Анализ воспитательного процесса в 6 «а», 6 «б» классах.

Анализ воспитательного процесса в 6 «а», 6 «б» классах.

Классный руководитель: Шестакова Ольга Анатольевна.

1. Результаты решения воспитательных целей и задач прошедшего года, которые выдвигались при планировании.

Цель воспитательной работы: Создание условий для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

В начале года были поставлены следующие задачи:

• Воспитывать любовь к родному краю, формировать гражданское самосознание, ответственность за судьбу Родины, верность духовным традициям России.

• Формировать самосознание, становление активной жизненной позиции, формировать.

• потребность к самосовершенствованию и саморазвитию, способность

• адаптироваться в окружающем мире, способность сделать правильный выбор.

• Формировать гуманистическое отношение к окружающему миру, приобщать к христианским и общечеловеческим ценностям.

• Формировать осознание духовных основ русской культуры, культурообразующей роли православия для России, способность к творчеству, умение понимать и ценить прекрасное.

• Формировать здоровый образ жизни, осознание физического и духовного здоровья, как одной из главных жизненных ценностей.

• Формировать целостную и научно обоснованную картину мира, развивать познавательные способности.

• Развивать творческие способности, предоставлять возможности реализовываться в соответствии со своими склонностями и интересами.

Воспитательные задачи, поставленные в начале учебного года, являются целесообразными, так как они способствовали воспитанию всесторонне развитой личности. Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным, психологическим и индивидуальным особенностям обучающихся. Все мероприятия (классные и общешкольные) проводились в соответствии с утвержденными планами воспитательной работы, имели различную тематику и были направлены на развитие личности обучающихся.

В 6 «А» классе 8 учащихся: 3 девочки и 5 мальчиков. Классный коллектив слаженный, дружный, отношения между обучающимися доброжелательные. Все обучающиеся класса принимают активное участие в общественной жизни класса, школы. Для Мудрова Вадима, Нукатова Влада, Костина Антона большой интерес имеет спорт, все они играют в футбол, настольный теннис. Качество знаний класса – 25 %, обучающиеся, которые учатся на «4» и «5» - Власова Александра и Гончарова Анастасия. Пропуски уроков присутствуют, но они по уважительной причине, по болезни.

В 6 «Б» классе 6 учащихся: 2 девочки и 4 мальчика. Классный коллектив слаженный, дружный, отношения между обучающимися хорошие. Работоспособность класса низкая. Все обучающиеся учатся в меру своих способностей. Качество знаний класса – 33 %, обучающиеся, которые учатся на «4» и «5» - Гамзавов Виктор и Дрозденко Вероника. Пропуски уроков присутствуют, но они по уважительной причине, по болезни.

Социальный паспорт класса:

Всего в классе – 14;

Полные семьи – 6;

Неполные семьи – 6;

Многодетные – 5;

Матери-одиночки – 4;

ОБПР – 1;

Сироты – 1;

Опекаемые – -- ;

Семьи риска – --;

На учёте в ОДН – --;

На внутришкольном учёте – -.

1. Анализ развития учащихся класса:

а) Успехи и достижения учащихся класса, рост личностных достижений, наиболее яркие проявления индивидуальных особенностей учащихся класса.

Власова Александра – общероссийская предметная олимпиада по математике (диплом), викторина по математике (грамота), информатике, «Живая Земля» (3 место), «Наследие природы» (3 место), «Мастерская Деда Мороза» (диплом), «Помним сердцем» (2 место);

Кудашев Михаил - общероссийская предметная олимпиада по математике (диплом), викторина по математике (грамота), информатике, конкурс «Символ года 2020» (2 место);

Гончарова Анастасия - общероссийская предметная олимпиада по математике (диплом), викторина по математике (грамота), информатике;

Гамзавов Виктор - общероссийская предметная олимпиада по математике (диплом участника), викторина по математике (грамота), конкурс «Живая Земля» (призер);

Дрозденко Вероника - общероссийская предметная олимпиада по математике (диплом участника), викторина по математике (грамота), конкурс «Мы в ответе за планету» (2 место), конкурс «Дорожный калейдоскоп» (2 место), «Подводный мир глазами детей» (2 место), «Помним сердцем» (3 место);

Савенков Егор – конкурс «Символ года 2020» (1 место), «Мастерская Деда Мороза» (диплом), «Фантазия – 2020» (грамота);

Конюхов Егор – «Мой домашний питомец» (3 место), «Неопалимая купина» (2 место), «Мастерская Деда Мороза» (грамота);

Мудров Вадим – «Подводный мир глазами детей» (3 место), «Неопалимая купина» (1 место);

Коллектив 6 «а» - 6 «б» класса «Экологическая безопасность – безопасность жизни» (диплом 3 место).

Проведены анкеты с учащимися «Интересы и досуг» и «Изучение учебных интересов».

Вывод: 22 % ходят в школу для общения, 78 % - учиться и получать хорошие отметки. Самые любимые предметы у учащихся – это математика, информатика, физическая культура, русский язык, литература, чтение, биология, СБО. Самыми трудными, но, в тоже время полезными предметами считают математику, информатику и русский язык, литературу, чтение, СБО, биологию.

б) Учащиеся «группы риска» и «трудные» дети (их индивидуальные особенности, потребности, ведущие мотивы поступков; влияние на них ближайшего социального окружения; наиболее действенные приемы работы с ними; задачи воспитания и коррекции поведения этих учащихся; прогноз дальнейшей социализации этих учеников).

Нукатов Владислав стоял на внутришкольном учёте за хулиганский поступок, совершенный на летних каникулах, снят с учета 30.04.20 года. С целью воспитания и коррекции учебного процесса с Владиславом систематически проводятся беседы, осуществляется контроль за выполнением домашних заданий.

Чупикова Татьяна относится к «группе риска» за табакокурение. С целью воспитания и коррекции учебного процесса систематически проводятся беседы с обучающейся и мамой, осуществляется контроль за выполнением домашних заданий.

А нализ анкетирования по ЗОЖ Количество респондентов: 14

Вывод: Анкета дает возможность проанализировать умение обучающихся сохранить здоровье, знание способов его укрепления, способствовать тому, чтобы дети имели представление о здоровом образе жизни. Данные представлены на диаграмме.

Анализ развития коллектива класса.

Социально-психологический микроклимат в классе комфортный. Адаптация в классе прошла спокойно. Характер взаимоотношений учащихся спокойный, без проявления агрессивных тенденций в поведении, отношение учащихся к другим учителям и школе доброжелательное. Класс участвует в мероприятиях и конкурсах под руководством классного руководителя.

МЕТОДИКА «МЫ - КОЛЛЕКТИВ? МЫ - КОЛЛЕКТИВ... МЫ - КОЛЛЕКТИВ!» (разработана профессором М.Г, Казанкиной, модифицирована доцентом Е.Н. Степановым)

МЕТОДИКА «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АТМОСФЕРА В КОЛЛЕКТИВЕ» (подготовлена Л.Г. Жедуновой) (по пяти бальной системе)

4. Анализ организации воспитательного процесса в классе и эффективности воспитательной работы классного руководителя (по направлениям в соответствии с планом ВР).

Прошедший 2019-2020 учебный год показал, что ребятам интересны мероприятия развлекательного, творческого, спортивного характера и игры. В игровых мероприятиях дети часто проявляли себя организаторами.

Отчет о работе по направлению Гражданско-патриотическое воспитание в 6 «а», 6 «б» классе за 2019 - 2020 учебный год

Отчет о работе по направлению Духовно-нравственное развитие. Приобщение детей к культурному наследию в 6 «а», 6 «б» классе за 2019 - 2020 учебный год

Отчет о работе по направлению Трудовое воспитание, профессиональное самоопределение и ученическое самоуправление в 6 «а», 6 «б» классе за 2019 - 2020 учебный год

Отчет о работе по направлению Физическое развитие и культура здоровья в 6 «а», 6 «б» классе за 2019 - 2020 учебный год

Отчет о работе по направлению Экологическое воспитание в 6 «а», 6 «б» классе 2019 - 2020 учебный год

Отчет о работе по направлению Семейное воспитание в 6 «а», 6 «б» классе за 2019 - 2020 учебный год

5. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы (участие в школьных делах, в школьном самоуправлении, работе кружков, секций)

Обучающиеся принимали активное участие в жизни класса и школы. Класс участвовал во всех мероприятиях, проводимых школой, активно участвовал в районных и областных конкурсах: Класс года, активист года, спортсмен года, «МЧС – глазами детей», «Юбилей школы», «Здоровая нация России», «Мир глазами детей», «Мастерская Деда Мороза», «Зеркало природы», «Наше здоровье – в наших руках», «Фотострана», рисунки о произведениях А.С.Пушкина, «Мой любимый питомец», «Наследие природы», «Живая Земля», «Шедевры из чернильницы», викторина «Голубь Мира», «На крыльях Родины», «Символ года», «Дорожный калейдоскоп», «Мы в ответе за планету», «Моя семья в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. Помним сердцем», «Солнце в детских ладошках», «Фантазия - 2020», «Природа вокруг нас», «Человек – Земля – Космос», «Созвездие», «Такая разная осень…», «Неопалимая купина», «Моя малая Родина», «Моя любимая сказка», «Подводный мир глазами детей», «Экологическая безопасность», конкурс «75 – ие Великой Победы», акция «Великий подвиг ваш история хранит» и другие.

Мониторинг участия учащихся класса в жизнедеятельности школы в процентном отношении.

6. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса и с родительским активом, взаимодействие с «проблемными» семьями, требующими особого внимания педагогов школы.

Одной из основных направлений в работе классного руководителя является работа с родительской общественностью. Выступление на родительских собраниях.

Взаимодействие с родителями происходит в личном контакте и по телефону.

Родительский актив на 2019 – 2020 учебный год.

Родители всех обучающихся класса участвуют в жизни своих детей, идут на контакт с классным руководителем, воспитателями, психологом.

7. Анализ организации педагогического взаимодействия учителей, работающих с учащимися класса.

Педагогическое взаимодействие с учителями, работающими в классе происходит ежедневно. Все проблемы, возникшие в классе, решаются путём доброжелательных бесед и методами педагогического воздействия.

8. Результаты методики исследования удовлетворенности учащихся и родителей организацией воспитательного процесса и жизнедеятельностью в учебном заведении.

С целью выявления уровня удовлетворенности учащихся организацией воспитательного процесса и жизнедеятельностью в учебном заведении проведено анкетирование, в котором участвовало 14 человек.

Вывод: 12 имеют высокий уровень удовлетворенности, 2 – средний.

С целью изучения уровня и характера удовлетворенности родителей связанной с организацией воспитательного процесса и жизнедеятельностью в учебном заведении была проведена методика диагностики уровня удовлетворенности. Тестируемых 14 человек.

Вывод: после обработки результатов видно, что из общего числа опрошенных 1 - низкий уровень, 2 - средний уровень, 11 - показали результаты высокого уровня, что обусловлено их удовлетворенным состоянием.

9. Выводы: Воспитательная работа проводилась согласно плану воспитательной работы 6 «а», 6 «б» класса. Намеченная работа выполнена. Нужно отметить положительные моменты.

- Во – первых, проведение классных часов, применяя новые технологии. Информационную, игровую для изучения личности учащихся, применялись диагностические методики.

- Во- вторых, большая часть класса вовлечена во внеклассную интеллектуальную деятельность. Ребята посещают кружки, секции. Большинство учащихся из класса активны и хотят принимать участие во всех делах класса и школы.

Цель воспитательной работы на новый учебный год:

- Создание условий для воспитания нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Задачи на новый учебный год:

• Воспитывать любовь к родному краю, формировать гражданское самосознание, ответственность за судьбу Родины, верность духовным традициям России.

• Формировать самосознание, становление активной жизненной позиции, формировать.

потребность к самосовершенствованию и саморазвитию, способность

адаптироваться в окружающем мире, способность сделать правильный выбор.

• Формировать гуманистическое отношение к окружающему миру, приобщать к христианским и общечеловеческим ценностям.

• Формировать осознание духовных основ русской культуры, культурообразующей роли православия для России, способность к творчеству, умение понимать и ценить прекрасное.

• Формировать здоровый образ жизни, осознание физического и духовного здоровья, как одной из главных жизненных ценностей.

• Формировать целостную и научно обоснованную картину мира, развивать познавательные способности.

• Развивать творческие способности, предоставлять возможности реализовываться в соответствии со своими склонностями и интересами.

Классный руководитель: ________________/Шестакова О.А./

15