Атласная и штрихованая гладь

Класс 7

План – конспект №45-46

Тема урока: Атласная и штриховая гладь.

Цель: Познакомиться с особенностями выполнения атласной и штриховой гладью.

Задачи:

- расширить знания учащихся о технике вышивания атласной и штриховой гладью;

• отработать практические навыки помещения ткани в пяльцы;

• закрепить умения подготавливать инструменты и материалы к работе по вышиванию изделий;

• развивать сноровку, координацию движений;

• прививать аккуратность и терпение в работе;

• развивать мышление;

• способствовать развитию компетенций;

- соблюдать правила техники безопасности;

• воспитывать аккуратность, организованность трудовой деятельности.

• Планируемые результаты:

• Предметные результаты:

• - расширить знания учащихся о технике вышивания атласной и штриховой гладью;

• - закрепить умения подготавливать инструменты и материалы к работе по вышиванию изделий

• Метапредметные результаты: (развивающие)

• Регулятивные УУД:

• научить развивать образность, внимание, речь;

• Познавательные УУД:

• уметь осуществлять поиск и выделять главную информацию из предлагаемого источника книги, (образовательные интернет ресурсы, энциклопедии и т.д.);

• Коммуникативные УУД:

• -развить навык работы в группах при выполнении практических работ;

• -находить способы созидательного труда внутри группового общения;

• -соблюдать правила культурного взаимоуважительного общения;

• - уметь обобщать и делать выводы.

• Личностные результаты:
  умение выражать в творческой работе своё эмоциональное отношение к усвоенным знаниям, проявлять активность, инициативность при нахождении дополнительной информации, делиться ею с товарищами по коллективу;

• - воспитывать в себе любознательность, культуру труда, аккуратность, уважение к своему и чужому труду.

• Тип урока: урок-исследование.

• Оборудование: образцы вышивок, ткань, нитки мулине, иглы, ножницы, пяльцы, калька, копировальная бумага, простой карандаш.

Ход урока

1.Организационная часть. Проверка присутствующих, их готовность к уроку.

Дети проверяют наличие необходимых учебных принадлежностей(5 мин.)

2.Изложение нового материала (теория 15 мин практика 10мин)

.

Проверочная работа

1. Выбери правильный ответ.

Атласной гладью вышивают

А) только животных среднего размера;

Б) мелкие растительные элементы;

В) крупные или выпуклые объекты

1. Выбери правильный ответ.

Основа атласной глади

А) стебельчатый шов;

Б) шов «назад иголку»

В) тамбурный шов

1. Выбери правильный ответ.

Стежки при выполнении атласной глади

А) рекомендуют туго затягивать;

Б) не рекомендуют туго затягивать;

В) затягивают и туго и слабо

1. Выбери правильный ответ.

Атласную гладь вышивают нитками мулине

А) в два сложения;

Б) количество ниток зависит от рисунка;

В) в одно сложение

1. Выбери правильный ответ.

Какими стежками вышивают штриховую гладь

А) прямыми стежками одинаковой длины и направления;

Б) прямыми стежками различной длины и направления;

В) прямыми стежками одинаковой длины и разного направления

1. Выбери правильный ответ.

Штриховую гладь вышивают нитками

А) в несколько сложений;

Б) в одно сложение;

В) только в два сложения

Динамическая пауза Все движения разминки повторяем без запинки!

Все движения разминки повторяем без запинки!

Бабочка летала, над цветком порхала

Села, посидела и нектар поела

3.Практическая работа «Вышивание атласной или штриховой гладью» практика 30 мин

1. Вводный инструктаж.

2.Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами, иглами.

3. Самостоятельная работа учащихся.

4. Текущий инструктаж.

5.Заключительный инструктаж.

Полетела дальше, чтобы мир был краше!

3. Рефлексия учебной деятельности. 5мин

Повторим новые слова: Атласная и штриховая гладь.

Закрепление изученного материала.

1. 
   

   Какую ткань используют для вышивки гладью и почему?

2. Почему гладь имеет много разновидностей?

3. В чём различие атласной и штриховой глади?

4. В чём заключается подготовка к вышивке гладью?

4. Домашнее задание Найдите информацию о прошлом и настоящем народных художествен­ных промыслов, связанных с вышивкой гладью.