Анализ итоговых контрольных работ по географии за 2-ое полугодие 2020-2021 уч.га

Анализ итоговых контрольных работ по географии в 8, 11 классах

2-ое полугодие 2020-2021 уч.г

Цель: проверить состояние знаний, умений, навыков обучающихся по пройденному программному материалу за 2-ое полугодие , наметить пути устранения пробелов в знаниях учащихся.

Форма контроля: письменное тестирование (открытые и закрытые тесты) - в 8-ых классах, тестирование в формате ЕГЭ - в 11 классе.

Анализ наиболее типичных ошибок по географии в 8-ых классах

В блоке А – обучающимися допущены ошибки в чтении тектонической и климатической карт. В блоке В – допущены ошибки в решении задач на определение взаимодействия внутренних и внешних рельефообразующих процессов, определении азональных природных комплексов, взаимосвязь компонентов природы и хозяйственной деятельности человека. В блоке С – допущены ошибки при применении знаний в измененной ситуации в темах «Климат России», «Внутренние воды». Трое учащихся не приступили к выполнению данных заданий.

Причины допущенных ошибок.

У обучающихся недостаточно сформированы навыки практического применения полученных знаний.

Общие выводы по результатам контрольной работы

Сравнительный анализ результатов входных, рубежных и полугодовых контрольных работ по географии показывает, что общая успеваемость в классе повысилась, годовые оценки соответствуют результатам итоговой контрольной работы.

Планируемая работа по устранению выявленных недостатков

1. Активизировать работу со слабоуспевающими учениками.

1. Увеличить количество практических работ и заданий в курсе географии 9 класса.

Анализ наиболее типичных ошибок по географии в 11 классе

1. Особенности ЭГП и ПГП регионов Зарубежной Азии

2. Характеристика отраслей международной специализации стран Зарубежной Азии

3. Различия в экономическом развитии "ключевых"азиатских стран: Китая, Японии, Индии.

Слабые знания по темам:

1. Недостаточно развито умение ориентироваться по карте.

2. Не знание полного рынка труда Европы

3. Не сформировано умение определять ЭГХ Азии

4. Типы влияния факторов человека на природу

5. Виды НТС Индии

6. АПК Индии (стадии, виды)

Выводы и предложения:

Важной частью географической подготовки, зафиксированной в требованиях Стандарта географического образования, является умение использовать различные источники географической информации для решения конкретных задач.

Формирование умения работать со статистическими источниками информации – статистическими таблицами, графиками и диаграммами. При преподавании географии следует уделять специальное внимание формированию умений работать с текстами.

В работу с текстом входят: поиск информации и понимание прочитанного ; преобразование и интерпретация информации; оценка информации. В школьном курсе географии используются описательные, информационные, проблемные, составные тексты. К особенностям измерительных материалов по географии можно отнести комплексность, тесную связь текста с внетекстовыми компонентами: тематическими картами, таблицами, диаграммами, схемами, иллюстрациями. Возрастает роль текстов, с помощью которых можно вырабатывать критическое отношение к информации, выделять избыточную информацию, принимать решения.