2.Актуализация знаний

А сейчас отгадайте загадку:

Обозначаю в каждом предложении

Все действия и все движения,

Я важен, как в футболе гол.

Так кто же я такой? ...

Глагол - это…

Глаголы изменяются по…

Глаголы настоящего и будущего времени изменяются по … и …

Глаголы прошедшего времени изменяются по …и …

Глаголы в неопределённой форме отвечают на вопросы…

Глагол

- Часть речи, которая обозначает действие предмета

- временам и числам

-числам, лицам

- числам и родам

- Что делать? Что сделать?

3.Определение темы и цели урока

- Итак, ребята, сегодня нам предстоит узнать еще одно правило написания глаголов. Но для этого надо быть очень внимательными.

Послушайте внимательно слова:

СТАРАЕТСЯ, ПОСЛОВИЦА, СТРЕМИТЬСЯ, УЧЕНИЦА, ТРУДИТЬСЯ, УЧИТСЯ, СИНИЦА

- Что интересного вы услышали во всех этих словах? Чем они похожи?

- А теперь посмотрите, как эти слова пишутся.

- Что вы заметили при написании слов?

- Прочитайте слова, в которых слышится и пишется ца? Какой частью речи они являются?

- Существуют ли проблема их написания, если слышим ца и пишем ца.

- Ребята, а какой частью речи являются другие слова?

- Что произносим, а что пишем в глаголах?

- Существует ли проблема в написании тся и ться?

- Это орфограмма, опасное место написания.

- Какая будет тема нашего урока?

- Над чем мы будем работать на уроке?

слушают

- В конце слов слышится [ца]

-В одних словах пишется ца, в других тся, ться

- Пословица, ученица, синица

Имена существительные

-Нет

-глаголы

- Произносим ца, а пишем тся или ться

- Да

Знакомство со способом выбора между -тся и -ться в глаголах

- учиться определять написание тся, ться у глаголов

4.Работа над темой урока

-Прочитайте запись на доске.

Грамоте учи[ца] - всегда пригоди[ца].

- Что это?

- Как вы понимаете эту пословицу?

- Найдите в ней глаголы.

- Докажите, что это глаголы. Давайте произнесём их.

- Какие звуки слышим на конце глаголов?

- А можно писать в глаголах сочетание – ца?

- Давайте откроем ещё один секрет русского языка:

У глаголов – … не пишется, а пишется только –… или –….

Грамоте учит.ся – всегда пригодит.ся.

- А можете решить эту орфографическую задачу и объяснить, когда в глаголах пишется –тся, а когда –ться?

- Почему не можете?

-Пословица

-В школе мы учимся, чтобы много знать. Знания пригодятся в жизни. Если сейчас учиться грамоте, потом знания пригодятся в жизни.

- учи[ца], пригоди[ца] - Обозначают действие и отвечают на вопросы «что делать?», «что сделает?»

-[ца]

-Потому что не знаем правила

5.Физкультминутка

Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь.

Подойдет ко мне мороз,

Тронет руки, тронет нос,

Значит, надо не зевать,

Прыгать, бегать и играть.

Шагаем на месте. Хлопаем в ладоши. Присели. Показали руку, нос. Хлопаем в ладоши. Прыжки на месте.

6.Продолжение работы по теме урока

- Где мы можем найти подтверждение этому?

- Правило будем открывать сами. Давайте дадим характеристику глаголам.

–Определите, в какой форме употреблены глаголы учиться и пригодится? Что для этого нужно сделать?

- Если глагол «учиться» неопределенной формы, то какое он имеет окончание? А что такое -ся?

- Так какое сочетание будем писать в глаголах неопределённой формы?

- Какое окончание имеет глагол «пригодится»? Какое это окончание? Есть ли в окончании ь?

- Как будем писать глаголы 3-го лица?

- Сделаем вывод.

- Как по- другому можно определить какое сочетание писать?

- Запомнить это правило вам поможет стишок.

Прочитайте его.

Прежде чем глагол писать

Не забудь вопрос задать.

Если мягкий знак в вопросе,

То его в глагол мы вносим.

- Вы можете пользоваться любым способом.

– Сверить свои выводы вы можете в учебнике. (Учебник с. 17 № 382.)

- А сейчас потренируемся в правописании -тся и –ться

По рисунку вспомнить пословицу и записать на доске. В глаголах с тся подчеркнуть орфограмму.
Любишь ката[ца], люби и саночки возить.
Друзья познаю[ца] в беде.

Игра «Засели дом» (дополнительно).

– Вам нужно заселить дом: в первом подъезде будут «жить» глаголы настоящего времени, 3 лица, ед. ч.; а во втором подъезде – глаголы неопределенной формы.

У детей на столах карточки такого вида:

Ученик готови[ца] к уроку. Нужно стара[ца] соблюдать чистоту.

Уборка класса переноси[ца] на среду. На ветку сади [ ца] птица.

Утром не забудь умы[ца]. Я люблю учи[ца].

Девочка наряжае[ца]. Не надо руга[ца]!

- Поменяйтесь работами с соседом по парте и оцените её по образцу на экране

без ошибок - отлично

1-2 ошибки - хорошо

больше 2 - надо потренироваться.

- У кого ошибки? Назови причину?

- Молодцы! Вы сумели понять причину своих ошибок и в следующий раз не ошибётесь!

- В учебнике. Правило

-Поставить вопрос

-ть, постфикс

-ться

-ит, личное, нет

- С сочетанием –тся. - - Если глагол в неопределённой форме, то нужно писать - ться, а если глагол 3-го лица, нужно писать –тся

- По вопросу. Если в вопросе есть –ь- пишем ться, если нет в вопросе –ь- пишем тся

Тренируются с гаголами

Заселяют слова в дом

взаимопроверка

7.Итог урока

- Какая была тема урока?

- Какую цель мы ставили на уроке?

- В каких случаях мы пишем перед  ^ –ся  ь знак?

- В каких случаях мы не пишем перед  ^ –ся  ь знак?

-Знакомство со способом выбора между -тся и -ться в глаголах.

-познакомится с новой орфографической трудностью.

- ответы детей

8.Рефлексия

Желтый листок - на уроке были непреодолимые трудности

Зеленый листок – трудности были, но они преодолены

Яблоко - урок прошел плодотворно

Оценивают свою работу

9.Домашнее задание

Стр18 № 385