Български език и литература

План-тезис на урок по Български език и литература

Име: Мария Славова Радева

Училище: ОбУ „Васил Левски“, гр. Бургас

Учебен предмет: Български език и литература

Тема: Празничен календар

Клас: V

Вид на урока: Комбиниран урок

Цели:

Образователни:

Да се затвърдят знанията за слънчево-лунен календар и семеен календар. Да се затвърдят, обогатят и разнообразят знанията на учениците за най-важните празници както от българския фолклорно-празничен календар, така и от фолклорно-празничния календар на другите етноси. Да осмислят проявлението на празника в художествено слово. Да разбират функцията на словото в ритуала. Да познават значението на понятието „ритуал” и на различаването делник-празник на фолклорната общност. Да опознават различни традиции и обичаи.

Да се създадат умения за интерпретация на художествен текст.

Да се представи темата в различните видове изкуства.

Възпитателни:

Да се формират у учениците социокултурни морално-естетически ценности.

Да се изгради отношение към изкуството.

Възпитаване в дух на етническа толерантност, търпимост и уважение към културата и ценностите на другите. Подобряване на микроклимата в класната стая в условията на мултиетническо сътрудничество. Постигане на възпитателен ефект чрез възприемане на нравствените критерии на нашите предци, разбиране на тяхната значимост и задължителност, осъзнаване на това, че тези нравствени норми регулират човешките взаимоотношения.

Учениците да разгърнат творческия си потенциал в изследователска и практико-приложна работа.

Да се формира отношение към художественото слово.

Развиващи:

Развиване на умение за откриване на интертекстуални връзки.

Работейки по поставения проект, целящ създаването на краен продукт, учениците не са в пасивна позиция на слушащи учителя и учещи текстови уроци, а са активни участници в учебния процес. Влагат мислене, творчество, развиват способностите си за решаване на проблеми, ораторските си способности, представяйки проекта, разгръщат творческия си потенциал в изследователска и практико-приложна дейност. Развиват умения за работа в екип и за сътрудничество, комуникационни умения, рефлексия /способност за самооценка и самопознание/, генериране на идеи, умение за изслушване и даване на съвети и мн. др. Децата се чувстват значими, правят всичко с голямо удоволствие, учат, забавлявайки се, щастливи са. Осъществяване на междупредметни връзки – история и цивилизации, география и икономика, домашен бит и техника, изобразително изкуство, музика, информационни технологии.

Материали и технически средства: Учебник по литература за 5. клас на издателство „Просвета”; презентация, дидактически материали за самостоятелна и групова работа. Форми: разказ, беседа, изработване и устно представяне на проект, мозъчна атака, съвместно обучение.

Съдържание на урока:

Припомняне на ключовите понятия: устна словесност, мит, фолклорен текст, обичай, обред, ритуал, делник, празник, календар, пространствен и времеви модел на устройството на света.

Предварителна подготовка: Празникът – Сирни Заговезни/ Кукери се отбелязва сред квартала, затова и всички (деца и родители) с желание участват в проекта за часа. На учениците е поставена предварителна задача за работа по проекта. Те са разделени на 4 групи:

1-ва група има за задача да напише/нарисува покана за конкурс за Изработване на кукерска маска и участие в кукерските игрите.

2-ра група трябва да разкаже за обичая и да обясни основните моменти и ритуали.

3-та група трябва да покаже или нарисува кукерска маска; да разкаже за дрехите и тяхното значение.

4-та група да направи клип с представяне на обичая сред общността.

Учениците трябва да се подготвят добре да разказват за своите проекти, като спазват книжовните норми на българския език.

Мотивиране на темата: презентация

Представя се презентация за най-големия празник – в Перник - Международен фестивал на маскарадните игри Сурва. Поставя се предизвикателство пред учениците – да оборят това твърдение и докажат, че техният празник може да съперничи на този фестивал в гр. Перник.

Представяне на изработените проекти: Всяка една от групите представя своя творчески проект. След презентирането учениците изразяват мнението си и се уточняват възникнали въпроси.

Оценяване на работата по проекта:

Отчитат се постиженията – участие, способност за индивидуална работа или работа в група, генериране на идеи, умение за изслушване и даване на съвети, участие в изготвяне на проекта и устното му презентиране, умения за изказване на собствено мнение.

Оценката в този случай е индивидуална. Тук е много важно учениците да споделят своето лично мнение, преживявания и др., като анализират онова, което са направили, научили, да умеят да се самокритикуват /т. нар. рефлексия/.

КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНКА НА ИНДИВИДУАЛНО ИЗРАБОТЕН И ПРЕДСТАВЕН ПРОЕКТ

1. Съдържанието е предадено вярно, изчерпателно и в съответствие с изискванията на поставената задача. Спазени са всички условия при създаването на проекта.

от 0 т. до 10 т.

2. Устното презентиране на проекта е заинтригуващо, оригинално, артистично.

от 0 т. до 10 т.

3. Умел, стилово уместен и разнообразен изказ /писмен и устен/.

от 0 т. до 5 т.

4. Владее и умее да прилага книжовните норми на съвременния български книжовен език – писмено и устно.

от 0 т. до 5 т.

ПРИМЕРНА СКАЛА ЗА ПРЕОБРАЗУВАНЕ НА ТОЧКОВИТЕ РЕЗУЛТАТИ

В ЦИФРОВА ОЦЕНКА ОТ 30 ТОЧКИ

Домашна работа за следващия час: Отговорете писмено /в рамките на 10-15 изречения/:

Кои зли сили искате да прогоните, ако бяхте кукер?

Индивидуален проект за след една седмица:

Направете постер и разкажете за друг ваш любим пролетен празник.