Ф.И.О. педагога
Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника» предназначен для использования компьютеров в учебной и развивающей деятельности при изучении дисциплин: русский язык, математика и окружающий мир в 1-4 классах. «Академия» включает обширный набор интерактивных дидактических игр по данным школьным предметам.
Программа кружка «Академия младшего школьника» рассчитана на 34 часов, один раз в неделю. Занятия проходят 30 минут в компьютерном классе.
- эвристический (изложение педагога + творческий поиск обучаемых).
В результате изучения курса «Академия младшего школьника» в 3 классе учащиеся должны:
Основные педагогические принципы обучения, реализуемые в ходе использования программы - принципы ФГОС:
1. Принцип доступности (соответствие игр и дидактического материала возрасту и возможностям школьника)
2. Принцип индивидуальной направленности (разработка задания индивидуально).
3. Принцип личной направленности (в качестве учителя – «электронный наставник»).
4. Принцип самостоятельной деятельности.
5. Принцип наглядности.
6. Принцип связи теории с практикой.
7. Принцип прочности (чем важней, интересней и разнообразней материал, тем прочней он закрепляется).
8. Принцип мотивации (стремление хорошо играть побуждает его к изучению разделов учебной программы).
9. Принцип проблемности ( в ходе игры школьник решает конкретную дидактическую проблему, используя накопленные умения и навыки, осуществляет самостоятельную поисковую деятельность).
10. Принцип универсальности.
- организация, подготовка и проведение занятий достаточно просты и доступны для реализации в каждой школе, имеющей компьютерный класс;
- не требуется специальная подготовка для ученика, а для учителя требуется самая минимальная подготовка;
- дидактические упражнения можно комбинировать в одном занятии с развивающими играми;
- методика использования дидактического материала программы универсальна, не зависит от конкретных УМК;
- программа позволяет учителю самостоятельно определять содержание занятия, комплектуя его необходимыми интерактивными дидактическими играми;
- предусмотрен режим организации работы двоих пользователей за одним компьютером.
Форма подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы является презентация проектов
| № п/п | Наименование разделов и тем | Всего часов | Количество часов | Контроль |
| теория | практика |
|
| Раздел 1. Введение | 2 | 1 | 1 |
|
| 1.1 | Подготовка к проведению занятий в компьютерном классе. Введение в курс. |
| 1 |
| Фронтальный опрос |
| 1.2 | Развитие навыков работы с компьютером. Работа в парах
|
|
| 1 | Работа в парах |
|
| Раздел 2. Развивающие игры | 2 |
| 2 |
|
| 2.1 | Развитие внимания, навыков использования мыши. Игры «Продолжи узор» «Кубики» |
|
| 1 | Самостоятельная работа |
| 2.2 | Развитие внимания, зрительной памяти. Игры «Заполни квадрат», «Найди пары» |
|
| 1 | Наблюдение |
|
| Раздел 3 Математика | 10 |
| 10 |
|
| 3.1 | Сложение и вычитание в пределах 100. Игра «MATEMAT» |
|
| 2 | Самостоятельная работа |
| 3.2 | Порядок действий Игра «PLUSMIN» |
|
| 2 | Самостоятельная работа |
| 3.3 | Решение задач по краткой записи Игра «TABLE» |
|
| 1 | Анкета |
| 3.4 | Умножение и деление Игра «MATEMAT» |
|
| 1 | Самостоятельная работа |
| 3.5 | Приём перестановки множителей Игра «CALCULAT» |
|
| 1 | Оценивание результатов в компьютерной игре |
| 3.6 | Периметр прямоугольника Игра «MATEMAT» |
|
| 1 | счёт правильных и неправильных ответов |
| 3.7 | Взаимосвязь между величинами «цена», «количество», «стоимость» Игра «TABLE» |
|
| 1 | проверочные тесты |
| 3.8 | Математика в играх. Проект Игра «TEST» |
|
| 1 | Представление готового продукта |
|
| Раздел 4. Русский язык | 10 |
| 10 |
|
| 4.1 | Орфограммы. Виды орфограмм Игра «ORTHOGR» |
|
| 2 | проверочные тесты |
| 4.2 | Состав слова Игра «WRDMACER» |
|
| 2 | Самостоятельная работа |
| 4.3 | Словообразовательные цепочки. Проект Игра «ANALWORD» |
|
| 1 | Представление готового продукта |
| 4.4 | Приставки и предлоги Игра «WRDMACER» |
|
| 1 | проверочные тесты |
| 4.5 | Части речи Игра «ANALMORF» |
|
| 1 | Представление готового продукта |
| 4.6 | Синоним, антонимы Игра «ANALMORF» |
|
| 1 | Презентация своей работы |
| 4.7 | Распределение слов на группы по морфологическим признакам Игра «TESTMEM» |
|
| 1 | Представление готового продукта |
| 4.8 | Итоговая проверка результатов Игра «TEST» |
|
| 1 | проверочные тесты |
|
| Раздел 5 Окружающий мир | 8 |
| 8 |
|
| 5.1 | Здоровье и безопасность Игра «CROSSWRD» |
|
| 1 | Проверочные тесты |
| 5.2 | Дорога от дома до школы |
|
| 1 | Представление готового продукта |
| 5.3 | Природные сообщества Игра «CROSSWRD» |
|
| 1 | Представление готового продукта |
| 5.4 | Жизнь леса Игра «CROSSWRD» |
|
| 1 | Презентация своей работы |
| 5.5 | Жизнь луга Игра «CROSSWRD» |
|
| 1 | Самостоятельная работа |
| 5.6 | Жизнь водоёма Игра «CROSSWRD» |
|
| 1 | Представление готового продукта |
| 5.7 | Охрана природы Игра «TESTMEM» |
|
| 1 | Презентация своей работы |
| 5.8 | Мы граждане России. Проект |
|
| 1 | Представление готового продукта |
|
| Раздел 6 Обобщение. Подведение итогов | 2 |
|
|
|
| 6.1 | Обобщение Игра «TEST» |
| 1 |
| проверочные тесты |
| 6.2 | Защита проектов. Моя игра |
|
| 1 | Презентации |
|
| ИТОГО: | 34 | 2 | 32 |
|
| № п/п | Дата | Тема | Содержание учебного материала | Требования к уровню подготовки обучающихся |
| 1 |
| Подготовка к проведению занятий в компьютерном классе. Введение в курс | Комплектование групп. Встреча. Организационная работа. Проведение агитационной работы, привлечение обучающихся в данный клуб КДО запись обучающихся в клуб. Общение – что это такое? Основные задачи, подлежащие изучению, это-знать себя, управлять собой, ощущать радость общения, адаптироваться в новых условиях, жить в согласии с другими, а также научиться слышать, слушать и понимать человека. | Обучающийся должен иметь представление: о работе кружка Обучающийся должен знать: -классификацию общения; -типы межличностного общения; -функции общения; -средства общения; -структура общения. Обучающийся должен уметь: -рационально пользоваться невербальными средствами общения (мимика, жест).
|
| 2 |
| Развитие навыков работы с компьютером. Работа в парах
| Игры по выбору | Уметь использовать манипулятор «мышь» знать правила работы с компьютером |
| 3 |
| Развитие внимания, навыков использования мыши. Игры «Продолжи узор» «Кубики» | Игры «Продолжи узор» «Кубики», упражнения DESIGN 54 CUBES 38 | Уметь использовать манипулятор «мышь» знать правила работы с компьютером |
| 4 |
| Развитие внимания, зрительной памяти. Игры «Заполни квадрат», «Найди пары» | Игры «Продолжи узор», «Кубики», упражнения COMBINE 195 PECSESO 10 | иметь представления об общих правилах игры: правилах работы с компьютером |
| 5 |
| Сложение и вычитание в пределах 100. Игра «MATEMAT» | COMBINE 196
| Уметь использовать знания устных приёмом сложения и вычитания при выполнении заданий
|
| 6 |
| Сложение и вычитание в пределах 100. Игра «MATEMAT» | COMBINE 228 TEST | Уметь использовать знания устных приёмом сложения и вычитания при выполнении заданий
|
| 7 |
| Порядок действий Игра «PLUSMIN» | POINT 95 COMBINE 230 | Уметь использовать знание порядка действий при выполнении тестовых заданий, анализировать результат |
| 8 |
| Порядок действий Игра «PLUSMIN» | TESTMEM | Уметь использовать знание порядка действий при выполнении тестовых заданий, анализировать результат |
| 9 |
| Решение задач по краткой записи Игра «TABLE» | TESTMEM | Уметь использовать инструкцию при решении задач по краткой записи знать правила работы с компьютером |
| 10 |
| Умножение и деление Игра «MATEMAT» | COMBINE 243 TEST | Уметь Использовать знание таблицы умножения при выполнении тестов анализировать результат
|
| 11 |
| Приём перестановки множителей Игра «CALCULAT» | TEST | Уметь использовать приёмы логического мышления (обобщение, сравнение), инструкцию знать правила работы с компьютером самостоятельно выполнять проверку, анализировать ошибки |
| 12 |
| Периметр прямоугольника Игра «MATEMAT» | TEST 83 CUBES | Уметь использовать приёмы логического мышления (обобщение, сравнение), инструкцию знать правила работы с компьютером |
| 13 |
| Взаимосвязь между величинами «цена», «количество», «стоимость» Игра «TABLE» | CUBES 45 . TEST | Уметь использовать приёмы логического мышления (обобщение, сравнение), инструкцию знать правила работы с компьютером |
| 14 |
| Математика в играх. Проект Игра «TEST» | Математические игры по выбору Классификация общения (непосредственное, опосредованное, прямое, косвенное, межличностное, массовое). Типы межличностного общения (императивное, манипулятивное, диалогическое). Функции общения (прагматическая, формирующая, функция организации и поддержания межличностных отношений, внутриличностная). Средства общения. Структура общения (коммуникативная, интерактивная, перцептивная).
| Уметь использовать приёмы логического мышления (обобщение, сравнение), инструкцию знать правила работы с компьютером |
| 15 |
| Орфограммы. Виды орфограмм Игра «ORTHOGR» | TEST | Уметь использовать знания правил русского языка при выполнении заданий выполнять самопроверку, анализировать ошибки |
| 16 |
| Орфограммы. Виды орфограмм Игра «ORTHOGR» | POINT 97 COMBINE 231 | Уметь использовать знания правил русского языка при выполнении заданий выполнять самопроверку, анализировать ошибки |
| 17 |
| Состав слова Игра «WRDMACER» | COMBINE 220 ERUDITE 71 Игры «Подбери слово», «Ребусы» | Уметь использовать приёмы логического мышления (обобщение, сравнение), инструкцию знать правила работы с компьютером |
| 18 |
| Состав слова Игра «WRDMACER» | ERUDITE 71 Игры «Подбери слово», «Ребусы» | Уметь использовать знания правил русского языка при выполнении заданий выполнять самопроверку, анализировать ошибки |
| 19 |
| Словообразовательные цепочки. Проект Игра «ANALWORD» | TESTMEM . Игры «Поле чудес» «Ребусы» | Уметь использовать приёмы логического мышления (обобщение, сравнение), инструкцию знать правила работы с компьютером |
| 20 |
| Приставки и предлоги Игра «WRDMACER» | TESTMEM | Уметь использовать знания правил русского языка при выполнении заданий |
| 21 |
| Части речи Игра «ANALMORF» | TEST 84 COMBINE245 . | Уметь использовать знания правил русского языка при выполнении заданий анализировать результат |
| 22 |
| Синоним, антонимы Игра «ANALMORF» | COMBINE 246 WRDMAKER | Уметь использовать знания правил русского языка при выполнении заданий
|
| 23 |
| Распределение слов на группы по морфологическим признакам Игра «TESTMEM» | Тесты | Уметь использовать знания правил русского языка при выполнении заданий анализировать результат |
| 24 |
| Итоговая проверка результатов Игра «TEST» | TEST | Уметь использовать знания правил русского языка при выполнении заданий анализировать результат |
| 25 |
| Здоровье и безопасность Игра «CROSSWRD» | TEST | Уметь использовать приёмы логического мышления (классификации), инструкцию знать правила работы с компьютером |
| 26 |
| Дорога от дома до школы | POINT 77 COMBINE 232 | Уметь использовать приёмы логического мышления (классификации), инструкцию знать правила работы с компьютером |
| 27 |
| Природные сообщества Игра «CROSSWRD» | CROSSWRD 23 COMBINE 233 | Уметь использовать приёмы логического мышления (классификации), инструкцию знать правила работы с компьютером |
| 28 |
| Жизнь леса Игра «CROSSWRD» | Игры «Кроссворд», «Ребусы» CROSSWRD 23 COMBINE 233
| Уметь использовать приёмы логического мышления (классификации), инструкцию знать правила работы с компьютером |
| 29 |
| Жизнь луга Игра «CROSSWRD» | TESTMEM . | Уметь использовать приёмы логического мышления (классификации), инструкцию знать правила работы с компьютером |
| 30 |
| Жизнь водоёма Игра «CROSSWRD» | TESTMEM 18 | Уметь использовать приёмы логического мышления (классификации), инструкцию знать правила работы с компьютером |
| 31 |
| Охрана природы Игра «TESTMEM» | TEST | Уметь использовать приёмы логического мышления (классификации), инструкцию знать правила работы с компьютером |
| 32 |
| Мы граждане России. Проект | CROSSWRD 24
| Уметь участвовать в коллективном обсуждении знать правила работы с компьютером |
| 33 |
| Обобщение Игра «TEST» | Презентации детей Классификация общения (непосредственное, опосредованное, прямое, косвенное, межличностное, массовое). Типы межличностного общения (императивное, манипулятивное, диалогическое). Функции общения (прагматическая, формирующая, функция организации и поддержания межличностных отношений, внутриличностная). Средства общения. Структура общения (коммуникативная, интерактивная, перцептивная). | Уметь участвовать в коллективном обсуждении знать правила изученных игр |
| 34 |
| Защита проектов. Моя игра | Презентации детей | Уметь участвовать в коллективном обсуждении знать правила изученных игр |
|
| Итого | 34 ч |
|
|
25 272
855 
