Базовый диагностический набор для психологического обследования детей на ПМПК
|
| Наименование методики | Назначение | Варианты методик | Возрастной диапазон |
|
| Методика Пьрона-Рузера | Исследование параметров внимания, уровня сформированности произвольной регуляции |
|
от 5 до 9 лет |
|
| Корректурные пробы (авторы Бурдон, Ландольт и др.) | Исследование параметров внимания, уровня сформированности произвольной регуляции, темпа деятельности | графические | от 6-7 лет и старше |
|
|
буквенные |
от 7-8 лет и старше |
|
| Счёт по Крепелину (автор Е. Крепелину модификация Р. Шульте) | Исследование работоспособности, выявление параметров утомления, особенностей внимания |
|
от 7,5- 8 лет и старше |
|
| Таблицы Шульте Таблицы Горбова | Исследование внимания и работоспособности | устойчивости характера |
| от 7- 8 лет и старше |
|
| Методика Когана (автор В.М. Коган, адаптация Э.А .Коробковой ) | Исследование внимания и работоспособности | параметров особенностей | 25 карточек | от 4,5 до 9 лет |
|
| 49 карточек | от 8,5 лет и старше |
|
| Запоминание 10 слов (автор А.Р Лурия) | Исследование объема и скорости слухоречевого запоминания | 5-8 слов | от 6 до 7 лет |
|
| 10 слов | от 7,5-8 лет |
|
| Запоминание двух групп слов | Исследование объема и скорости слухоречевого запоминания, особенностей мнестической деятельности | 3/3 слова | от 4,5 до 5,5 лет |
|
|
5/3 слова |
от 5,5 лет и старше |
|
| Опосредованное запоминание (автор А.Н Леонтьев) | Исследование произвольных форм запоминания (логического или опосредованного), особенностей мыслительной деятельности |
|
от 4,5 до 8 лет |
|
| Пиктограмма (автор А..Р. Лурия) | Исследование особенностей опосредованного запоминания и специфики мыслительной деятельности |
|
от 8-9 лет и старше |
|
| Вкладные разноцветные формы (3-10 элементов) | Исследование сформированности представлений об относительной величине и цвете |
|
от 2,5 до 4 лет |
|
| Доски Сегена (автор Э. Сеген) | Исследование сформированности представлений о форме, особенностей зрительно- пространственной ориентировки, наглядно- действенных форм мышления, специфики конструктивной деятельности, обучаемости |
Доска №1 Доска №3 Доска №4 Доска №5 |
от 3 до 6-7 лет |
|
| Методика «Почтовый ящик» (авторы А. Венгер, Э Леонгардт) - аналог доски №1 |
|
| Разрезные картинки (авторы А.Н. Бернштейн, С.Д.3абрамная) | Исследование сформированности пространственных представлений, конструктивного и пространственного мышления в наглядно- действенном плане |
|
от 2,5 до 6-7 лет |
|
| Методика «Кубики Кооса» | Исследование сформированности конструктивного пространственного мышления, конструктивного праксиса |
|
от 3,5 до 9-12 лет |
|
| Тест «Прогрессивные Матрицы Равена» | Исследование сформированности | уровня | ЦПМ (цветные) | от 4,5 до 11 лет |
| (авторы Л. Пенроуз, Джон Равен) | внимания, перцепции и мышления в их наглядно-образной составляющей, обучаемости, работоспособности |
СПМ (стандартные) |
от 8 до 14 лет |
|
| Методика Выготского- Сахарова /модификация (авторы Л.С. Выготский, Л.С. Сахаров) | Исследование уровня понятийного развития, сформированности абстрактных обобщений, операции классификации, переключения и распределения внимания, зрительного гнозиса | объемный | от 2,5-3 лет до 6 лет |
|
|
наглядно- образный |
от 3,5-4 лет до 7 лет |
|
| Методика «Обучающий эксперимент» (автор А.Я. Иванова) | Исследование уровня понятийного развития, сформированности абстрактных обобщений, операции классификации, обучаемости |
|
от 7 до 10-11 лет |
|
| Предметная классификация (автор Л.С. Выготский) | Определение актуального уровня понятийно- го развития, объема и устойчивости активно- го внимания, работоспособности | 1 серия (25 карточек) | от 3 до 5 лет |
|
| 2 серия (32 карточки) |
от 5 до 8 лет |
|
| Классификация предметов (автор К. Гольдштейн, модификация Л.С. Выготского, Б.В. Зейгарник) | Исследование особенностей понятийного мышления, характеристик обобщения и абстрагирования, критичности и обдуманности действий, особенностей памяти и внимания |
модификация |
от 8,5-9 до 12 лет |
|
|
стандартный вариант |
от 12 лет и старше |
|
| Исключение предметов «4 лишний» (модификация Т.Е. Егоровой) | Исследование аналитико- синтетической деятельности, умения делать обобщения и давать логическое обоснование правильности обобщений, особенности внимания и работоспособности | Серия 1 | от 3 до 5 лет |
|
| Серия 2 | от 5 до 6 лет |
|
| Серия 3 | от 6 до 7 лет |
|
| Серия 4 | от 7 до 10 лет |
|
|
Серия 5 |
от 10 до 13-14 лет |
|
| Исключение понятий | Исследование вербально- логического компонента познавательной деятельности, уровня сформированности обобщающих операций |
|
от 6,5-7лет и старше |
|
| Подбор парных аналогий (С.Я. Рубинштейн) | Исследование вербально- логического компонента познавательной деятельности, возможности установления логической связи между словами и понятиями |
|
от 7 до 11-12 лет |
|
| Выбор простых аналогий | Исследование вербально- логического компонента познавательной деятельности, возможности установления логической связи между словами и понятиями |
|
от 7-7,5 лет и старше |
|
| Определение понятий (С.Я. Рубинштейн) | Исследование особенностей и уровня понятийного развития, аналитико-синтетической стороны речемыслительной деятельности, сформированности операций по выделению существенных признаков понятий |
|
от 6,5-7 лет и старше |
|
| Выделение двух существен- ных признаков | Исследование способности выделения существенных |
| от 7-7,5 до 11-13 лет |
|
|
| признаков предметов и явлений, характера рассуждений и умозаключений |
|
|
| Сравнение понятий | Исследование аналитико- синтетической стороны речемыслительной деятельности, особенностей динамики мышления |
|
от 7,5-8 лет и старше |
| Понимание переносного смысла метафор, пословиц, поговорок (автор Б.В. Зейгарник) | Исследование уровня вербально- логического мышления, умения выделять главную мысль, подтекст | метафоры | от 5,5-6 лет и старше |
| пословицы и поговорки | от 8 лет и старше |
| Понимание скрытого смысла в тестах, коротких рассказах (автор А.Н. Берштейн) | Исследование уровня вербально- логического мышления, возможности понимания скрытого смысла и отношения к содержанию текста |
|
от 4,5-5 лет и старше |
| Установление последовательности событий в серии картин (автор А.Н. Берштейн) | Исследование особенностей мыслительной деятельности, возможности установления причинно-следственных и пространственно-временных связей | 3 картинки | от 3-3,5 лет |
| 4 картинки | от 4,5-5 лет |
| 5 картинок | от 5,5-6 лет |
|
6 картинок |
от 7-8 лет |
| Методика «Метаморфозы» | Исследование эмоционально- личностных особенностей ребенка |
| от 4-4,5 до 13-14 лет |
| Методика «Рука» (автор Э. Вагнер модификация Т.Н. Курбатовой) | Исследование эмоционально- личностных особенностей ребенка | адаптированный вариант | от 4-4,5 до 11-12 лет |
| модификация | от 11-12 лет и старше |
| СОМОР (методика субъективной оценки межличностных отношений) | Исследование эмоционально- личностных особенностей ребенка |
|
от 3,5 до 12 лет |
6 183
6 569 
