Англия во второй половине 20 века

ПЛАН_КОНСПЕКТ УРОКА ПО ТЕМЕ:

     «Великобритания  во второй половине XX– начале XXIвв.»    

Для учащихся 9-х классов

Учитель: Андрега Григорий Александрович

с. Богатое, 2015

Тема: «Великобритания  во второй половине XX– начале XXIвв.»

Цели урока:

Образовательные:

Дать представление об основных  тенденциях развития Великобритании в области внутренней и внешней политики , ввести в словарь учащихся  специальную терминологию

Развивающие :

Формировать  умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, сравнивать, строить доказательства и аргументированно излагать свои соображения, выделять главное

Воспитательные:

Воспитание  внимательности, добросовестности, активной жизненной позиции.

Основные понятия:

деколонизация,  тэтчеризм

Оборудование урока :

Портреты премьер-министров Великобритании, учебник

Тип урока: комбинированный

Ход урока

I Мотивационная беседа

Сегодня на уроке мы поговорим о бывшем мировом лидере, узнаем как сложилась судьба Великобритании на современном этапе

II.Опрос домашнего задания

Учащиеся заслушивают подготовленные дома одноклассниками краткие сообщения по теме «Президенты США новейшего времени. Внутренняя политика» (Д. Кеннеди, Р. Рейган, Б. Клинтон, Д. Буш-мл., Б. Обама)

По ходу выступления каждый учащийся составляет по каждой работе синквейн, предварительно получив указания.

Правила написания синквейна:  1. (первая строка – тема стихотворения, выраженная ОДНИМ словом, обычно именем существительным); 2. (вторая строка – описание темы в ДВУХ словах, как правило, именами прилагательными); 3. (третья строка – описание действия в рамках этой темы ТРЕМЯ словами, обычно глаголами);  4. (четвертая строка – фраза из ЧЕТЫРЕХ слов, выражающая отношение автора к данной теме); 5. (пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы).

Составленные синквейны заслушиваются непосредственно после выступления (один-два ученика ). Все неозвученные собираются на проверку. Это позволит контролировать внимание и внимательность класса .

Например :

Рейган

Демократический, дважды избранный

Реформирует, поддерживает, агрессивный

Бывший киноактер, уважаемый , популярный

 президент

III Изложение нового материала.

На доске  и в тетради чертим кластер

На доске портреты премьер-министров Великобритании : Черчилля, Эттли, Тэтчер, Мэйджора,  Блэра,  Кэмерона.

Проблема :

Преодолеть отставание после войны от др.кап.стран

Вопрос к классу : чем было вызвано отставание ?

↓

КАК?

↓                         ↓

Лейбористы           Консерваторы

Опора на профсоюзы, соц. политика          Снижение государственных расходов

1945 конец войны .Выборы .

КТО ?

У.Черчилль      ИЛИ    К.Эттли?

Почему ?

Политический маятник

Лейбористы                                                                 Консерваторы          

ЛЕЙБОРИСТЫ  1945-1951

↓                                           ↓

ЦЕЛЬ: государство благосостояния

ИТОГ:огромное бремя соц.расходов и провал на выборах 1951

(учащиеся устанавливают связь социальных реформ и популярности партии в обществе)

КОНСЕРВАТОРЫ 1979-1997

Маргарет Тэтчер – похитительница молока

«Нельзя постоянно помогать людям, делая за них то , что они могут и должны делать сами»

↓                                                  ↓

ЦЕЛЬ: «Демократия собственников»

ИТОГ: накопились социальные проблемы , в т.ч. с  профсоюзами

(учащиеся устанавливают связь между социальными реформами и популярностью партии)

ЛЕЙБОРИСТЫ 1997-2010

Энтони Блэр  «Третий путь»: расширение социальной базы, поддержка малого бизнеса, поддержка частной инициативы , сохранение социальной роли государства.

Этнические проблемы: 1968 Ольстер –движение за гражданские права и автономию ИРА

Внешняя политика : ТРИ задачи :

- сохранить фунт стерлингов в качестве международной валюты

- сохранить Сити как финансовый центр мира

- сохранить Британскую империю. Не удалось

Роли: партнер США, постоянный член СБ ООН, вошла в ЕС  , участник НАТО

IV. Обобщение и работа с терминами :

Приватизация, национализация, автономия, инфляция

Учащиеся высказывают свое аргументированное мнение об эффективности политики лейбористов и консерваторов сообразно текущему моменту, выражают свое отношение к политическим лидерам  Великобритании; при желании проводят параллели с российской действительностью, делают предположения о применимости западного опыта в нашей стране.

V. Подведение итогов работы , выставление оценок, домашнее задание :

 § 23. По желанию сообщения о членах королевской семьи, о премьер-министрах Великобритании, о ИРА